探析回族女性從事教育行業(yè)的優(yōu)勢(shì)
——以銀川市小學(xué)回族女教師為例

北方民族大學(xué) 馬思媛

華東師范大學(xué) 紀(jì)振奇

探析回族女性從事教育行業(yè)的優(yōu)勢(shì)
——以銀川市小學(xué)回族女教師為例

北方民族大學(xué) 馬思媛

華東師范大學(xué) 紀(jì)振奇

教書育人是教師的責(zé)任?；刈逦幕?，女性主要以家庭為主。隨著社會(huì)的發(fā)展，回族女性開始走出家門，走向社會(huì)。本文以銀川市小學(xué)回族女教師為例，探討回族女性從事教育行業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

回族 女性 教育 教師 銀川市

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，回族女性的社會(huì)地位逐漸提高。由于民族文化等原因，回族女性一直待在家中，以照顧家庭內(nèi)務(wù)為主，沒有選擇自己人生理想的自由。如今，回族女性走出家門，走向社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而努力。

隨著國(guó)家綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，老百姓的生活水平有了提高，人們的意識(shí)產(chǎn)生很大的改變。很多回族家庭轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)觀念，逐漸認(rèn)識(shí)到，無論男女都要接受教育并在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展自己，只有這樣才能在社會(huì)中立足，經(jīng)得住現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)。

回族女性開始進(jìn)入社會(huì)，從事各行各業(yè)。調(diào)查顯示，部分回族女性傾向于穩(wěn)定的工作，以此使其在家庭和事業(yè)之間能更好地兼顧到，其中包括教育行業(yè)。

一、女教師具備一定的耐心

一般來說，女性比男性更加有耐心，面對(duì)同一件事上，男性的耐心可能不會(huì)持續(xù)太久，女性則會(huì)用各種方式調(diào)節(jié)自己的情緒，更有耐心地去做某件事。

在小學(xué)教育行業(yè)，這一區(qū)別表現(xiàn)得尤為明顯。剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生對(duì)新的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的不適應(yīng)，每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)各不相同。有的學(xué)生可能會(huì)有更為過激的行為，如好動(dòng)。有的學(xué)生把平時(shí)生活中不好的行為習(xí)慣帶到學(xué)校，使周圍的同學(xué)受到影響，這個(gè)時(shí)候教師的重要性體現(xiàn)出來。

對(duì)這些學(xué)生，教師不能實(shí)行硬性措施，需要用耐心不斷地使其加以改正，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使這些學(xué)生把不好的生活作風(fēng)改過來。

每個(gè)學(xué)生的情況是不一樣的。他們受所處的生活環(huán)境、家庭氛圍以及地域習(xí)俗等方面的影響，在性格、處事方式以及生活習(xí)慣有不同的習(xí)慣。

這個(gè)時(shí)候，女教師能有足夠大的耐心不斷地與這些學(xué)生溝通交流，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀價(jià)值觀，改正身上的不足。采訪中，馬老師認(rèn)為回族女教師最大的優(yōu)勢(shì)是有耐心，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、不容易受管制方面，女教師在平時(shí)的教學(xué)生活中更有足夠的耐心。

二、女教師心思更加細(xì)膩

從生理學(xué)角度講，雌性激素比雄性激素更能承受壓力，主要是因?yàn)榇菩约に貢?huì)通過不同的方式緩解壓力，雄性激素更多地會(huì)發(fā)泄。當(dāng)女性面對(duì)壓力時(shí)，她們會(huì)采取一些措施緩解壓力，并且細(xì)心觀察周圍的事物，放松心境，以此釋放自己。從這里不難看出女教師在育人方面比男教師有優(yōu)勢(shì)。

女教師心思更細(xì)膩，更善于觀察學(xué)生的性格，并且能夠很好地與學(xué)生溝通交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的所思所想，發(fā)現(xiàn)其中的問題，可以更好地對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和煩惱。

尤其在小學(xué)教育行業(yè)中，學(xué)生的年齡過小，對(duì)父母的依賴過于嚴(yán)重。遇到困難，一些學(xué)生沒有父母的幫助會(huì)出現(xiàn)焦慮等狀況。這個(gè)時(shí)候心思細(xì)膩的女教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，可以與這些學(xué)生交流，趁早并且合理地引導(dǎo)學(xué)生解決這些困難。這能體現(xiàn)女教師的特殊作用。

對(duì)一名回族女教師而言，由于其民族文化和生活環(huán)境、家庭環(huán)境等因素影響，她們?cè)谄綍r(shí)的生活工作更加細(xì)膩、更善于觀察，有利于和學(xué)生搭建深厚情感的橋梁。采訪中，安老師告訴我們，她認(rèn)為回族女教師比男教師更加細(xì)膩，更能揣摩學(xué)生的心思，可以很好地在生活和學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生。

三、女教師的“母性”光環(huán)

對(duì)小學(xué)生的教育中，教師不僅需要耐心、細(xì)心，還要讓這些學(xué)生感受到人性的關(guān)懷，在性格培養(yǎng)等方面創(chuàng)造更多的條件。對(duì)學(xué)生來講，母親的角色在每個(gè)人的生命中有著重要的影響和作用，學(xué)生在母親的襁褓中更有安全感。

剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生可能因?yàn)闆]有了依賴而變得不適應(yīng)，甚至?xí)猩钌畹墓陋?dú)感。這個(gè)時(shí)候女性教師的“母性”光環(huán)凸顯得淋漓盡致。

調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生對(duì)女教師有親切感，對(duì)男教師有一些距離感?；刈迮處熖厥獾拿褡逍叛鲆约吧盍?xí)慣、文化傳統(tǒng)等因素，使回族女教師的“母性”光環(huán)更為突顯，與學(xué)生之間的距離感縮小，會(huì)給予學(xué)生安全感和依賴。這些潛在的作用都會(huì)影響學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)人性格等方面的培養(yǎng)具有積極作用。

（本文系基金項(xiàng)目：2015年區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：對(duì)銀川市小學(xué)回族女教師的調(diào)查研究，項(xiàng)目編號(hào)：QJCX-2015-068，項(xiàng)目來源：北方民族大學(xué)文史學(xué)院新聞學(xué)）

ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0237

馬思媛（1994—），女，回族，籍貫：寧夏銀川市，就讀于北方民族大學(xué)文史學(xué)院新聞專業(yè)