如何培養(yǎng)一年級學生良好的衛(wèi)生習慣

遼寧省桓仁滿族自治縣東關小學 趙文友

如何培養(yǎng)一年級學生良好的衛(wèi)生習慣

遼寧省桓仁滿族自治縣東關小學 趙文友

如何進行一年級新生班級的教學工作，對新入職場的教師是一項不小的挑戰(zhàn)。參加工作以來，筆者第一次擔任班主任工作。領導的信任，加之筆者自身具備一定的鉆研學習能力，使筆者相信自己能勝任這一工作。

一年級學生 衛(wèi)生 習慣

一年級學生年齡小，自理能力較弱。因此，寄宿制學校教師需要承擔的角色很多，既需要抓學生學習，還要抓班級紀律，既要抓生活瑣事，又要抓勞動、衛(wèi)生。

筆者經常一天花費很多時間要留在學校照顧學生，但在工作中依舊會出現紕漏。例如，這名學生找不到東西，另外幾名學生發(fā)生生活沖突。

到放學時間，筆者考慮到一年級學生年級小，不會打掃衛(wèi)生，于是挽起褲腿，拿起笤帚親自上陣，打掃班級地面垃圾。

筆者帶領四名學生用半節(jié)課的時間把教室打掃干凈。筆者所在學校要求一日“三掃”，可“一掃”就需要這么久時間，衛(wèi)生清掃占據很多時間，勢必會耽誤學生學習，會擾亂正常的教學計劃，影響學生的自習計劃。

筆者向班中學生提出禁止向地上扔垃圾的規(guī)定，雖然幾天過后地面上的垃圾少了許多，但還是不能達到要求。于是筆者在班級內成立由四名學生組成的“環(huán)保小隊”。他們專門負責撿地上垃圾。這項舉措試行兩天，“環(huán)保小隊”的學生感覺很累。

筆者提出班級中每名學生負責自己座位下的區(qū)域，有垃圾隨手撿，做得好的學生筆者會獎勵貼紙。實行一周后，教室衛(wèi)生果然比以前干凈許多。有時學生如果沒有及時清理桌下垃圾，學校進行衛(wèi)生抽檢時依舊不能達到標準。

筆者開始思考，為什么會出現如此多的廢紙垃圾？一些學生基本不會隨手往地上亂扔垃圾，垃圾是怎么掉到地上的？

通過觀察筆者發(fā)現，廢紙垃圾產生最多的時段是周一學生返校、周六學生串座位完成手工課后。垃圾的來源，一是學習用品類所產生的垃圾，如紙片、紙團、橡皮等；二是零食類產生的垃圾，如果皮、瓜子皮、小食品袋等；三類是學生的鞋從室外帶進來的泥土，以陰雨天為最重。還有一類是學生不注意掉在地上的物品，如鉛筆、橡皮等。

經過筆者調查發(fā)現，地面上的垃圾剛開始是學生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣隨手亂扔造成的，后來這些垃圾是由學生放在書桌內或是書桌上沒有及時清理，翻找學習用品時被帶到地上的。不大的書桌被沒用的物品塞得滿滿，個別學生書桌上也是“狼藉一片”。

原因找到了，筆者試著與學生一起研究解決的方法。筆者制定如下四點新規(guī)定：

一是，要求學生不隨意產生垃圾，愛惜學習用品，不撕書本，認真書寫，減少橡皮的使用量，盡量少吃或不吃零食，從源頭減少垃圾的產生；

二是，要求學生物品擺放有序，把彩筆盒、橡皮泥、轉筆刀、字典、笛子等比較抗擠壓的物品放到書包里或掛到椅子上，書和本則分為兩類按照大小進行擺放，每次下課都要及時把當堂用過的物品收好，把下一節(jié)課要用的物品準備好；

三是，把當堂課產生的垃圾隨時放到本小組準備好的垃圾袋里；

四是以小組為單位進行檢查與評比，制定獎懲措施。

經過近一學年制度的實行，教師和學生從中受益匪淺。

首先，筆者所在班級已經不再用笤帚掃地，每天只用拖布擦拭兩遍即可，徹底告別學生書本不到期末便找不到的狀況；

其次，學生的書寫頁更加規(guī)范、整潔；

再次，學生亂吃零食的現象明顯改善。

學校每次進行地面衛(wèi)生和物品擺放抽檢的衛(wèi)生抽檢工作，筆者的班級都名列前茅。

想不到，一個問題的解決帶來如此大的效益。通過擔任一年級班主任的工作，筆者親自實踐、應對一年級的教育生活工作，為筆者以后解決類似的問題奠定了良好基礎。

筆者深刻體會到那句：“在班主任生涯中如果沒有就任一年級班主任的經歷，你將是不完美的。”筆者對這句話有了更深地理解，明白了因材施教的道理。

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0144