校企融合下的高職院校英語改革探討

恩施職業技術學院公共課部　　汪小梅

校企融合下的高職院校英語改革探討

恩施職業技術學院公共課部汪小梅

校企合作能促進高職院校英語專業的發展，是高職英語專業提高競爭力和可持續發展的必然途徑。學校在校企合作的基礎上，結合高職院校設置的教學課程，加強英語教師專業知識和技能的培訓，以此發揮學校和企業的優勢，培養人才，優化高職英語專業建設，做到可持續發展。

校企合作 高職英語 高職院校

一、高職院校英語教學中學生學習和教師教學現狀

1.學生來源和學習基礎。一種是經過正式高考錄取的普通高中畢業生，經過三年高中英語學習具有一定的英語知識基礎，但水平不是很高，不能完全適應高職英語教學要求。另一種是參加高職升學考試的學生，雖然這些學生在中專、技校、職業高中階段學習了三年英語，但是英語基礎較差，學習英語較吃力。

2.學習習慣和學習動機。學生在學習方面習慣被動，缺乏主動性。進入高職院校后沒有高考壓力，一些學生更加不愿意學習。

3.學習目標及學習效率。一些學生對自己的未來較迷茫，對自己認識不清，不能正確自我定位，對學習缺乏一定的信心，學習英語的效果微乎其微。

4.英語教學基礎設施。一些高職院校不重視英語教學，使英語教學的基礎設施建設處于停滯不前狀態，導致英語教學不能滿足新的辦學理念需求。

5.教材方面。目前的很多高職院校沒有一套完整的、完全符合自己的專業英語教材。

6.師資方面。英語教師的任務繁重，一些高職院校存在師資不足、師資隊伍參差不齊、師資隊伍不穩定的現象，教師難以適應高職英語教學工作。

二、高職院校英語教學專業改革和教學改革模式

1.培養目標及辦學方向。英語教學作為高職教育中的重要組成部分，應樹立職業目標，突出其專業的相關語言技能的培養和語言的應用性。當前職業教育辦學方向是培養具有一定專業技術技能性的復合型技術人才，使其適應市場經濟。

2.英語教學模式。高職院校的教學目標以培養學生的應用能力為目的，與其他高等院校的教學目標不同。根據國家“以應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針，在培養學生英語語言知識的同時，高職院校要加強培養學生運用英語進行有關涉外業務的工作能力。課堂教學時，教師應倡導學生進行自主學習，提高學生在實際工作中運用英語的應變能力。

3.修訂并完善教學計劃。在社會崗位對人才的要求上，專業教學設計的方案適合與否可以用校企融合教育直接檢驗。在對校企融合教育實踐的信息上我們可以看出，教學計劃和教學內容的不足和缺點是需要不斷進行改革、修訂并完善的，改變教學內容和方法可以更加明顯體現高職教育的辦學特點。在對企業的要求上，我們改變原始的英語教學方法，使學生從一開始就進行全方位的英語聽說訓練，營造英語校園環境。為滿足企業的需要，高職院校應開展校企英語教學模式，聘請行業專家、企業領導一同完成教研、教育改革，以此提高英語教學質量。

4.營造英語教學環境。在營造英語教學環境上，高職院校可以充分利用多媒體、網絡技術等現代教學手法，結合專業特征培養學生的英語應變能力。在營造濃厚的學習氛圍上，教師可以利用教材中的知識點和文章背景，穿插適當的英語故事情節、幽默的笑話和西方的風土人情等內容，把枯燥的英語學習變得生動形象，調動學生學習英語的積極性，讓學生利用充足的業余時間，開展各種英語交際活動。

5.校企融合模式的注意環節。英語實踐是學生在校企融合英語教育的一個重要環節。學生參加校外英語實踐活動時，不僅將所學的知識和實踐相結合，還提高了自身的能力素質。要使學生在實習中達到預期目的，高職院校需做到以下幾點。

首先，明確英語實踐教學計劃。高職院校在不同崗位、不同階段上要明確制定英語實習內容。英語實習計劃不僅要明確知識體系內容，還要有能力培養要求和素質提高標準。其次，注重學生每一階段的英語實習總結。學生可以通過英語實習總結得到再一次升華。學生在實習結束以后，學院要通過實習報告、座談會的形式進行認真的總結，使學生完成從理論到實踐再到理論的過程。有些學生可以通過實習總結，把自己在實踐中所遇到問題和一些好的建議方法回饋給實習單位。最后，加強對學生的實習管理。學生在實習期間學校不容易對其進行集中管理，學校和實習單位特意制定一套學生實習管理的辦法，加強對學生實習期間的管理力度。很多高職院校在對學生實習管理上實施校企聯合管理方法。即，學生在企業實習期間必須要遵守企業員工的管理制度。高職院校專門制定針對學生實習的管理制度，學院定期與實習單位交換意見，監督學生的實習情況，對實習期間表現突出的學生，由院校和實習單位共同表彰，對違紀的學生會給予相應的處罰。

三、結論

校企融合有效打破了我國傳統教育的模式，加強了學生在崗位的適應能力和綜合素質，有效地、高質量地推動了我國高等職業教育的發展。院校與企業的合作辦學，不僅走上了校企融合教育的辦學之路，還加快了經濟發展步伐，促使我國教育事業不斷調整辦學目的。這使我們清楚明白地看到，高職教育與地方經濟建設息息相關，使我們的辦學之路越走越遠。

當前的職業技術教育中，高職英語教育的職業目標突出相關語言技能的培養和語言的應用性。在人才培養上，高職英語教育要有適應當下市場經濟的、有專業技術技能的新的復合型技術人才。在促進高等職業教育發展上，英語教學需適應高等職業教育的要求。

[1]朱厚望．解析高職教育校企深度融合[J]．教育與職業，2013

[2]高劍嶸．論高職院校英語教學實用化培養模式的建構[J]．教育與職業，2014

[3]李海潮．高職院校提高學生英語實踐技能的教學模式探究[J]．科技視界，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0057