小班綜合活動：有趣的電子繪本書

■ 江蘇省丹陽市實驗幼兒園 陳賀芳 薛麗霞

小班綜合活動：有趣的電子繪本書

■ 江蘇省丹陽市實驗幼兒園 陳賀芳 薛麗霞

設計意圖

圖書漂流活動正在進行時，小朋友從家里帶來了各種各樣的圖書分享，有布書、盲文書，還有立體的卡通書等。貝貝小朋友卻從家里帶來了一個iPad，引起了小朋友們的討論。有的說：這是電腦，可以看電影的；有的說：我知道這是iPad，我家也有這個；還有的說：我也會玩這個，但是我媽媽不讓我玩，說眼睛會生病的……這一場景，引發了我的思考。

隨著電子產品的盛行，每個家庭都會有電腦、平板電腦、手機等電子產品，常常會有家長反映，孩子拿著iPad一玩就是半天，對買來的圖書一點兒也不感興趣。如何合理運用這些電子產品激發幼兒對閱讀活動的興趣？怎樣引導幼兒通過操作探索各種標記從而學會正確翻閱電子繪本書？怎樣通過電子繪本書讓孩子們懂得要保護眼睛？帶著這樣的思考，我與孩子們一起走進了電子繪本書的世界。

活動目標

1.了解圖書的不同種類，知道生活中有各種各樣的圖書。

2.樂意閱讀電子繪本書，嘗試根據標記和箭頭的提示探索閱讀電子繪本書的方法。

3.懂得保護視力的重要性，體驗活動帶來的快樂。

活動重難點

1.活動重點：根據電子繪本書各種標記的提示，探索正確的翻閱電子繪本書的方法。

2.活動難點：獨立操作電子繪本書，知道看書的同時要保護好自己的眼睛。

活動準備

1.知識經驗準備：幼兒已經了解了生活中一些特別的圖書，并能用語言表述。

2.物質材料：

（1）教具：立體書、點讀書、布書、繪本書、盲文書等若干本，繪本電子書、小鬧鐘；

（2）學具：每人一部平板電腦，內有事先下載的本次教學活動所需的電子繪本書。

活動過程

一、參觀圖書展，感知圖書種類的豐富

1.談話導入,參觀圖書展。

教師：小朋友，你們喜歡看書嗎？你們都看過哪些書呢？

教師：今天我們活動室有好多書，請小朋友看一看、摸一摸，然后說一說你的發現。

幼兒觀察、探索后教師提問：你們認識這些書嗎？它們都是一樣的嗎？什么地方不一樣？

2.教師邊引導幼兒感知各種圖書，邊幫助幼兒梳理相關經驗。

※布書

教師：你們知道這本書是用什么做的嗎？（布）對了，這種布做的書最適合小寶寶看啦！許多小朋友在小時候都看過呢！

※點讀書

教師：這本書也很特別，只要用筆輕輕一點，就會有新的發現哦，誰愿意來試一試？（請個別幼兒試試）你們發現了什么？原來只要用筆輕輕一點，就能發出好聽的聲音呢！

※立體書

教師：你們想不想看一看這本書？書中的小人和房子都站起來了，小朋友，你們喜歡這樣的書嗎？

※盲文書

教師：有的小朋友還知道盲文書呢！這是專門為盲人設計的書！雖然眼睛看不見了，但是他們卻能用手來讀許多的故事哦！

3.教師小結：剛剛大家說的都很棒！原來在我們的生活中有各種各樣的圖書，真有趣！

二、出示平板電腦，導出電子繪本書

1. 出示平板電腦，激發興趣。

教師：今天老師還給你們帶來了一本神奇的書，小朋友們想不想看一看呢？

教師：小朋友，你們認識它嗎？那本神奇的書就藏在這個平板電腦里面，誰能打開它？

教師請一幼兒按按鈕,打開平板電腦。

2. 引出電子繪本書。

教師：為了讓大家看得更加清楚，老師現在就把這本電子繪本鏈接到電視上去。現在我們看到的小小的圖片就是平板電腦上面的一個個小圖標，到底哪一個圖標里藏著電子繪本書呢？誰幫老師來找一找?

教師請一幼兒點開電子繪本書的圖標。

三、觀察電子繪本中的各種標記，探索正確翻閱電子繪本書的方法

1. 認識電子繪本書封面和其中的標記。

教師：小朋友，你看到了什么？你從哪里看出這是電子繪本書的封面呢？

教師小結：封面上有好看的小動物，還有大大的字。除了這些，在封面上還能看到什么呀？

2. 猜測、驗證電子繪本書中標記的作用。

教師：剛剛我們不僅看到了有趣的小動物，還發現了一些標記。

教師：請小朋友猜一猜，這個標記代表的是什么意思呢？誰愿意來試一試？

教師請幼兒嘗試操作。

教師：咦，你們有什么新的發現嗎？

教師小結：原來，這個標記是告訴我們把電子書向后翻了一頁。

教師：如果我還想看前面一頁的內容該怎么辦呢？請小朋友猜猜可以請哪個標記幫忙呢？

請一幼兒操作，驗證猜測。

教師小結：原來用箭頭朝前的標記就可以翻看后一頁的內容，箭頭向后就可以看前面一頁的內容。

3.幼兒自主操作平板電腦，探索各種標記的作用。

教師：請小朋友仔細找一找，這個電子繪本書上還有其他標記嗎？它們又有什么作用呢？

幼兒自主探索各種標記，教師巡回指導，適時介入。

4. 交流討論自己的探索發現。

教師：小朋友，剛才你們在電子繪本書中還發現了哪些標記？那些標記有什么作用呢？

教師小結：我們還發現了暫停、回到封面、小喇叭等標記，這些標記都有不同的作用，不僅能幫助我們看到好看的畫面，還能讓我們聽到故事的內容，真有趣！

四、完整欣賞電子繪本書，提示幼兒保護眼睛

1. 教師：小朋友，剛剛的故事好看嗎？那你們想不想完整欣賞下這個好聽的故事呢？用剛剛學到的翻看電子繪本書的本領自己去試一試、看一看，好嗎？

幼兒自主操作翻閱電子繪本書。

2. 播放平板電腦里面保護眼睛的提示語。

教師：小朋友，剛才你聽到了什么聲音？

教師：原來是提醒大家要保護好自己的小眼睛哦，長時間看電腦我們的眼睛會變得怎么樣？

教師小結：電子繪本書雖然有趣，但我們每次對著電腦的時間不能太長，這樣才能保護我們的眼睛不生病。

活動延伸

教師可與家長商量，在班級閱讀區和家中，用小鬧鐘提示幼兒閱讀的時間。

活動反思

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒是在游戲和日常生活中通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的，教育者應當最大限度地支持和滿足幼兒獲取直接經驗的學習需要。因此，我們及時抓住孩子的興趣點，滿足孩子發展的需要，引導幼兒感知圖書種類的豐富，培養幼兒對閱讀的興趣。其次，我們以電子繪本書為載體，根據小班的年齡特點和學習特征，引領孩子自主操作、探索發現各種標記的作用，幫助幼兒獲得關鍵的核心經驗。最后，組織幼兒討論怎樣保護我們的小眼睛，讓幼兒懂得保護視力的重要性。整個活動來源于幼兒生活，活動環節圍繞教學目標環環相扣，層層遞進，充分凸顯了“幼兒在前，教師在后”的教育理念。