河北省饒陽縣二中 李艷欽
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化學與環保
河北省饒陽縣二中 李艷欽
近年來,過度的生產活動及經濟利益追求,使一些人無視環境進行違規化學生產,造成嚴重的環境破壞,給人們生活及健康帶來危害。溫室效應、霧霾、自然災害、海平面升高等引起世界關注。國際氣候大會的召開,綠色公約的制定,環保條例的出臺,說明環保問題迫在眉睫。治理環境是漫長的過程,與化學關系密切,學校有必要讓學生了解、認識化學與環境問題,激發學生改造世界的強烈愿望,激發學生學習的能動性,使學生認識到環保是關系國計民生的大事。學生要把所學知識與實際緊密相連,帶著責任學習,變被動為主動,充分體現素質教育的情感態度與價值觀。
化學 環境 學生 學習 健康
隨著經濟的不斷增長,人們的物質生活水平不斷提高,過度的生產活動給環境帶來負面影響。環境的不斷惡化引起政府和社會乃至全世界的高度重視。環境問題主要由化學生產引起。初中化學教學中,教師有必要對學生進行化學與環保知識的教育。
化學課上,學生認識化學給人類帶來絢麗多彩物質生活的同時,還要認識到化學的利與弊是相輔相成的。環境的惡化導致自然災害頻發,影響動植物的生長,損害人們的身體健康,使人們的生活質量下降,疾病頻發,甚至威脅生命。化學作為一門科學,有義務更好地為社會服務。化學教學要把環保知識滲透到教學中,使學生認識化學與環保的密切關系。學生帶著責任學習,能激發學習興趣,提高學生學習的能動性。
隨著學習知識的不斷深入,教師可以讓學生看一些有關化學污染的視頻。例如,《馬斯河煙霧事件》講述由于二氧化硫、三氧化硫大量排放導致多人死亡的事件,《洛杉磯光化學煙霧事件》講述由汽車排放的二氧化氮和碳氫化合物在光照下發生化學反應,產生有毒物質使人中毒死亡的事件,《富山事件》講述工廠排放重金屬鎘,導致人體重金屬中毒引起骨痛及死亡的事件。這些視頻能使學生從思想上重視環保的重要性,認識到環保問題迫在眉睫。
學校可以舉行“世界環境日”宣傳活動,使學生結合其他學科及資料了解近年來的重大環境變化及身邊的環境影響現象。例如,霧霾、溫室效應等嚴重環境問題。工廠廢水、廢氣、廢渣的任意排放,生活污水隨意排放,化肥、農藥的不合理使用,汽車尾氣的過度排放都是引起環境惡化的原因。學生要了解國際氣候大會的一些關鍵詞(氣候異常、全球升溫、生態文明等),了解我國的環境保護法規,遵守綠色環保公約,使學生提高環保意識,認識環保是關系國計民生的大事。
學生要總結課本中有關環境的知識,認識化學知識的重要性。例如,學習《保護空氣》一節,學生能了解空氣質量預報、空氣污染物成分(二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、一氧化氮和可吸入顆粒物)以及空氣污染原因、危害。學習《水污染》部分,學生能了解污染原因、危害。學習《碳的化合物》一節,學生能了解二氧化碳對生活環境的影響,重點介紹二氧化碳引起溫室效應及溫室效應的危害,認識一氧化碳的毒性,認識使用燃料對環境的影響。學生學習金屬材料部分,可以認識到隨意丟棄廢舊電池的危害;學習化學肥料部分,學生能認識不合理使用農藥、化肥的危害;學習化學與生活部分,學生能認識化學元素中的鉛、鎘、汞等重金屬元素是有害元素。通過閱讀和講解,學生認識到化學知識與環境的密切關系,激發學生解決環境問題的強烈愿望。
學生學習課本中治理環境的措施,能了解環境被破壞可以用化學知識解決。例如:使用脫硫煤減少二氧化硫排放,防止酸雨產生;使用清潔能源,如風能、地熱能、太陽能、氫能減少二氧化碳和一氧化碳的排放;不焚燒秸稈、煤和防止建筑粉塵擴散,可減少可吸入顆粒物;合理使用農藥、化肥,能減少土壤和污染;工廠的廢水、廢氣處理達標再排放;回收廢舊電池,避免重金屬污染;使用可降解塑料,減少白色污染;不用氟利昂做制冷劑,減少臭氧層空洞。有了豐富的化學知識,學生就不會談污染色變,堅定治理環境的信心。
化學實驗能使學生注意環境問題。學生和教師親自操作化學實驗,更能體會化學對環境的影響。教師和學生通過改進實驗方式,能使化學實驗更環保安全。例如:為防止氯氣擴散,學生可在通風廚中進行氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗;在密閉容器中燃燒紅磷,防止五氧化二磷污染;在密閉容器中安裝吸收二氧化硫的裝置,再進行燃燒硫的實驗,能防止二氧化硫擴散;點燃一氧化碳還原氧化銅產生的尾氣,避免一氧化碳污染。實驗的改進能增強學生從源頭治污的意識。
學校要讓學生認識綠色化學。綠色化學又稱環境友好化學,其原理是讓反應物中的原子全部轉化到產物中,實現“零排放”。綠色化學在無毒無害的條件下反應,采用無害原料,生產出有利環保、有利社會安全、有利人體健康的環境友好產品。這樣能加深學生對化學知識應用的理解,治理環境,從源頭把住環境質量關。
環境與人們的生活息息相關,與人們的生命緊密相連。打造宜居環境,就要從學生抓起,形成人人有意識、人人為社會做貢獻的良好環保氛圍。人們積極利用化學知識從根本上攔截污染,消除污染,能還人們青山綠水、藍天白云、綠色食物,使人們獲得健康快樂的生活。
ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0258