高中思想政治教學探究

貴州省道真中學 冉小容

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高中思想政治教學探究

貴州省道真中學 冉小容

高中思想政治是一門重要課程，能培養學生的思想品德，提高學生的道德修養，是學校德育工作的一部分。但思想政治課程具有理論性和抽象性特征，學生學習思想政治課時存在不少困難。本文簡要分析高中思想政治教學中存在的問題，提出提高教學質量的相應策略。

思想政治教學 問題 策略

一、政治教學中存在的問題

1.教材內容方面

我國高中政治教材緊跟時代步伐，與時俱進，貼近學生的現實生活，反映社會情況的方方面面，對于學生進入社會、適應社會具有幫助作用。由于對社會經濟現象缺乏相應的生活經驗，學生難以理政治知識。例如，股票、債券和保險等內容具有抽象性和復雜性，書本表達起來有局限，學生在正常情況下難以接觸這些理財方式，在學習過程中難以理解。高中思想政治教學內容要求學生有較高的抽象思維，無形之中便提高了教學難度甚至超出學生的理解能力，影響學生思想政治課程成績的提高。

2.師資力量方面

我國一向關注教師素質水平，不斷加大教師培訓力度。然而目前的師資狀況存在問題，教師的不專業性是非常嚴重的問題。例如，教學觀念落后，教學方法單一，只注重學生分數。隨著社會經濟發展和科技水平提高，課堂教學手段越來越豐富，內容越來越多樣化，越來越多的學校要求教師使用多媒體進行教學，這些都有利于提高學生的積極性，提高學生的學習興趣和課堂氛圍。對于教師而言，與傳統教學手段相比，多媒體只是把黑板上的內容搬到屏幕上而已，對于教學內容缺少精心設計。受傳統應試教育思想影響，教師教學觀念落后，以學生分數為主，教學手段不是為提高學生的全面素養，而是著重提高學生的考試分數，這就導致學生在學習過程中面臨大量的作業和試題，扼殺了積極性和學習興趣。

3.高中生現狀

受社會傳統觀念及家長的壓力，高中生在學習時，絕大部分學生只關注自己的考試成績，認為只要想辦法提高自己的考試成績，能考上理想的大學就可以，因此在學習過程中，并不是出于自己的學習興趣主動進行學習，而是被動接受。這種現象在一些重點學校更是普遍，學校也經常宣揚大學生活的美好來激發學生的學習斗志，使學生盲目追逐高考的指揮棒，高考考什么就學什么，學習就是為了得高分。

這種外部動機驅動下的強制性學習使學生在學習活動中的積極情感因素越來越少，降低了學習質量，使生動的學習過程變成蒼白的知識積累過程。這種現象毫無疑問會對學生產生不利影響，妨礙學生正常心理和人格的形成，不僅會在特定的情景中產生厭學情緒，還會逐步喪失未來可持續發展動力。

二、提高教學質量的策略

1.合理調整教材內容，優化整合教材結構

為了提高學生理解政治課程能力，我們應對教材進行適當調整，優化教材中的知識內容，以理論聯系實際，貼合學生的實際情況，從生活出發，從實際情況出發把政治、經濟、文化生活作為主體，用相關學科知識加以支撐。教師應依據學生的認知情況，針對現實生活問題與社會生活相聯系，按照感受、理解、適應、反思生活的邏輯順序構建教材框架。如此調整教材才能使其更貼近學生，教師也能教得得心應手。

需要注意的是，這樣構建教材并不意味著教師完全依據教材開展教學，教師應根據實際教學需求隨時對內容進行合理調整，當然對內容進行調整的前提是不違背教學大綱，不影響學生主體地位。經過適當調整，高中政治思想教學內容變得更加生動形象，便于學生理解，學生有學習的自信自然就會主動學習，一舉兩得。

2.建立友好的師生關系，創設濃厚的學習氛圍

教師不只是傳授者，同時也是學生的好朋友。學生與教師見面的時間多過與父母見面的時間，師生之間良好的關系有利于提高學生學習知識的積極性。教師要對所有學生一視同仁，尊重學生個性，消除學生的畏懼心理，學生碰到難題時才會主動尋求幫助，才能對政治學習產生濃厚興趣，才能有效點燃對思想政治學習的激情與熱情，才會相互鼓勵，積極主動地開展自主探究和創新性學習。

3.善用幽默的語言使政治課堂展示和諧魅力

教師如果使用幽默的語言講解知識會收到好的教學效果。著名教育學家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”這句話說明教師語言藝術的重要性。

教師的魅力在很大程度上是從說話藝術上體現出來的。課堂教學中，教師的幽默語言是學生學習的催化劑和潤滑油，可以激發學生興趣，增加課堂魅力。教學過程中，如果教師能運用幽默的語言、風趣的表達會使學生如沐春風，使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識，情不自禁地融入教師創建的學習氛圍中，收到更好的教學效果。

［1］陳愛金.新課程下高中政治課堂教學模式初探［J］.貴州教育學院學報，2013

［2］伍廣強.高中政治新課程教學要正確處理八對關系［J］.教學月刊，2013

［3］張貴須.高中思想政治課教學淺析［J］.吉林教育，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0143