創(chuàng)新語文教學模式，打造健康快樂課堂

付淑萍

摘 要：正確的語文教學模式應(yīng)該在輕松愉悅的教學氛圍下展開，讓學生自主學習，而不是教師逼著學生學習。時代的發(fā)展對學生要求越來越嚴格，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不再能滿足學生需求，創(chuàng)新教學模式勢在必行。如何進行課堂模式改革，創(chuàng)造新的健康而快樂的課堂教學氣氛是時下教學工作者所面臨的問題。本文主要從培養(yǎng)學生自主學習興趣，創(chuàng)建良好師生關(guān)系等角度出發(fā)展開分析，討論在短暫課堂時間內(nèi)提升語文教學質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；語文；課堂

健康向上的學習心理有利于學生學習積極性的提高，使學生主動投入學習。在日常教學中，教師應(yīng)當意識到不同教學方式對學生吸引力的不同，巧妙轉(zhuǎn)換教學模式，激發(fā)學生好奇心。要讓學生在輕松快樂的氣氛中學習到語文知識，有以下幾點要求。

一、課前導入，激發(fā)學習動力

傳統(tǒng)的教學模式在教學速度上雖然很快，但學生并沒有真正領(lǐng)會其內(nèi)容含義，且形式單一枯燥，容易使學生產(chǎn)生厭煩感，對語文課堂失去興趣。良好的開始是成功的一半，課前導語是課堂的開始，教師應(yīng)當利用不同的課前導語激發(fā)學生的強烈好奇心。

1.課前視頻導入

一般情況下，學生在上課鈴響起，教師走進教室后，思維還沉浸在下課活動時間，無法集中注意力聽講。此時教師應(yīng)當在講解課堂導入材料時，利用多媒體的手段吸引學生注意力。

2.課前詩詞導入

在設(shè)計課前導語時，教師可以朗讀學生熟知的詩詞，學生由于熟知內(nèi)容，則會與教師一同朗讀，其注意力被迅速集中，學生愿意聽，才會積極思考問題，想要了解事情發(fā)生的起因和結(jié)果。

二、建立和諧民主的師生關(guān)系

和諧民主的師生關(guān)系，是創(chuàng)建課堂和諧氛圍的基礎(chǔ)。新教學模式下，教師要與學生成為朋友，要有深刻的感情作基礎(chǔ)。教師在日常教學工作中要關(guān)心愛護學生，將所有知識全部傳授給學生，不能讓學生對教師的嚴格產(chǎn)生恐懼心理，而是應(yīng)該拉近教師與學生之間的距離，讓學生明白師生之間是平等關(guān)系，這樣學生才能與教師輕松愉快地交流，以最好的狀態(tài)進入到語文學習中去。在這樣的學習氛圍中，教師才能提高教學效果。

三、發(fā)揮學生個性，主張合作探究

學生與學生之間存在差異，創(chuàng)建學習小組，讓學生根據(jù)興趣愛好、學習能力、交際能力等自由編組。小組內(nèi)成員相互幫助、互相依賴，讓學生對學習負責。以小組的形式進行學習，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，促進學生之間的相互交流，培養(yǎng)學生團隊合作意識。

四、學會反思，溫故而知新

在創(chuàng)建新的教學模式時，教師應(yīng)適當?shù)剡M行反思。對課堂教學內(nèi)容的回顧與總結(jié)，是教師對新的教學實踐的思考，希望能夠從中找到不足的地方。新型語文教學模式的創(chuàng)立是在實踐中一步步摸索出來的，教師應(yīng)當在日常教學中反思教學內(nèi)容是否過多，學生是否能理解，教學結(jié)構(gòu)是否完整等，并多與其他語文教師交流探討，汲取他人長處，精益求精，這樣才能走出傳統(tǒng)教學模式的困境，提高課堂教學質(zhì)量。

五、減輕課業(yè)負擔，提升教學質(zhì)量

學生減負一直是社會熱門話題，教師應(yīng)當抓住課堂時間，讓學生在最短時間內(nèi)學習到最多的知識。教師可以通過減少學生作業(yè)量、增加實踐動手活動、減輕學生思想負擔等方面給學生減負。傳統(tǒng)教學的時代已經(jīng)過去，新的教學模式下教師應(yīng)該合理安排學生作業(yè)，讓學生主動思考，善于思考，從而愛上語文課堂，實現(xiàn)自主學習。

綜上所述，教師不能只追求高速率的教學，而應(yīng)從學生角度思考如何提高學生課堂興趣，提高學生自主學習能力。教師在轉(zhuǎn)變教學模式時，要保證教學質(zhì)量，反思教學方法，創(chuàng)新語文教學模式，創(chuàng)建和諧愉快的學習氛圍。

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