0～3歲城市流動兒童的家庭早期教育現狀——以北京市X社區個案分析為例

首都師范大學　　陶瀟瀟

0～3歲城市流動兒童的家庭早期教育現狀——以北京市X社區個案分析為例

首都師范大學陶瀟瀟

本文闡述北京市X社區的個案，分析0～3歲城市流動兒童的家庭早期教育現狀，其中包括家長的教育理念與教育行為，希望能使人們了解城市流動人口群體的兒童家庭早期教育情況，為社工的介入提供參考。

0～3歲城市流動兒童 家庭早期教育 個案分析

一、研究背景

本文的研究對象是北京市X社區中0～3歲的流動兒童。X社區是典型的“城中村”“棚戶區”，居住的大多是外地來北京的務工人員，社區形成了不同的區域，居住環境有所差別，租戶的經濟與教育水平有很大差異。由于經濟水平與生存環境的影響，X社區中兒童的教育存在一定問題。學前期與學齡期的兒童進入幼兒園和學校，0～3歲的幼兒教育完全依靠家庭。提到“棚戶區”“外來務工人員”“城市流動兒童”，人們聯想到的家庭早期教育會是“不合格”的，甚至是缺乏的。但是筆者通過一段時間的調查訪問，發現真實情況與大眾所想的有一定差距。

二、X社區的個案分析

本文的個案分析來自于X社區中的八個家庭，根據他們的基本情況分為三個部分：

1.媽媽（爸爸）照看，爸爸（媽媽）在北京工作，家庭條件中等

（1）某一幼兒的基本情況：1歲2個月，男孩，家中有大十歲的哥哥，哥哥在社區中的奶奶家住。爸爸在工地工作，媽媽在家，家中有少量玩具，家庭環境較整潔。

家長的早教理念與行為：知道早教的重要性，但是不知道方法，認為早教應是陪孩子玩，幼兒園和學校會教知識。家長會陪孩子玩，平時和孩子溝通，對待孩子溫和。

（2）某一幼兒的基本情況：2歲，男孩，獨生子，家里有電視，通常會放動畫片，家里的玩具很多。這一幼兒比較情緒化，不愛說話，喜歡自己玩。

家長的早教理念與行為：爸爸不愛說話，但很溫和，媽媽對孩子很關心，但不怎么和孩子溝通。家長知道早教這個概念，但不了解孩子身心發展的特點。家長會給孩子買玩具和一些貼在墻上的貼紙，會教孩子一些基本概念，每天會帶孩子去戶外運動。

（3）某一幼兒的基本情況：3歲，男孩，獨生子，家里條件較好，有各種玩具。

家長的早教理念與行為：爸爸教育水平較高，擅長和孩子交流，會帶孩子在家做一些手工活。媽媽不太愛說話，但是比較盡職。家長會帶孩子玩，給孩子玩平板電腦上的游戲，偶爾會給孩子講故事。

（4）某一幼兒的基本情況：11個月，女孩，有一個大九歲的哥哥，家庭條件較好，居住環境在X社區中是較好水平，家中有很多玩具，其中包括早教玩具。

家長的早教理念與行為：媽媽具有較好的早教意識，知道早教的重要性，但是有些急于求成，一心想培養孩子的特長。家長對孩子很有耐心，經常陪孩子玩各種玩具，給孩子講故事，擅長和孩子溝通。

（5）某一幼兒的基本情況：2歲6個月，男孩，媽媽工作，爸爸在家照看，媽媽教育水平較高。

家長的早教理念與行為：媽媽在工作之余會根據孩子的年齡看相關早教書，根據書中的方法早教。孩子在各個方面明顯優于社區其他同齡兒童。爸爸對孩子非常耐心。媽媽會在跟孩子玩的過程中進行早教活動，如聲音辨別能力、色彩形狀辨別能力、語言能力等。爸爸傾向帶孩子進行戶外運動。

2.外婆照看，家庭不完整

某一幼兒的基本情況：3歲，男孩，媽媽在北京工作，居住環境不佳，有一些玩具，爸爸家暴行為，媽媽帶孩子出來生活。

家長的早教理念與行為：姥姥很關心孩子，對早教概念基本不了解，一直猶豫要不要送孩子去幼兒園，了解到早教這個概念后，希望孩子得到早教，但是自己不了解相關方法。孩子非常好奇，記憶力較好，平時會有很多問題，姥姥盡量回答，但很多時候會表現出不耐煩。

3.家里有年齡相當的孩子

（1）基本情況：三歲，龍鳳胎，爸爸媽媽工作，兩個孩子已上幼兒園，媽媽周末在家帶孩子，家里有個五歲的姐姐。家庭條件較好，居住環境較亂。家里有少量玩具，兒童讀物較少。

家長的早教理念與行為：爸爸媽媽意識到早教的重要性，平時會有意識地教孩子一些東西，對孩子的一些問題會積極回應。由于工作忙，多數時候是大女兒帶著兩個孩子玩。

（2）基本情況：姐姐三歲，弟弟一歲，爸爸在工地工作，媽媽在家，父母年齡相差較大，家庭條件中等，家庭環境較臟亂，少有玩具和讀物，家里沒有電視。

家長的早教理念與行為：家長不理解早教，對自己孩子的看法比較消極，和孩子基本沒交流，有時會打罵，對孩子沒耐心，很少主動教孩子，女兒三歲不太說話且脾氣大。

三、小結

從X社區幾個家庭的情況可以看出：有些家庭有經濟條件，但缺乏早教意識；有些家庭經濟條件和早教意識具備，但缺乏相關指導。整體看，除條件特別困難的家庭，多數流動人口家庭都能承擔孩子的基本早教需求，他們缺乏的是早教意識和知識。相關人員可以為其爭取經濟援助，更重要的是向幼兒家長傳輸教育理念與教育方式。

[1]段成榮，呂利丹，王宗萍．我國流動兒童生存和發展：問題與對策——基于2010年第六次全國人口普查數據的分析[J]．南方人口，2013

[2]肖 莉．0-3歲家庭早期教育方法指導策略[J]．新課程（上），2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0240