職業(yè)高中思想政治備課淺析

寧夏回族自治區(qū)西吉縣袁河中學(xué) 鄧志平

職業(yè)高中思想政治備課淺析

寧夏回族自治區(qū)西吉縣袁河中學(xué) 鄧志平

備課是教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。備課作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生上好課的前提、關(guān)鍵，備課的質(zhì)量直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量。教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，有利于成功上好課。

備課 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的雙向活動(dòng)。從教師方面而言，備好課是教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。備課作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是教師上好課的前提和關(guān)鍵，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能成功上好課。現(xiàn)代教學(xué)理念要求教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。新的教育理念不是放松教師的教，而是對教師如何教提出更高要求。就職業(yè)高中思想政治課而言，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，科任教師必須按照“政治課要結(jié)合教材，密切聯(lián)系國際社會(huì)和我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，以及職高學(xué)生的思想實(shí)際，闡明馬克思主義的基本理論觀點(diǎn)”的要求，從教材實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在備課這一重要的環(huán)節(jié)切實(shí)做到備教材、備社會(huì)、備學(xué)生。

一、充分領(lǐng)會(huì)教材要旨，努力做到胸有成竹

隨著教育改革不斷推向深入，教材的更新不斷加快，教師在實(shí)踐中普遍感覺新教材較舊教材課時(shí)容量大，跳躍性強(qiáng)，理論體系較松散。職業(yè)高中的政治課時(shí)十分有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握更多知識(shí)，是教師備課中必須處理好的問題。為此，教師要付出更多的勞動(dòng)，必須要吃透教材，通盤領(lǐng)悟教材的內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)，融會(huì)貫通，以便在備課中有所選擇地進(jìn)行組合，隨時(shí)隨地根據(jù)教學(xué)對象實(shí)際情況的變化做出相應(yīng)調(diào)整，在課堂教學(xué)中做到“有所為，有所不為”，游刃有余地駕馭課堂。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟練掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，綜合考慮社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事及本學(xué)科考核重點(diǎn)，選擇最難體現(xiàn)以上要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

例如，《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第一課時(shí)《貨幣》這節(jié)知識(shí)點(diǎn)較多，有商品的概念、基本屬性，貨幣的產(chǎn)生、含義和基本職能，紙幣的產(chǎn)生、含義和發(fā)行規(guī)律，貨幣和紙幣的關(guān)系、區(qū)別及聯(lián)系，通貨膨脹和通貨緊縮及人民幣知識(shí)等。教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)要在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上選擇緊緊圍繞“神奇的貨幣”做文章，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生突破貨幣的含義、本質(zhì)、基本職能及紙幣發(fā)行的規(guī)律，使學(xué)生在四十五分鐘課堂內(nèi)有最大限度的收獲。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化和最優(yōu)化，教師必須從職業(yè)高中思想政治課的全局出發(fā)，掌握每節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)之間、課與課之間以及各板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)在一課或一冊中的地位，更好地駕馭教材，準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，準(zhǔn)確把握教材全部內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以便在課堂教學(xué)中做到游刃有余、運(yùn)用自如。

二、高度關(guān)注社會(huì)主流意識(shí)，做到理論和實(shí)踐結(jié)合

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課教學(xué)的生命力所在，是最根本的教學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的根本途徑。時(shí)政教育不僅與職業(yè)高中思想政治課相互補(bǔ)充，其本身也是職業(yè)高中思想政治課教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。從學(xué)生上課的反映和課后的反饋看，時(shí)政教育是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一塊“寶地”。政治課教師一定不要在此吝惜自己的時(shí)間和精力。

例如，筆者準(zhǔn)備《弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國家》這節(jié)課時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。筆者一方面做大量的資料收集，關(guān)注事態(tài)發(fā)展，形成一定的個(gè)人看法和觀點(diǎn)。另一方面安排學(xué)生關(guān)注媒體，了解熱點(diǎn)事件的前因后果，對此進(jìn)行思考。教學(xué)中，學(xué)生不僅能說明事件的經(jīng)過，而且在教師的引導(dǎo)下，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評價(jià)相關(guān)部門的做法。學(xué)生的觀點(diǎn)雖然稚嫩，但可以看出他們做了精心的準(zhǔn)備，這個(gè)過程必然是一個(gè)思考的過程，能提高學(xué)生獲取知識(shí)、分析和解決問題的能力。更為可貴的是，學(xué)生表現(xiàn)出的人文精神和民主思想符合了“教學(xué)要為學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)”的新理念。

教師的政治教學(xué)一定要養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。對反映國內(nèi)外形勢的熱點(diǎn)問題、黨和國家現(xiàn)階段工作重點(diǎn)及重大方針政策，一方面教師要不斷收集和積累資料，加以分析整理，另一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)、立場、方法、原則，剖析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。

三、關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生的潛力

教師關(guān)愛每位學(xué)生，努力發(fā)掘?qū)W生的潛力，既有利于因材施教，也能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。興趣是最好的老師。備課中，教師要了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有愛就沒有成功的教育，沒有對學(xué)生的充分了解，教好學(xué)生無從談起。教師要充分了解學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的思想基礎(chǔ)，了解學(xué)生喜歡的聽課方式以及感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。要使教學(xué)順利而有效地進(jìn)行，教師就要更多地了解學(xué)生。教師分析學(xué)生包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)、思維方式以及思維的廣度和深度等，以采取相應(yīng)的對策服務(wù)教學(xué)。

教師要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、成長體驗(yàn)、能力發(fā)展、個(gè)性差異等。備課中，教師既要考慮教師圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教，又要考慮學(xué)生如何學(xué)，既要關(guān)注知識(shí)的傳授，又要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀。教師要關(guān)注學(xué)生，以“學(xué)”定“教”，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)方式。教師備課要有豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。想象目標(biāo)教學(xué)法、時(shí)事分析法、討論法等是很常用、很實(shí)用的教學(xué)方法。

總之，教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工程，需要教師考慮的方面很多。備課是教師應(yīng)下大力氣，花大心思認(rèn)真耕耘的領(lǐng)域。新理念、新目標(biāo)要求教師當(dāng)好引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生才能的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面成長。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師備好課尤為關(guān)鍵。

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0104