衛生學校語文教學問題及應對策略

江西省景德鎮市衛生學校 袁紅梅

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衛生學校語文教學問題及應對策略

江西省景德鎮市衛生學校 袁紅梅

語文是中等衛生職業教育的重要公共基礎課程。中職學校學生缺乏學習積極性，中職學校的教育形勢不容樂觀。在未來的教學中，中職學校應更新教學理念，激發學生學習興趣，體現職業教學特色，成功貫徹基礎文化教學，為學生的職業終身發展奠定基礎。

衛生職業學校 語文教學問題 應對策略 職業教育

語文是中等衛生職業教育各專業的一門重要公共基礎課程。結合語文教學大綱，本課程的任務是培養學生的人文素質、語文素養和語文應用能力，使學生養成自覺學習和運用語文的良好習慣，為學生適應職業崗位的要求和終身發展奠定基礎。因此，語文教育非常重要，是各專業學生必需的一門終身教育。當前，衛生職業學校語文教學是薄弱環節。

一、語文教學存在的問題

中等衛生職業學校學生的學習基礎差，學生缺乏學習積極性，教育形勢不樂觀。

1.學生思想態度不端正

目前，職業學校的學生普遍不重視對語文課程的學習。學生特別注重對自身專業知識、專業技能的培養。他們認為專業知識是學習重點，是以后就業必需的技能。

2.學生語文基礎知識薄弱

中職學生的語文基礎知識參差不齊。有些學生是沒考上普通高中而選擇了職業學校。這些學生學習狀況不同，有些學生語文好，有些學生討厭語文學習。職業學校還有一些已經走向社會，但文化基礎較差的成人學生。他們的語文學習狀況令人擔憂。基于學生情況，職業學校語文教學問題頗多。

3.語文課堂效率有待提高

由于學生學習態度不端正，職業學校的語文課堂教學效果較差。教師花了很多時間備課，學生卻不聽。教師成為教育的完全主導。學生不愿聽，教師不愿講，教師不愿講，學生更不愿聽，語文課堂教學形成惡性循環。

二、應對策略

1.更新教學理念

職業學校要更新教學理念，要培養高素質的新型技術人才，培養學生的責任感和使命感，改變家長和社會對衛生職業學校的看法，改變人們認為職業教育是非主流教育的觀點。

2.樹立科學的價值觀

教師要幫助學生樹立正確的價值觀。每個人都是人才。教師要用賞識的眼光看待學生，贊揚學生。

3.激發學生的學習興趣

教師使用有哲理的、幽默的教學方式，能激發學生的學習興趣，使自己教得輕松，學生學得愉快。

（1）教師的語言要風趣，激發學生的學習興趣

語文是一門語言藝術，語文教學語言應體現機智和俏皮。語文教師課前要進行心理調整，這樣在課堂上語文教師才能帶著愉悅的心情傳授知識，激發學生的學習興趣。教師風趣的語言，能贏得學生的喜愛和敬佩，使學生對學習產生濃厚興趣，產生“愛屋及烏”的效應。

（2）教師要有豐富的情感，激發學生的學習興趣

豐富的情感是對教師道德情操的要求。教學是學生進行認知性學習的過程，是師生情感交流的過程，兩者結合能使學生在愉快的氛圍接受知識。教師要熱愛學生，對學生要有親和力，與學生形成融洽的關系，消除學生對教師的恐懼心理，從而調動學生的學習積極性，提高學習效率。

4.體現職業教育的語文教學特色

職業教育語文教學是一門基礎教學，能使學生學習文化知識，提高學生的人文素質、語文素養和語文應用能力，使學生養成自覺學習和運用語文的良好習慣。所以，職業教育語文教學應該更多地體現職業特色。

（1）職業學校的語文教學與高中教學不同

職業學校的學生沒有升學壓力。職業學校的教師可以把課程教得輕松而活潑。例如，在教《荷塘月色》時，如果職業學校的教師純粹地講句子有多好、用了什么修辭手法、文章如何布局，只是逐字逐句地分析課文內容，學生就會不愿意聽，甚至產生抗拒心理。職業學校的語文教學可以只讓學生了解課文的寫作特色、表達情感，讓學生背誦經典段落即可。

（2）語文教學可以多體現職業特色

中等衛生職業學校的語文教師可以帶學生參觀醫院，了解醫院工作，使學生與病人親身接觸，體會護理工作的艱辛與圣潔。語文教學可以圍繞學生的職業素養選擇一些經典課文，如《她把護士變成了天使》《南丁格爾自傳》，讓學生閱讀和探討，幫助學生樹立職業情操，認識職業的神圣，培養學生救死扶傷的獻身精神。語文教師可以多講些應用文，提高學生對日常文書的寫作能力，如借條、計劃與總結等。中職學校學生的時間較富裕，學生可以多讀一些課外書籍，如中外名著。教師可以提供閱讀書目，安排閱讀時間，開展閱讀競賽活動，使學生增加閱歷，豐富情感，拓寬知識面，提高學習語文的積極性。

語文作為一門基礎教育，語文教師應發揮它的能動性和策略性，充實學生的職業學習生活，使學生提高自身素養，為未來的職業發展奠定堅實的文化基礎。

桂 麗.談中職語文教學中人文教育的實施［J］.衛生職業教育，2009

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0209