提高小學品德教學實效性的方法探究

河北省石家莊市高新區第三小學 穆愛青

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提高小學品德教學實效性的方法探究

河北省石家莊市高新區第三小學 穆愛青

小學思想品德教育在整個教育中占核心地位，關系到學生的未來發展，尤其關系到學生良好思想品德以及世界觀、人生觀和價值觀的發展。當前，小學思想品德教學受到多方面因素的影響和制約，存在一些問題。這對思想品德教學效果產生很大影響。本文對小學品德教學的實效性方法進行分析和研究。

小學 思想品德 教學 時效性 方法

新課程標準理念下的思想品德教育是活動性較強的課程，這種特點給教育工作人員提供了很大的教學空間，使教師對自己的教學內容以及教學方式進行重新思考，從而使教師能在教學中發揮自己的優勢，進行個性化教學，提升課堂的實效性，傳承中華民族優秀的歷史文化和價值觀，儲備更多正能量。

一、建立和諧的師生關系，創建愉悅的學習氛圍

學生和教師之間良好的關系能提升學生的學習興趣，使學生主動投入課堂教學中。教師需要建立和諧的師生關系。小學階段的學生對教師的依賴性較大，對教師較為信任。因此教師可以使用各種方式和方法建立和諧的師生關系。例如，教師給學生上第一節課時，不要著急講授新的知識，要與學生相互認識，進行自我介紹。教師要了解學生的日常活動，了解學生的興趣所在，對學生的脾氣秉性有更好的了解。教師可以使用幽默的語言進行自我介紹，增加輕松快樂的課堂氛圍。教師可以讓學生用唱歌、跳舞及講笑話的形式進行自我介紹。教師和學生之間的關系拉近，教師會對學生有更深入的了解，外向型學生能得到才能展示的機會，內向型學生在這種氛圍的帶動下會增強表達自己的自信心，這樣的思想品德課程會受到學生歡迎。

二、貼近兒童的生活，注重生活體驗對學生的內化作用

學生的品德源于對生活的體驗、對生活的認識以及自己的感悟。學生只是學習課本上的思想品德知識是不夠的。生活為學生提供很多的道德情境，學生可以在對生活體驗和認識的過程中受到道德品質的啟發，這種道德體驗更具真實性。因此，教師在教學過程中，為提升課程的實效性，可以給學生創設一定的情境，讓學生真實地感受生活之中的正能量。

例如，教師講解《安全保護》過程中，可以讓學生認識家庭中的防火和防盜常識，掌握一定的自救方法，有初步的自我保護能力，懂得真愛生命，懂得安全防御能力的重要性。教師講解課本時，可能發現一些學生的認知水平較低，一些家長每天都告知的安全常識，學生不以為然，這主要是因為這種告知沒有觸及學生的心靈。教師要想提升學生的認識，一定要給學生列舉一些具有震撼性的例子。例如，教師可以給學生布置作業，讓學生調查自己身邊一些受到安全傷害的例子，以作業的形式遞交。上課交流的過程中，學生會聽到各種駭人聽聞的例子，并且爭先恐后地為避免這些事件的發生建言獻策，這樣可以教會學生如何進行自我保護。

三、融入社會，讓學生親身實踐，指導學生的生活行為

思想品德課程能夠在一定程度上指導學生的生活行為，教師可以充分利用校內外的資源讓學生走出課堂，使學生走到社會中進行自我實踐，開拓學生的視野，增長學生的知識，以此擴展學生的興趣，發展學生的社會實踐能力。教材給教師的教學提供諸多實踐性設計。

例如，在學生學習《愿我們的生活環境更美好》時，教師可以帶領學生走出校園，進入到公園中或社區中，教學生拾撿塑料袋或者垃圾，清潔周圍環境，讓學生意識到亂丟垃圾是一件非常可恥的事情，保護環境人人有責。

實踐性活動結束后，學生會受到啟發和教育，進而更好約束自己的行為。教師可以讓學生在實踐活動結束后，編寫自己的實踐感悟，教師更好地了解學生的活動心理。道德教育包含生活的各個方面，與生活有不可分離的關系，因此好的道德教育需要和生活融合，引導學生通過自己的行為看到事情最為真實的部分，進而引發學生的內心感受，觸及學生的心靈，提高教學效果。

四、運用現代化教學手段進行教學

多媒體技術能夠極大地提升教學效果，將道理化解為情感，將復雜的知識利用圖片展示出來，給學生一種身臨其境的感受，有效激發學生的學習興趣，使學生獲得自己的情感體驗。例如，教師教授學生品德與社會的過程中，讓學生學會感恩教育，領略國情感受。教師可以把我國的發展情況做成幻燈片演示給學生。學習家庭防火時，教師可以利用視頻給學生展示一些火災場景，這樣會收到更好的效果。教師可以使用真實情境扮演的方式，使學生學習思想品德課程。

例如，教師教授《做一個誠實的孩子》時，可以使用活動練習法，自編自演，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。學生表演一些誠實或者不誠實的故事，有利于學生對別人進行正確評價。

五、結束語

為有效提升課堂教學效果，提升學生的認知和學習效率，本文對小學思想品德教育過程提出一些思路，希望能夠幫助小學教師改善課堂教學情況，提高教學效果。

［1］譚 錦.淺析小學思想品德課程的教育模式與方法［J］.文學教育（中），2014

［2］張仁慧.試析小學思想品德教學的有效方法與途徑［J］.新課程學習·上旬，2014

［3］丁行勇，張 瑜.小學思想品德教育內容整體構建研究［J］.中國校外教育（上旬刊），2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0172