淺談當前高校師德師風建設的研究

鶴壁汽車工程職業學院 孫現國

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淺談當前高校師德師風建設的研究

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高校逐漸加強高校師德師風建設的重要性，但目前高校師德師風建設現狀仍不理想。本文就當前高校教師師德師風存在的問題及心理狀態提出加強和改進師德師風建設的意見及措施。

高校師德師風 建設 研究

一、引言

高校師德師風建設是我國社會主義精神文明建設的重要組成部分，是教師隊伍建設重點，是做好教學工作、培養高素質人才的必備條件。如何加強師德師風建設，塑造教師的良好職業道德風范是一個需要不斷研究，不斷實踐，不斷創新的重要課題。習近平總書記在2014年教師節座談會上指出，教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命。要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門。這是對廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。

二、高校師德師風建設現狀

師德是社會要求教師遵守的一種道德行為規范，是教師教學活動的準則。自古以來，我國對教師的職業道德有所要求，如春秋時期的孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，希望教育工作者做到以身作則，言傳身教，用自己的言行舉止引導學生形成良好的人生觀、價值觀。

改革開放以后，我國越來越重視師德師風建設，1993年10 月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過當前我國高校師德師風建設研究的《中華人民共和國高等教育法》，其中對高等院校的設立、高等學校教師和其他教育工作者、學生以及高等院校條件做了詳細規定。

為推動《高等教育法》的進一步實施，教育部下發了《關于實施〈中華人民共和國高等教育法〉若干問題的意見》。2011年經教育部有關部門研究制定了《高等學校教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》），進一步推動了高校師德師風建設。

三、高校師德師風建設存在的問題

隨著我國經濟、政治、文化事業全面發展，廣大教師的思想狀況發生變化，高校師德師風建設仍存在不容忽視的問題，主要表現在以下幾個方面：

1.師生之間缺乏溝通

高校教師與學生的交集只有課堂，這種交往方式過于單一，主動溝通不強，交流只停留在上課學習方面，而在情感生活等其他方面缺少溝通，這就使高校師生關系日趨疏遠。占據師生關系主導地位的高校教師有著不可推卸的責任，他們對學生缺少聯系，不能主動與學生溝通交流。

2.教師對自身及學生思想道德水平要求不高

有些高校教師沒有嚴格要求自己，不注重思想道德修養與政治覺悟；不注重學生的思想道德狀態，學生出現道德水平低下或者政治立場不堅定時，教師不關心不重視。還有部分高校教師在課堂上發表的言論不利于學生健康成長，沒有將社會上的不良風氣隔絕于課堂之外。

3.部分教師學風浮躁、弄虛作假，學術道德下滑

一部分人文社會科學工作者缺乏自律，科研信用意識談漠，學術道德意識薄弱。再加上學校的項目經費、科研獎勵乃至評級、住房分配等機制不完善，教師之間存在競爭關系，直接影響個人利益，產生一些學術不規范的現象，這也是絕大多數學術不端行為的主要原因。

四、加強高校師德師風建設的有效途徑

1.全面提高教師思想素質，樹立人類靈魂工程師形象

高校要從思想教育入手，組織教師認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策，學習《教育法》《高等教育法》《教師法》，引導教師牢固樹立科學的世界觀和人生觀，依法從教，在教書育人過程中堅持正確的政治方向。加強教師職業道德方面的培訓內容，引導教師在新形勢下樹立體現時代要求的全面教育教學質量觀和愛崗敬業、無私奉獻的價值觀。

2.表彰先進，充分發揮典型示范作用

通過多種宣傳媒體弘揚勞模、優秀教師等先進人物的先進事跡，在全校形成崇尚先進、學習先進的良好風氣。挖掘、培養、樹立做出突出貢獻的先進集體和先進個人。學校每兩年評選一次師德標兵，對師德突出的教師給予精神和物質獎勵，在晉升職稱、崗位聘任等方面予以相應體現。

3.建立健全師德考核、評估制度

根據國家教委頒發的《教師職業道德規范》制定《******學院教師師德考核標準》，教師的師德規范考評列入教師學年度考核范圍，同專業技術人員學年度考核同時進行。建立教師師德檔案，了解和記錄遵守和執行教師職業道德突出的人和事，通過多種形式進行宣傳、表彰、獎勵。對違背師德的行為給予批評，情節嚴重、屢教不改、造成惡劣影響的教師調離教學崗位。師德考評結果作為教師應聘、提薪、晉級以及評選各類先進的首要條件，嚴格執行“師德一票否決制”。

［1］鄭魏靜.當前我國高校師德師風建設研究［D］.西南財經大學，2012

［2］郭琦.師德師風建設新途徑的探索研究［J］.中國高等醫學教育，2008.10

［3］吳海平.新時期高校青年教師師德建設路徑探析［J］.鄭州師范教育，2014.03

［4］董愛華.師德師風建設的起點、重點與切人點［J］.高等教育研究， 2008.02

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0047