小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究

江蘇省沭陽縣茆圩中心小學(xué) 王生甫

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小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究

江蘇省沭陽縣茆圩中心小學(xué) 王生甫

提高學(xué)生閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣成為當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)，拓展閱讀教學(xué)的目的是使小學(xué)生的閱讀范圍得到拓展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。拓展閱讀并不是盲目閱讀，而是以小學(xué)語文課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上增加閱讀內(nèi)容，拓展閱讀范圍。本文對(duì)小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行研究，針對(duì)目前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，找出解決問題的思路，提升教學(xué)有效性。

小學(xué)語文 拓展閱讀 教學(xué)研究

書籍是人類的精神糧食。我國小學(xué)教育中語文是所有科目的基礎(chǔ)，而語文教學(xué)中閱讀是其靈魂。閱讀對(duì)于小學(xué)生終身教育意識(shí)的培養(yǎng)和自身的全面發(fā)展具有重要作用。小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能提供學(xué)生的理解能力和讀寫能力。但是只閱讀小學(xué)語文課本對(duì)于小學(xué)生而言明顯不夠，語文教材中的內(nèi)容有限，不能滿足小學(xué)生需求，拓展閱讀非常必要。拓展閱讀不但符合小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的要求，還有利于培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的意識(shí)。另外，拓展閱讀還可以陶冶情操，培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的健康價(jià)值觀。

一、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)中存在的問題

1.拓展閱讀內(nèi)容不精。目前的小學(xué)生拓展閱讀中，很多學(xué)生都喜歡根據(jù)自己的愛好選擇閱讀書籍，但是他們選擇的課外讀物比較片面，除了一些通俗的兒童讀物以外，很多小學(xué)生都選擇漫畫書或者笑話書，只有少部分學(xué)生選擇與課本內(nèi)容有關(guān)的書籍。還有一些學(xué)生在家長的要求下才會(huì)閱讀一些人物傳記或是自然科普讀物。整體來說，小學(xué)生自主拓展閱讀時(shí)選擇的書籍過于片面，不利于閱讀能力的提升。

2.拓展閱讀興趣不高。進(jìn)行小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)時(shí)，很多教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求為學(xué)生挑選需要閱讀的書籍并進(jìn)行推薦。對(duì)于教師推薦的書籍，很多學(xué)生都會(huì)購買或者借閱，但并不是他們的意愿。很多小學(xué)生認(rèn)為閱讀教師要求的書籍浪費(fèi)課余時(shí)間，不能真正地理解書籍內(nèi)容，只是為了完成任務(wù)，這樣的教學(xué)效果并不理想。這并不是小學(xué)生個(gè)人原因造成的，而是應(yīng)試教育背景下，教師和家長都比較重視學(xué)生分?jǐn)?shù)，把考試分?jǐn)?shù)看得過重，沒有對(duì)小學(xué)生拓展閱讀進(jìn)行正確引導(dǎo)。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速，豐富小學(xué)生課余生活，對(duì)閱讀造成很大沖擊。

3.拓展閱讀習(xí)慣不良。正所謂種瓜得瓜，種豆得豆，播什么樣的種就收獲相應(yīng)的產(chǎn)物。提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，首要條件是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)語文教學(xué)中，課本中的知識(shí)不能充分培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，單純閱讀課本無法培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。很多小學(xué)進(jìn)行拓展閱讀時(shí)只是大致了解閱讀內(nèi)容，走馬觀花，不求甚解，教師只考查學(xué)生的閱讀量，對(duì)于閱讀質(zhì)量的考查非常少，這就容易使小學(xué)生養(yǎng)成囫圇吞棗的不良閱讀習(xí)慣，不利于培養(yǎng)小學(xué)生終身閱讀的思想。

二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)策略

1.舉行展示閱讀成果的相關(guān)比賽。要培養(yǎng)小學(xué)生形成拓展閱讀的良好習(xí)慣，取得預(yù)期的教學(xué)效果，教師就需要提升小學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)他們終身閱讀的思想。教師可以舉辦閱讀成果展示比賽，如演講比賽、詩朗誦比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽等。通過比賽，小學(xué)生主動(dòng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，提升閱讀興趣，激發(fā)思維，享受閱讀的同時(shí)獲得豐富知識(shí)。另外，對(duì)于比賽優(yōu)秀的學(xué)生，教師需要鼓勵(lì)他們，可以頒發(fā)獎(jiǎng)狀，廣播表揚(yáng)，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)進(jìn)取心，取得良好的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋。小學(xué)語文教學(xué)中，拓展閱讀能提升教學(xué)效果，提升小學(xué)生的閱讀能力和理解能力。但課內(nèi)時(shí)間有限，很多語文教師在課下進(jìn)行拓展閱讀，小學(xué)生敷衍了事。語文教師需要加強(qiáng)課下拓展閱讀檢查，督促學(xué)生自覺完成，做好反饋工作。

例如，課前準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生把找到的與課本內(nèi)容有關(guān)的資料交給教師，教師幫助學(xué)生掌握課本知識(shí)，使他們深入理解課本內(nèi)容。通過檢查與反饋，教師提升小學(xué)生對(duì)拓展閱讀的重視，保障拓展閱讀教學(xué)的有效性。

3.將拓展閱讀納入教學(xué)計(jì)劃中。對(duì)于拓展閱讀，小學(xué)需要將其納入教學(xué)計(jì)劃中，重新制訂教學(xué)內(nèi)容。由于語文課時(shí)安排緊湊，內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)時(shí)間有限，如果課下教學(xué)，很容易使拓展閱讀成為形式化。將拓展閱讀納入教學(xué)計(jì)劃有利于語文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀指導(dǎo)，提升閱讀效果。

語文拓展閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用愈加明顯，要想使小學(xué)語文教學(xué)取得良好效果，需要在提升小學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，加強(qiáng)檢查，將拓展閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，幾方面共同著手培養(yǎng)小學(xué)生拓展閱讀習(xí)慣，提升教學(xué)有效性。

［1］陳淑華.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究［D］.華中師范大學(xué)，2012

［2］周雪娟.小議小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)［J］.考試周刊，2014

［3］曹粉蘭.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的探索［J］.成才之路，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0111