高校黨建落實立德樹人的實踐途徑和工作機制

呂海升

(吉林建筑大學城建學院，吉林長春 130000)

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高校黨建落實立德樹人的實踐途徑和工作機制

呂海升

(吉林建筑大學城建學院，吉林長春 130000)

[摘要]本文圍繞踐行高校立德樹人教育使命的大局，從黨建工作實際出發，構建起“立德樹人”系統黨建工作模式：堅持一個指導思想，把握兩個目標，優化四個平臺，實施八項工程，即“一二四八”黨建工作新模式，對落實立德樹人的有效的實踐途徑和工作機制進行深入探索，切實把破解難題、增強活力、突出特色、提高質量貫穿黨建工作始終，全面落實和踐行立德樹人的根本任務，有效推動高等教育內涵式發展。

[關鍵詞]高校；立德樹人；黨建工作模式

黨的十八大提出要把立德樹人作為教育的根本任務，這也是高校黨建工作的根本任務。深入學習貫徹黨的十八大精神，牢固樹立以立德樹人為核心的黨建工作有效機制，對推進高校的健康可持續發展有重大意義。高校黨建工作想要落實立德樹人的根本任務，需要緊緊圍繞服務高校改革與發展的大局，以明確的指導思想為引領，樹立科學化的工作目標，借助立體化平臺，實施系統化黨建工程，著力探索有效的黨建工作實踐途徑和工作機制，從黨建工作實踐出發，逐步構建起“堅持一個指導思想，樹立兩個目標，優化四個陣地，實施八項工程”的黨建工作“一二四八”新模式，切實把破解難題、增強活力、突出特色、提高質量貫穿黨建工作始終，全面落實和踐行立德樹人的根本任務，有效推動高等教育內涵式發展。

1堅持“一個指導思想”引領高校黨建工作

高校黨建工作應始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的十八大及十八屆三中、四中、五中全會以及習近平總書記系列重要講話精神為指導思想，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人，始終保持黨的先進性、純潔性，實施系統化、科學化的“黨建引領育人工程”，引導廣大黨員、教職工和全校學生堅定理想信念、加強黨性修養、培育文明素質、樹立高尚師德，努力培育和積極踐行社會主義核心價值觀，有效推動高校立德樹人工作長效機制的建立，把培育和踐行社會主義核心價值觀的要求內化為全校師生的生動實踐和實際需求，促進高校良好校風、教風和學風的形成，為建設高水平大學提供人才支持、智力支持、科技支持和文化支持。

2努力實現“兩個目標”明確黨建工作方向

努力實現“促進學校資源向育人聚集、向德育發力，創新黨建工作的新機制，形成黨建育人的新格局”的目標。以改革創新的精神有效推進高校的黨建工作，牢固樹立人才培養在高等校工作中的重要地位和德育教育在人才培養中的首要地位，創新德育教育形式，豐富德育教育的內容，尋求高校黨建育人工作的新方法、新模式、新渠道，增強黨建工作的有效性、針對性和實效性。

努力實現“黨建工作全面落實立德樹人教育根本任務逐步形成常態化和長效化機制”的目標。不斷促進廣大教職工黨員作為德育主體的自覺性和主動意識，竭力建立一支具有堅定的理想信念、較高的政治素養、良好的道德情操、爭先創優精神的教職工黨員隊伍；帶起一支堅持立德樹人、素質教育為育人目標，與身高為師、身正為范、愛生如子相適應的教師隊伍；培養一批努力培育和踐行社會主義核心價值觀，明大德、守公德、嚴私德，具有勤奮嚴謹、勵志創新精神的青年馬克思主義者；構建以課堂教育、校園文化、社會實踐、志愿服務、思想教育為教育載體，全員、全過程、全方位的立德樹人黨建工作體系，推動立德樹人工作長效機制的建立。

3構筑“四個陣地”豐富黨建工作立體化平臺

黨建工作必須牢牢把握開展立德樹人工作的主要陣地，即課堂教學第一課堂、創新實踐第二課堂、網絡教育第三課堂、日常思想教育第四課堂，課內與課外相統一，網上與網下相統一，打造全方位、立體化的育人平臺。

3.1發揮第一課堂作用

要努力把立德樹人的教育目標和要求貫穿于教育教學全過程，貫穿于教育教學的每個環節之中。在教育教學的內容上，有機融合和滲透全面育德的內在要求；在教育方式方法上，圍繞科學育人的根本要求，著力探索學生樂于接受的課堂形式，培養德智體美全面發展的高素質學生；在教學效果的驗證上，將課堂教學與學生的文明修身、道德修養緊密結合起來。

3.2有效運用第二課堂

第二課堂是課堂教學的拓展，高校深入開展科技創新、學生校園文化、社團文化等活動，鼓勵學生培養創新精神、刻苦學習和立志成才品質，將所學知識轉化為生動實踐，提升職業素養，促進學生全面成長成才。

3.3注重打造實踐育人平臺

逐步提升高校志愿服務和社會實踐活動對大學生成長成才中的重要促進作用，注重實踐育人，讓學生在實踐中感悟真知、砥礪品格。把社會實踐和志愿服務活動作為高校教育的重要組成部分和有益補充，并提供必備的物質條件和政策保障，鼓勵學生積極參與社會實踐和志愿服務。借助“支農支教”、“社會調研”、“志愿服務”等方式，動員學生積極參與社會實踐，讓學生在點滴實踐中磨練意志、升華品格，接受再教育。

3.4進一步拓展學生日常思想政治教育主陣地

大學生的思想狀況千差萬別，僅僅借助課堂教育不能有效解決學生的各類思想問題。黨政干部要最大限度地了解和掌握學生的思想動態，做到有的放矢地開展思想政治教育工作，構建并優化了日常思想政治教育工作平臺，豐富載體，拓展主陣地，奏響主旋律，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4實施“八項工程”為黨建工作提供有力保障

為了使黨建工作全面踐行立德樹人的根本任務，應建立科學化、系統化的八位一體的黨建工程體系，為黨建工作提供不竭動力和有效保障。

4.1崗位引領工程

號召全體黨員亮出黨員身份，敢擔當，立德樹人，積極發揮先鋒模范作用。開展“兩學一做”活動，不斷強化宗旨意識，進一步增強黨員的責任感、使命感和榮譽感，在日常和實際工作中體現先進性與模范性。創建黨員先鋒模范項目，立足本職工作領域的重點與難點，進一步明晰責任主體、分解目標任務、明確完成時限、優化推進方式，通過項目的實施與開展培養一批育人楷模、科研先鋒、服務標兵和學習先進模范。

4.2師德引育工程

樹立教師黨員師德模范和標兵，引領廣大教師樹立良好的師德與師風，建設一支師德崇高、業務精良的教師隊伍；開展教師黨員職業道德規范學習與教育活動，增強教師黨員教書育人的使命感和責任感，教育廣大教師黨員，做學生健康成長的指導者和引路人；舉辦師德大講堂，聘請師德標兵和德高望重的名師講師德、樹新風；開展學術道德與科研誠信教育活動，加強教師黨員的誠信意識，有效避免急功近利、心浮氣燥的心態，營造堅守學術道德、倡導科研誠信的良好氛圍。

4.3導師導航工程

實施共產黨員導師助航工程，實現黨員和學生兩個層面的全覆蓋，使每一名黨員、每一名學生都參與到活動中來。教職工黨員要積極成為青年學生思想、學業、生活上的導師。了解學生的生活困難與思想困惑，制定有針對性的幫扶計劃，做到思想幫扶、學業幫扶和生活幫扶。

4.4學科育人工程

大力推進學科德育，統籌各學科，加強各門課程間的相互配合和聯系，發揮合力育人作用，有效推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，使社會主義核心價值觀真正成為各門課程體系的有機組成部分；開展育人理念和方法研討活動，有效將教育教學工作統一到育人目標上來；把德育融入到各學科專業課程教學的全過程，實現教育內容與德育的有機整合。

4.5實踐引育工程

大力推進實踐德育，創新實踐德育載體，成立大學生社會實踐基地、完善德育網絡平臺等，發揮社會實踐的育人作用。拓展校外實踐德育空間，拓寬社會實踐渠道，建立社會主義核心價值觀實踐平臺，廣泛進行實踐德育主題教育活動，構建校內外有機融合，課堂教育、社會實踐、志愿服務、校園文化、思想教育結合的多維度、立體化的實踐德育平臺。

4.6心理助航工程

學校要遵循大學生成長成才規律，尊重學生的個性化差異，從學生的內需求和實際需要出發，著力解決學生在成長成才過程中的問題。通過不斷探索和構建大學生心理教育的服務體系和機制，促進每一個學生都具有健全的人格、優良的品格、堅忍不拔的意志。

4.7創新啟航工程

緊緊圍繞高校學科專業建設和應用型人才的培養目標，學院專門設置大學生創新教育中心，通過開展創新、創業教育、實施大學生創新教育工程，著力培養創新應用型人才。大力加強學習型社團建設、學科競賽活動、課外科技創新活動，邀請專家學者做學術講座，不斷促進創新型人才培養。

4.8就業護航工程

高校要建立健全大學生就業創業的服務保障體系，構建一系列就業創業教育、職業生涯規劃、就業創業指導、就業創業服務的保障機制，促進大學生有效就業，為學生的健康成長和全面成才保駕護航。

在第23次全國高等學校黨的建設工作會議中，習近平總書記指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。學校黨建工作應著力破解落實立德樹人根本任務中的難題，不斷創新體系和機制，構建起立德樹人的黨建工作模式，堅持以學生為本，服務學生成人成才；以立德為先，加強社會主義核心價值觀教育，不斷提高黨建工作科學化水平，矢志完成立德樹人的崇高使命。

[參考文獻]

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[4]于馨穎.協同視角下民辦高校“立德樹人”的實踐與研究[J].湖南工業職業技術學院學報,2015(3):113-115.

[收稿日期]2016-03-04

[作者簡介]呂海升(1974- )，男，副教授，從事思想政治教育研究。

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-7602(2016)06-0093-03