優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)減負增效

西安理工大學(xué)附屬中學(xué) 宋 萍

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)減負增效

西安理工大學(xué)附屬中學(xué) 宋 萍

作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段之一。教師對英語作業(yè)的設(shè)計，要針對學(xué)生的接受特點和學(xué)習(xí)特征，采用多種形式的的作業(yè)形式，達到鞏固、優(yōu)化知識的目的。教師對課后作業(yè)的精心設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，達到減負增效的目的。

課程標(biāo)準 英語作業(yè) 減負增效 優(yōu)化設(shè)計

減負增效是新課程的要求，是現(xiàn)代教育必備的理念。素質(zhì)教育不是不要課后作業(yè)，而是必須有高效提升知識與能力的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計上，教師要優(yōu)化英語作業(yè)模式，從實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體差異，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、設(shè)計豐富多彩的作業(yè)形式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情

加德納的多元智能理論認為，每個學(xué)生的智力都具備自己獨特的表現(xiàn)形式，有自己獨到的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。教師布置作業(yè)的時候要考慮個體差異，布置層次不同的作業(yè)。心理學(xué)家皮亞杰認為：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動了儲存在學(xué)生內(nèi)在的能量，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。”教師布置作業(yè)時要充滿趣味性，使學(xué)生輕松愉快地完成作業(yè)，增強自主性、創(chuàng)造性和積極性。新課程標(biāo)準指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。”教師設(shè)計作業(yè)時要考慮到培養(yǎng)學(xué)生的熱情和主動參與的積極性。中學(xué)階段學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力有待指導(dǎo)和加強。英語教師在作業(yè)設(shè)計上要將英語知識與生活密切結(jié)合，作業(yè)形式要標(biāo)新立異，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣特征，布置能打開學(xué)生思維空間、提高創(chuàng)新能力的作業(yè)模式，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情。

二、優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計，注重知識重難點的突破

英語是世界上使用最廣泛的語言之一。初中英語教學(xué)主要通過聽、說、讀、寫加強對學(xué)生的訓(xùn)練，達到鞏固基礎(chǔ)知識、提高學(xué)習(xí)成績的目的。教師要優(yōu)化作業(yè)布置，積極運用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的英語交際能力，通過書面、口頭以及聽力的形式展開教學(xué)。英語作業(yè)內(nèi)容上，教師要注意豐富形式、聯(lián)系生活，轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語的厭惡情緒，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動地完成任務(wù)，實現(xiàn)自我突破。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計上，教師要注意重點和難點的設(shè)計突破，結(jié)合學(xué)生自身的特點，把學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)知識相結(jié)合，進行有針對性的訓(xùn)練。強化學(xué)生的口語時，教師要重點觀察學(xué)生口頭語言表達的準確性，強化學(xué)生表達的流利性，通過規(guī)范學(xué)生的語言運用，鞏固學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識。

三、優(yōu)化作業(yè)理念設(shè)計，達到減負增效的幾點建議

1.作業(yè)優(yōu)化設(shè)計要體現(xiàn)實踐性的特點。英語語言旨在交流溝通。教師不能只在單詞上對學(xué)生進行強化反復(fù)練習(xí)，要在寫作上實施調(diào)整。作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計不能局限于教材要求，教師要善于創(chuàng)新，要在作業(yè)設(shè)計上善于捕捉具有個性化、生活化的主題。教師要拓展交流需要創(chuàng)設(shè)的意境，利用意境的開放性和探究性，布置靈活開放的家庭作業(yè)。具體教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，如開展英語演講比賽或者成語接龍，進行多角度、多范圍、多層次的英語積累和練習(xí)，增強學(xué)生自覺主動探求知識的習(xí)慣，使學(xué)生具有主動探求的學(xué)習(xí)動力。通過英語廣播等形式，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度多層次地設(shè)計家庭作業(yè)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

2，優(yōu)化設(shè)計英語作業(yè)，注重在“質(zhì)”而不在“量”。英語作業(yè)的設(shè)計中，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)特點，充分利用一切有利條件，結(jié)合學(xué)生自身的特點，設(shè)計突出重點和突破難點的作業(yè)。具體的作業(yè)設(shè)計中，教師要通過強化重難點的練習(xí)，使學(xué)生全面掌握并靈活運用重點知識。作業(yè)設(shè)計要突出適量性，嚴格按照國家義務(wù)教育標(biāo)準的規(guī)范和要求，不能增加學(xué)生的課外負擔(dān)，開拓學(xué)生的思維空間，促進學(xué)生智力的全面發(fā)展，增強學(xué)生的語言運用能力。

3.優(yōu)化設(shè)計英語作業(yè)重在時效性。教師要改善傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，改變題海戰(zhàn)術(shù)。現(xiàn)階段的英語教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和吸收能力特點，在減負增效的背景下，減少作業(yè)的題量，提升學(xué)生的能力。英語作業(yè)的布置設(shè)計中，教師要統(tǒng)籌安排，制定出“講—學(xué)—練”相結(jié)合的授課模式，嚴格按照時間進行訓(xùn)練，突出重難點，提升能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語能力，提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力。

4.優(yōu)化英語作業(yè)，利用先進的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)減負增效。教師要設(shè)計一些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，適應(yīng)學(xué)生的興趣要求和時代特征。現(xiàn)階段的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)熱衷。教師要設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作業(yè)，加強對網(wǎng)絡(luò)的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。設(shè)計網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，教師要注重體現(xiàn)作業(yè)的具體內(nèi)容和環(huán)境，規(guī)定時間性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，設(shè)計家庭作業(yè)，實現(xiàn)減負增效，教師要堅持以學(xué)生全面發(fā)展為本，提升能力為重點。教師要合理設(shè)計初中英語作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)全面提升學(xué)生能力的發(fā)展要求。

［1］張榮琴.“減負增效”背景下如何設(shè)計初中英語作業(yè)［J］.才智，2012

［2］周兆棟，陳志琴.新課程理念下對英語作業(yè)設(shè)計中減負增效的探究［J］.中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2012.

［3］林中訓(xùn).減負增效——初中英語課后作業(yè)合理性和有效性的研究［J］.無線音樂·教育前沿，2011

［4］吳 娟.初中英語作業(yè)布置如何“減負增效”的初步探究［J］.校園英語（教研版），2012

［5］中小學(xué)外語教學(xué)初中英語多樣化［J］.作業(yè)形式的實驗研究，2007

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ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0047