讓學生愛上《思想品德》課堂

安徽師范大學政治學院 阮媛南

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讓學生愛上《思想品德》課堂

安徽師范大學政治學院 阮媛南

《思想品德》是小學升初中后的新科目，是中考科目之一，其內容貼近學生生活及思想實際。教師，尤其是七年級思想品德課教師應在備課不偏離教材，設計新穎的教學活動并恰當運用各種評價方式，讓學生愛上《思想品德》課堂，更好地實現三維目標。

備課 教學活動 評價方式

進入初中后，學生開始接觸《思想品德》這一新的學科。如何才能讓學生愛上這一學科呢？俗話說，“萬事開頭難”，《思想品德》教學方式顯得尤為重要。

一、備課不可偏離教材

粵教版的七年級《思想品德》貼近學生的生活及思想實際，注重學生健康人格的形成與發展，但內容編排較混亂，需要教師在理解教材的基礎上對教學內容進行重新設計。

例如，《我和父母》中“孝親敬長我本分”這一教學內容，教師將社會生活中孝順父母的感人故事，古代文學作品中頌揚父母恩情的名言、詩詞引入課堂教學中，使剛剛升入初中的學生有更深刻的體會。從情感上看，父母的愛是世界上最無私、最真摯的愛，我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響；從中華傳統美德和法律的角度看，孝敬父母是人的本分，也是法律規定子女應盡的義務。

二、設計新穎的教學活動，激發學生主動參與課堂教學

教育和教學應以學生為中心，教師不應唱獨角戲，應做設計者、幕后者，為學生搭建表演平臺。教師在教學中應充分開發、利用校內外課堂資源，善于創造、選擇資源，營造輕松、和諧的課堂氛圍，促使學生主動參與課堂教學。

教師可嘗試角色扮演、游戲、討論等多種情境教學方式，激發學生主動參與、積極探究的熱情。這些活動形式可以激發學生的主動性，起到組織教學環節的作用。為了順利而有效地進行教學，教師課前必須做好充分的準備工作。

首先，選準活動形式。每課教學目標、教學環節不同，教師要根據不同的教學目的選擇恰當、有效的教學活動，如《認識新伙伴》適用游戲方式；《男生女生》適用辯論方式；《文明交往》適用小品表演方式。情境創設可以充分調動學生主動參與和自主探究的積極性。

其次，課前指導學生做好各種活動的準備工作，如選好人、準備好道具指導學生進行排練等，這樣才能收到良好的教學效果，更好地為教學服務。

另外，教師要運用校內外課堂資源，如《我和父母》的教學過程中，為了讓學生了解不恰當的言行可能會深深傷害父母，教師請學生父母談感受，請身為父母的教師說心情。

三、恰當地運用各種評價方式

《思想品德》教學不能把成績作為唯一目標，教師應該認識到記住幾個知識點并不難，難就難在如何讓每個學生都能在學習中享受成功的喜悅，激發學生學習熱情。

1.充分利用課本中的知識板塊進行評價，如“探究園”“實踐與評價”中一些小設計，教師要讓學生自己動腦想、動手做、動口講，對學生所出的“點子”、所想的“辦法”給予恰當評價，特別是獨到之處給予充分肯定，增強學生自信心，充分調動他們主動參與、積極探究的熱情。

2.認真做好課后評價。每學完一課、一個單元，教師都應對學生進行評價，采用靈活多樣的評價形式，如引導學生對所學知識進行簡單小結，談感想、展示作業，以此肯定和激發學生的學習興趣和熱情。

3.充分利用多元化的評價方式。對學生進行評價時，教師可充分利用其他評價方式，如小組評價、家長評價等，對學生進行多角度、多方位評價。

四、理論聯系實際，學生積極探究

新課程標準的三維目標要培養學生能力，注重學生的實踐體驗，讓他們了解知識的形成過程。

1.積極開發和利用教材，學生實現交流。教材中留有大量讓學生探究的空間，如“探究園”“實踐與評價”“閱讀與感悟”等，這些板塊設計了不少讓學生探究的題目。教師可以充分利用這些板塊引導學生自主探究、小組合作，留下感想。學生通過對這些問題的探究，就會有更多的體驗和感受，從而實現交流。

2.知識教學一定要聯系生活實際。社會生活使書本知識豐滿而有血有肉。七年級《思想品德》課的內容來源于學生身邊的人和事，只有理論聯系生活才會使知識豐滿、生動、實用。

3.充分利用課余空間讓學生積極踐行。書本知識大都比較抽象，如果能充分利用課余空間延伸課堂教學，既可內化學生在課堂所學的知識，也能充分調動學生自主探究、主動學習的積極性。

例如，《融入新集體》一課，教師可布置學生每人為班集體做一件好事，讓他們從中領悟班集體需要共同建設，每個人在班級中都有不可替代的位置；《我和父母》一課結束后，教師可以布置學生為父母寫一封信，表達自己對父母養育之恩的感激之情以及與父母溝通的愿望，要求家長看信后給自己孩子寫回信。實踐證明，此活動為學生與父母之間搭起一座可以溝通的橋梁，有效內化課本知識。

教學過程中，學生始終是探究者，教師的作用主要是創設讓學生獨立探究的情境，在實踐活動中引導學生發現和探尋。學生所獲知識不是空洞、抽象的，而是具體、生動、豐富的。教師必須把課堂交給學生，才能真正讓學生愛上這門課程。

阮媛南，安徽師范大學2013教育碩士，安徽省合肥市第四十六中學，中學一級教師，青年骨干教師

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0150