高職院校專業(yè)文化建設(shè)中校企文化的融合探討

哈爾濱黑龍江職業(yè)學(xué)院 王廣文 鄒洪波 付云超

高職院校專業(yè)文化建設(shè)中校企文化的融合探討

哈爾濱黑龍江職業(yè)學(xué)院 王廣文 鄒洪波 付云超

近幾年，校園文化建設(shè)的重要性受到高校管理者的重視，其中最重要的內(nèi)容是專業(yè)文化建設(shè)。這一內(nèi)容既是專業(yè)建設(shè)的核心，也是促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的重要推動(dòng)力。建設(shè)高職院校的專業(yè)文化中，校企文化的融合具有重要作用，不但可以營(yíng)造高職院校的學(xué)校特色，還可以將企業(yè)文化特點(diǎn)引入校園。本文闡述高職院校專業(yè)文化建設(shè)存在的問(wèn)題，分析校企文化的融合策略。

高職院校 專業(yè)文化建設(shè) 校企文化 融合

目前，我國(guó)高職院校獲得發(fā)展，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等一線的實(shí)際需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、技術(shù)型和專業(yè)性的人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校要建設(shè)行業(yè)性、職業(yè)性和就業(yè)性的專業(yè)文化和校園文化，并且需要和相關(guān)行業(yè)以及企業(yè)文化進(jìn)行融合。下面我們對(duì)專業(yè)文化建設(shè)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策展開(kāi)分析。

一、高職院校專業(yè)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

1.科學(xué)和系統(tǒng)規(guī)劃不足

部分高職院校的專業(yè)文化建設(shè)和學(xué)校的辦學(xué)理念，與整體的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略不符，沒(méi)有將校園文化建設(shè)納入其中。有的高職院校制定專業(yè)文化建設(shè)目標(biāo)時(shí)，缺乏正確定位，導(dǎo)致方向不明，思路混亂，與人才培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系不夠，具有較大的隨意性，沒(méi)有充分發(fā)揮教育和激勵(lì)等作用。

2.未對(duì)專業(yè)文化建設(shè)的理論進(jìn)行深入研究

目前，我國(guó)部分高職院校專業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)容和制度等仍處于嘗試和摸索階段，缺乏安全的建設(shè)體系，無(wú)法突顯其文化職業(yè)特點(diǎn)。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因是，高職院校沒(méi)有對(duì)專業(yè)文化建設(shè)的相關(guān)理論進(jìn)行深入研究，使建設(shè)存在較大的盲目性和臨時(shí)性，或直接照搬普通高等院校文化建設(shè)的方法，脫離自身人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，無(wú)法彰顯高職院校的特點(diǎn)。

3.職業(yè)指導(dǎo)性不強(qiáng)

專業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中，部分活動(dòng)是文藝和體育活動(dòng)以及專業(yè)技術(shù)教學(xué)、專業(yè)技能培養(yǎng)等相關(guān)活動(dòng)，沒(méi)有突出對(duì)職業(yè)的指導(dǎo)性。同時(shí)，教育過(guò)程中，一些高職院校雖然重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽略職業(yè)情商的教育，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德、職業(yè)相關(guān)法律和職業(yè)心理教育對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的重要作用。

4.校企文化融合停留在表面

對(duì)高職院校而言，校企文化具有非常重要的作用，不僅是加強(qiáng)專業(yè)文化建設(shè)的主要途徑，也是突出辦學(xué)特色的根本。但從該工作的實(shí)際情況看，高職院校沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深入的借鑒和融合，只停留在表面形式上，沒(méi)有深入到其內(nèi)涵。

二、高職院校專業(yè)文化建設(shè)中校企文化融合的主要措施

1.和物質(zhì)文化融合

建立系統(tǒng)化的物質(zhì)文化是兩者融合的基礎(chǔ)，主要指在物質(zhì)文化硬件建設(shè)中，突出專業(yè)職業(yè)化特點(diǎn)。尤其在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，高職院校要重點(diǎn)關(guān)注職業(yè)文化建設(shè)，如實(shí)驗(yàn)樓的布局和標(biāo)語(yǔ)牌等，體現(xiàn)企業(yè)的文化氛圍。同時(shí)，教室中，高職院校可以布置一些市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求等相關(guān)信息，或是和職業(yè)發(fā)展相關(guān)的信息。另外，學(xué)校的櫥窗中可以定期宣傳企業(yè)文化知識(shí)，列舉一些優(yōu)秀企業(yè)文化的案例等。通過(guò)環(huán)境感染，學(xué)生增強(qiáng)對(duì)企業(yè)文化的理解，在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，自覺(jué)地將企業(yè)的要求轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在素質(zhì)。

2.和精神文化融合

為增強(qiáng)專業(yè)和學(xué)校的凝聚力與向心力，高職院校培養(yǎng)學(xué)生具有鮮明特點(diǎn)的精神文化必不可少。校企精神文化融合過(guò)程中，高職院校一定要盡力營(yíng)造技能學(xué)習(xí)和技術(shù)訓(xùn)練的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，在其中突出企業(yè)對(duì)技術(shù)的需求，通過(guò)這種實(shí)踐方式促進(jìn)校企文化的融合。

例如，舉辦職業(yè)技能大賽，既可增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還可強(qiáng)化他們的文化意識(shí)。高職院校利用各個(gè)社團(tuán)，定期舉辦一些文化活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.和制度文化融合

高職院校的制度文化指學(xué)校的價(jià)值觀以及管理理念等，設(shè)計(jì)和執(zhí)行制度中的具體表現(xiàn)包含的內(nèi)容很多。

例如，學(xué)校的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及責(zé)任制等，對(duì)教師和學(xué)生的言行具有規(guī)范和指導(dǎo)作用。校企文化融合過(guò)程中，高職院校要對(duì)制度文化進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使之和優(yōu)秀的企業(yè)制度文化融為一體。

4.和行為文化融合

精神文化被成員普遍認(rèn)同，成為群體的價(jià)值觀，內(nèi)化為個(gè)體的思想之后在群體顯現(xiàn)，之后逐漸形成行為文化。它的形成需要逐漸引導(dǎo)與養(yǎng)成。高職院校要規(guī)范學(xué)校的各類重大禮儀活動(dòng)，使學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化活動(dòng)、慶典儀式等制度化、規(guī)范化，使其融入企業(yè)文化，進(jìn)而形成學(xué)校的文化品牌。

［1］牛同訓(xùn).“新四化”視域下高職院校專業(yè)文化和課程文化建設(shè)探析［J］.成人教育，2015

［2］李明霞.高職院校校園文化建設(shè)融合企業(yè)文化的調(diào)查——以蘇州地區(qū)為例［J］.職業(yè)教育研究，2011

［3］刁愛(ài)華.基于校企合作的高職院校管理類專業(yè)的專業(yè)文化建設(shè)探索［J］.現(xiàn)代物業(yè)（中旬刊），2014

（本文系黑龍江省教育廳規(guī)劃課題《黑龍江省高職院校專業(yè)文化的案例研究》，項(xiàng)目編號(hào)：ZJC1215058；黑龍江職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題《黑龍江職業(yè)學(xué)院專業(yè)文化的分析與研究》，課題編號(hào)：YJ01324）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0209