構建初中物理高效課堂

江西省安福縣滸坑學校 趙興杰

構建初中物理高效課堂

江西省安福縣滸坑學校 趙興杰

近年來，隨著素質教育的逐步深入，高效課堂、有效課堂越來越受到人們的重視。但是，教師難免受以前教學模式的影響，將教學概念化、系統化，學生學起來費力，教師教起來辛苦，課堂教學始終是老樣子，沒有取得良好的效果。素質教育給課堂增添了新的生機和活力，課堂變成學生自己的舞臺，教學目標得到了重新設定，學生的創造力、使命感、責任感被激發出來。課堂是教師教學教育的主要陣地，構建高效課堂教學成為教師工作的重點。高效課堂要改變傳統的教學模式，改變教學方法和教學形式，提高學生的學習效率。

初中物理 高效課堂

物理教學過程中，教師既要激發學生對物理學科內在的興趣，又要向學生講解知識，教給學生良好的學習方法，使學生學會自主學習，讓學生學得輕松、學得愉快。教師在保證教學質量的前提下，使學生進步，構建高效課堂。

一、巧妙運用課堂導入，激發學生興趣，充分調動學生的學習積極性

初中物理學習是起始點也是關鍵點。在學生的眼里，物理是充滿新奇的科目。但是，學生開始學習物理時會發現學好物理是不容易的事，尤其是對抽象難懂的物理公式和定理的學習。這些挫敗了學生的學習積極性，使物理課堂變為讓人不知所云的課堂。因此，物理教師調動學生的學習積極性十分重要。

物理知識從生活中來，要運用到生活中去。教師必須根據實際情況，在課堂教學時提出與教學任務相關的問題，啟發學生思考。例如，講授《光的折射》一節時，教師可先創設以下情景。人們通過老花鏡看書上的字會怎樣？看遠處的物體會怎樣？透過圓形金魚缸看缸里的金魚發現金魚會怎樣？透過裝滿水的杯子看插入水中的筷子發現筷子會在分界處折彎，為什么？學生帶著這些問題學習，會產生學習興趣，提高聽課的興致，為高效課堂做好準備。

二、活躍課堂，講究藝術

教學是一門藝術，這門藝術要靠教師不斷提高教學能力，苦練教學本領，對教學資源進行優化配置和利用。

1.喚醒情感，激發學習興趣

興趣是學習的動力，學習的源泉。初中物理存在較多難于理解的概念、規律和定理。學生學習遇到挫折，容易產生厭煩情緒，降低對物理學習的興趣。為讓學生更好地學習，教師要有目的地創設情境，優化教學。例如，物理教學過程中，教師時常穿插講授生活物理知識，使學生知道學好物理是一種需要，激發學生學習物理的興趣，改變學生對物理的認識，培養學生不斷探索的科學精神。

2.建立良好的課堂秩序

良好的學習離不開良好的課堂秩序。學生要向提高學習效率，必須有好的課堂秩序。

初中學生注意力分散，不容易集中，教師的批評不能讓學生注意力集中，反而會適得其反。教師要用幽默詼諧的語言喚起學生的注意力。

三、加強師生之間的情感交流

愛因斯坦認為：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”孔子認為；“知之者，不如好之者，好之者不如樂之。”學生學習物理的情感來源于對物理教師的熱愛。親其師，信其道，就是這個道理。加強課堂上師生之間的情感交流，能激發學生的學習熱情，增加教師的親和力，形成特殊的教育功能。因此，教師在教學中要重視與學生的情感交流。首先，教師要運用語言魅力，把抽象的概念變得簡單易懂，把枯燥的內容變得生動有趣。其次，物理課堂教學中，教師要做到目光親切深沉，表現自然親近，語言豐富易懂，營造一種和諧的課堂氛圍，讓學生在愉悅中學習知識。教師對學生的參與要給予積極鼓勵，不能不認可學生的參與。再次，教師要認真解答課外學生的問題，不能搪塞學生，和學生談心聊天，聽取他們的意見，更好地為學生服務，使學生感受到教師的殷切關懷和期待。課堂上師生之間積極的情感交流會使學生受到鼓舞和激勵，使學生從心里感受到教師的關懷，讓學生發奮學習，學好物理。

四、指導學生學會觀測，以操作實驗調動學生的好奇心

物理是以觀察、實驗為基礎的科學，現行新教材更是突出實驗在教學中的重要地位，教材中的插圖反映了學生在日常生活中常見或可顯現的簡單物理現象。教師在教學中要充分重視物理現象，爭取為學生創設生動活潑的物理情境，幫助學生形成直觀的物理圖景，從而激發學生學習的積極性，使學生能夠運用所學知識解釋物理現象，從而實現理論聯系實踐，使理論知識在實踐中得到證實。

教師必須有目的地讓學生學會思考和觀察，指導他們應該觀察什么、怎樣進行觀察，進而使學生辨明觀察對象的特征及變化條件。同時，教師要指導學生實驗。實驗是物理現象的再現，初中學生的好奇心決定他們對實驗展示的神奇現象的濃厚興趣。一些學生有膽怯心理，這使他們敢想不敢干。這時教師要充分發揮演示實驗在教學中的作用，培養他們敢于動手、怎樣動手、善于觀察的能力。教師合理分配學生小組，鼓勵學習較差的學生積極參與。實際操作過程中，教師要鼓勵學生大膽創新，力爭創設熱烈、活躍、緊張、有序的實驗探究氛圍，充分調動全體學生的積極性。

總之，教師構建高效課堂時，可以在巧妙運用課堂導入激發學生興趣，充分調動學生的積極性。教師要活躍課堂，講究藝術，加強師生之間的情感交流，指導學生學會觀察，以操作實驗調動學生的好奇心等。課堂和諧高效性方面還有很多研究的空間，教師要在課堂教學中大力挖掘，總結經驗。

高國方.大膽實踐新課標，物理課堂展新貌［J］.現代閱讀（教育版），2013.03

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0053