素質拓展訓練與新時期高校體育教學融合的途徑探索

浙江中醫藥大學 鮑煌軍

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素質拓展訓練與新時期高校體育教學融合的途徑探索

浙江中醫藥大學 鮑煌軍

素質拓展訓練是一種體驗式教育方式，如果將素質拓展訓練與高校體育教育進行有機融合，不但能滿足新時期我國高校體育改革需求，還能與社會發展適應，為國家培養眾多高素質人才。本文探索高校素質拓展訓練與體育教學融合的途徑。

素質拓展訓練 高校體育教學 融合途徑

新時期背景下，國內各高校應擔負培養學生綜合素質全面發展的重任。素質拓展訓練主要是把行為科學、運動生理學、教育學、心理學等眾多理論成果作為支撐，根據學生需求以及身心發展特點設計新型體育課程模式，使學生健康成長。

一、現階段高校體育教育和素質拓展訓練之間的關聯性

我國教育事業快速發展，有效推動了高校體育教育改革與完善，相關部門與高校都加快推行素質教育。素質拓展教育不僅是對傳統教育的有效補充，還能提升教師與學生之間的溝通水平，學生可以在學習以及實踐過程中進行反思，提升自身素質。所以，高校體育教育和素質拓展訓練之間的關系是十分緊密的。

首先，對于教學目標來說，兩者的教學目的都是為了提升學生整體素質，使他們能更好地適應時代以及社會發展。

其次，從培訓方式和手段來看，它們都充分強調將學習內容與學生行為進行有效融合，再對學生進行較為系統的指導，使學生能從中學會相應的知識與技能，提升學習效率。

最后，就應用原理以及應用方式來看，兩者較為類似。但需注意的是，素質拓展訓練與高校體育教學之間存在不同，如學習主體、環境、形式等。通過比較可知，素質拓展訓練具有一定優勢。

二、素質拓展訓練與高校體育教育的融合途徑

通過大量教學實踐證實，素質拓展訓練可以把學生的主體地位在教學中突顯出來，提升學生的合作交流能力、適應社會的能力。所以，高校進行體育教學時需要融入素質拓展教育，使高校體育教學可以長久、平穩發展。對此，我們可從以下幾方面講素質拓展訓練與體育教育有機融合。

1.挖掘課程資源

引入素質拓展訓練時，各高校要按照自身情況把本校所有資源都挖掘出來。例如，高校開發建設與素質拓展訓練有關的設施，積極與附近院校進行有效合作，互補各資源。

與此同時，高校可以利用社會拓展訓練資源，以促使體育教育穩定發展。拓展訓練基地在高校素質拓展活動中屬于一項基礎內容，如果學校條件較好，訓練基地建設可以歸為學校設施建設規劃，做好對外做好宣傳工作，這樣不僅能獲得社會眾多社會團體與經濟實體大力支持，還能推動該校體育教育持續發展。

2.引入創新模式

高校可以應用各種各樣的方式引入素質拓展訓練，如高校以必修課或選修課的形式開展素質拓展訓練，根據課時安排以及教學內容把素質拓展訓練引入體育課程中。

與此同時，各高校還可以利用各種挑戰賽、俱樂部和拓展游戲開展素質拓展訓練，使高校學生素質得到有效提升。

高校引入素質拓展訓練時必須樹立“以人為本”的這種教學理念，合理、適當地把拓展項目引入其中，確定主要的訓練目標以及人物，構建多元化以及科學化的評價標準，順利展開素質拓展訓練。

3.加大師資培訓力度

高校教師具有的監控能力以及正確引導與組織對素質拓展訓練有直接影響，決定素質教育是否能順利進行。各高校需要有一批專業素質極強的教師作為支持，通過培訓的方式對教師教學工作進行指導，使他們可以掌握眾多理論知識以及技術。

此外，高校可以利用優惠措施與政策吸引更多優秀的人才支持體育教育事業，建立一支專業素質與專業能力都非常強的教師隊伍。

綜上所述，高校引入素質拓展訓練可以完善體育教育改革進程，促進我國素質教育獲得新進展。各高校必須掌握自己的實際情況，有效應用眾多教學資源，以各種各樣的形式開展素質拓展訓練，使素質拓展訓練在體育教學過程中發揮更加積極的作用。

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［2］李井剛.高校素質拓展訓練的普及與實施——評《大學生素質拓展訓練》［J］.當代教育科學，2014

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0164