在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究

廣東省廣州市從化區從化中學 利杰輝 熊渝飛 羅培新

在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究

廣東省廣州市從化區從化中學 利杰輝 熊渝飛 羅培新

優秀的民族精神是一個民族的靈魂支柱，是維系國家統一，民族團結的力量源泉。詠春拳是中國南拳中比較有代表性的拳種，是傳統文化的結晶、體現民族精神的傳統體育項目。對中學生進行詠春拳教學，不僅能夠激發中學生的愛國熱情，而且能夠培養學生“自強不息、厚德載物”的民族精神，具有特殊的價值與積極的現實意義。

詠春拳教學 培養 中學生 民族精神

面對復雜的國際形勢以及繁雜的外來文化的沖擊，青少年學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果教育者不能有意識地引導學生了解民族精神的偉大作用，忽視對學生進行民族精神的培養，就會導致一些學生盲目迷信外國文化，使弘揚和培育民族精神成為一句空話。

詠春拳是中國比較著名的傳統拳種之一，隨著《葉問》等影片的播出，詠春拳再次為世人矚目和喜愛。作為廣州市非物質文化遺產項目，詠春拳蘊含著大量的中國傳統文化，習練者可從練習過程中體會以及感受我國傳統文化“禪”與“德”。在我校開展的“米機王詠春拳”教學是傳承和發展廣州的非物質文化遺產，不僅有利于增強學生體質，還可以弘揚中華民族文化與精神，是促進學生對中華民族文化認同的有效實施途徑。如何在中學詠春拳教學中培養民族精神，發揮武術的育人功能，是中學體育需要解決的重要問題。

一、民族精神內涵

民族精神是民族文化的核心和靈魂，是一個民族在長期生產與生活中表現出的富有生命力的優秀思想，是一個民族共同的價值觀和精神支撐，是民族凝聚力的思想基礎和社會發展的精神動力，具有對內動員民族力量、對外展示民族形象的重要功能。它是民族凝聚的強大力量，是動員和鼓舞人們為自己的祖國生存和發展前赴后繼、奮斗不息的一面旗幟。

二、弘揚和培養民族精神的意義

當今世界競爭是綜合國力的競爭，不僅包括經濟實力、科技實力、國防實力等方面的競爭，也包括文化方面的競爭。黨的十六大提出，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程。《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》指出，體育課應適量增加中國武術等內容。這是對以運動形式進行民族精神教育的肯定，充分說明武術中包含豐富的民族精神內容，更重要的是它是珍貴的精神食糧，能夠推動及發揚我國傳統文化及民族精神。

學生是祖國的未來，民族的希望，既是中華民族精神的傳承者，又是弘揚和培育民族精神的承載者。學校體育作為學生思想道德教育的重要途徑，本身也是民族精神教育的重要組成部分。通過詠春拳教學，可以增強學生對本民族文化的認同感以及民族自信心和自豪感，完善中學生的人格并實現其自身的全面發展。

三、詠春拳教學中培養民族精神的實施途徑

1.開展特色課堂教學

我校是從化區武術特色項目學校。我校體育科組教師結合校領導提出建設“傳承孔子文化，培育現代君子”的特色校園建設理念，開展了《在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究》廣東省教育科學“十二五”規劃課題（編號：2013YQJK049）的實踐研究，對學生進行武德教育，使學生體悟中國的文化內涵，深入踐行“社會主義核心價值觀”活動，積極推進“我的中國夢”活動，探究武術教學傳承民族精神，達到以武育人，以武養德，以武啟智，以武強身之目的，開發榕園“仁愛”體驗式武術校本課程。

體育課是向學生進行民族精神教育的主要途徑。從化中學從2005年開始，在體育課堂開設詠春拳課程，使學生學會中國傳統道德教育的“仁”“義”“禮”“智”“信”，懂得自強不息，培養學生不屈不撓的民族精神，促進學生健康成長和全面發展。在詠春拳教學中，注重對學生進行以下方面的教育。

（1）學會知禮

武術禮儀是武德文化的載體，習武人歷來講究“習武先習德”“德為藝先”。教師通過在詠春拳課上對學生武術禮儀進行規范，使武術禮儀在實踐過程中更具可操作性，并使習武者以身體力行的方式來繼承武德文化，形成武德習慣，提高武德修養。

（2）學會尚德

把武德貫穿于武術教學當中，提升學生自身道德修養。教師在指導學生學習詠春拳技藝的同時，要樹立“學拳明禮、尚武崇德”的思想與意識，提高武學修為和進取精神。

（3）學會愛國

教師應在詠春拳訓練中通過對學生講述武術民族英雄和革命傳統故事、誦讀吟唱體現民族精神的經典格言、詩詞、歌曲等形式，精心組織豐富多彩的體驗教育活動，使學生在活動中受到教育、在參與中得到升華、在體驗中陶冶情操、在感悟中凝聚精神。

（4）學會自強不息的民族精神

“天行健，君子以自強不息?！痹伌喝瓕⑦@一民族精神深深地融入傳統武術文化、傳統武術技擊技術乃至各項技術的學練過程中。

2.借助“仁愛”校園建設，發揮武德育人功能

我校保存完整的明代從化學宮，是全中華及至世界都推崇的思想家、教育家、儒家學派創始人孔子的先師殿，于是這里就成為我校特色辦學的起點，并由此成為從化區“儒學之源”“儒教之根”。建于明代的孔圣先師殿，其悠久的歷史傳統和深厚的文化底蘊，是學校宣揚積極進步的儒家文化，用孔圣大師博大精深的思想文化去教育熏陶學生的生動教材。

儒家文化最重要的思想觀念和倫理道德核心是其“仁愛”觀念，同時這也是中國武術倫理思想的核心，即武德的重要組成部分。我校組織詠春拳學員定期到學宮廣場進行訓練和表演?？资ハ葞煹睢W宮廣場等場所富含孔子文化特色，對詠春拳學員產生了潛移默化的教育影響。

3.打造出德育滲透陣地——從化中學武術館，發揮環境育人功能

在2010年，學校體育科組結合本科組的詠春拳、跆拳道校本課程開發優勢，創建了具有學校辦學特色品牌的從化中學武術館。武術館設有武術、醒獅、博弈協會，并定期開展一年一度的學校傳統武術、博弈大賽。武術館是按照中國傳統文化進行布置的，有利于中國傳統武術文化的傳播和發揚。

（1）規范武德來滋養為人之德

中國武術是民族文化的載體之一，包含許多中國傳統文化的精髓，文化性是武術的靈魂?！傲曃湎攘暤隆?，武術中蘊含的武德精神是中國民族精神的體現。把武德貫穿于武術教學當中能夠提升學生自身的道德修養，是實施武術教學應遵循的基本原則。

（2）加大對武術文化教育的宣傳

學校應不斷地挖掘具有民族文化特質的武術文化要素，同時加強對武術文化教育的宣傳力度，把詠春拳文化教育切實納入到詠春拳教學當中，以此增強詠春拳文化的氛圍，加強武術優秀文化思想的研究與張揚，強化中華民族優秀文化的品牌意識，提高廣大青少年民族自尊。

（3）讓每面墻壁會說話，讓每個角落都育人

學?？梢詫⑥k學特色理念如“傳承孔子文化，培育現代君子”，從中人精神“篤厚務實、奮發有為”“德”“仁”義”“禮”“智”“信”“弘揚中華武術，發揚民族精神”等標語請上墻壁。當今詠春拳壇，名揚海外并發揚米機王詠春拳館館長——黃念怡師父“文武兼修”的精神，寄寓“文兼武修”意義深刻，對習武者也是永恒的激警。讓每面墻壁會說話，讓每個角落都育人，激勵習武人自我培養剛健有為和自強不息的民族精神。

四、效果分析

經過我學校領導及全體師生的共同努力，詠春拳校本課程建設已初見成效，形成“詠春拳促科研，以科研興詠春拳”的良好教學局面。2013年7月，我校被命名為2013年從化市武術特色項目學校。2013年，從化市《文明導報》對我們開展的武術文化、醒獅文化、棋文化特色教學進行報道。利老師負責主持的廣東省教育科學“十二五”規劃課題《在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究》，在課題中期檢查中被評價為“優秀”。2016年4月，該省課題研究成果參加廣州市教育研究院首屆教學成果獎比賽，獲三等獎，成果編號是J2016S033。

作為從化區武術特色項目學校，其研究成果輻射至市內外其他學校。從課題開展到今天，我校詠春拳選項班進行了實驗研究，取得理論上和實踐上的研究成果。我校教師曾經擔任區東風小學等多間學校體育科組課題研究指導專家，效果顯著。其研究成果輻射至區內其他學校，得到了學校及同行們的認可，產生了良好的社會效應，其中使許多教師參與到了課題研究，促進教師專業發展，同時，也對《在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究》廣東省課題研究進一步深化、完善，取得了更大實效。

五、結束語

現代世界是一個開放的世界，文化的交流必不可少，但是在日趨頻繁的文化交流中，我們不能失去自己的文化，不能缺失自己的民族精神。詠春拳教師應結合時代和社會發展的要求，在詠春拳教學中加強學生的民族精神教育，把學生緊緊集聚在愛國主義的旗幟下，形成強大的民族凝聚力、向心力，這對不斷豐富、創造和提升我們的民族文化和民族精神至關重要。

弘揚和培養民族精神，貴在從此刻做起，從一點一滴做起，學校應要求學生以學為本、完善自我，把崇高的民族精神體現在學習詠春拳的過程中，甚至貫穿于個人行為。學校要把弘揚和培育民族精神教育，作為加強學生思想道德建設極為重要的方面，作為進行愛國主義教育的重要手段，作為學校體育工作的有力抓手，把學校體育納入學生民族精神培養的良性軌道。

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（本文系廣東省教育科學規劃課題“在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究”（項目編號2013YQJK049）的階段性成果）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0148

利杰輝（1980年—），男，漢族，廣東從化人，中學體育一級教師，現正主持廣東省教育科學規劃課題“在詠春拳教學中培養中學生民族精神的行動研究”