經典晨讀的實踐與思索*

羅金增（蘇州市職業大學圖書館，江蘇蘇州215104）

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經典晨讀的實踐與思索*

羅金增
（蘇州市職業大學圖書館，江蘇蘇州215104）

摘要：晨讀國學經典是閱讀推廣活動的一個有效途徑，介紹了經典晨讀的發展概況，指出國學經典晨讀的必要性與出現的新問題，提出經典晨讀推廣的策略。

關鍵詞：經典；晨讀；閱讀推廣

Abstract:Morning reading of classic Chinese is an effective way of promoting reading. The article introduces the development of traditional Chinese morning reading, points out the necessity of morning reading classics and the emergence of new problems, and puts forward effective strategies.

Keywords:traditional chinese; morning reading; reading promotion

*江蘇省教育科學“十二五”規劃課題“大學通識教育演變與發展的歷史研究（B-b/2013/03/054）”成果之一。

一、經典晨讀活動的發展概況

國內最有影響力的經典晨讀活動是由“一耽學堂”發起的。從2002年4月開始，“一耽學堂”在北京大學開展晨讀活動，人數并不多，只有七八個人，每個星期的星期一、星期三、星期五早晨6點半左右在未名湖石舫面對東方的旭日共同大聲朗讀，晨讀的內容有“四書”以及其他內容。活動從春季4月份延展至秋季11月份，參加的學生感覺非常好，既養成了早起的習慣，同時又對優秀傳統文化有了更深入的理解[1]。經典晨讀成為校園里一道亮麗的風景線。

2007年4月23日北京大學、清華大學等國內20多所高等院校社團發出倡議，號召大學生們晨讀傳統國學經典，并以“人文日新，從青年起！青年日新，從晨讀起！青年！起來！早起來！讀書去！”為口號，鼓勵大學生們早起讀書、力行修身、立志培德、涵養性情、誦讀經典原典及詩文。著名國學大師湯一介教授和歷史學家何兆武教授以及哲學家、中國社科院研究員余敦康在內的9位著名學術界大師聯名支持此項倡議[1]。

2008年的全國“兩會”期間，八位全國政協委員聯名提案，以北京一耽學堂的做法為例，呼吁高校普遍開展青年大學生晨讀活動。從2008年開始，全國高校學生晨讀活動開展得蓬蓬勃勃、如火如荼，取得了豐碩的成果，據北京大學王曉秋教授介紹，國內共有29個省、市、自治區的200所大中院校開展了經典晨讀活動，其中“211院校”就接近了60所[2]。一耽學堂還在北京、重慶、廣州、哈爾濱等十幾個城市積極啟動和推進大中城市的公園晨讀活動和社區晨讀活動,直接參與者超過50萬人次[1]。

晨讀活動一般多由大學生晨讀社團組織，如吉林大學國學晨讀社、遼寧科技學院激情晨讀社團、河南信陽師范學院國學社、河南師范大學晨讀社、石家莊經濟學院晨讀社、廣西大學晨讀勵志協會、福建農業職業技術學院晨讀社等等，一耽學堂在北京、四川、上海、江蘇、吉林、甘肅等等省市成立了高校晨讀工作小組，這些大學生社團對晨讀活動的開展發揮了積極作用。除此之外，圖書館與閱讀歷來就有不解之緣，也在經典晨讀活動中發揮出了作為。重慶水利電力職業技術學院圖書館、江蘇海事職業技術學院圖書館、黃海學院圖書館都舉辦過國學晨讀活動。

二、經典晨讀的意義

（一）有利于“躬行經典，經世致用”

阿根廷國家圖書館館長、作家博爾赫斯說，“經典是一個民族或幾個民族長期以來決定閱讀的書籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的熱情和神秘的忠誠閱讀的書”。傳統國學經典不僅是中華民族最重要思想遺產的承載體，也是中華民族智慧和歷史經驗的匯集，是中華民族獨特的價值理念的體現，涵蓋著中華傳統文化亙古不變的核心價值。晨讀國學經典，把一天中最寶貴的時間用來讀經典，把誦讀經典列為一天中的第一件事，突出國學經典在我們生活中重要的位置。一耽學堂總干事逄飛先生認為，“青年人早起讀書，誦讀原典及詩文可以振作精神，涵養性情，用簡切易行的方式親身體會，從作息規律的養成改造自己。”[1]晨讀國學經典有以下幾個方面意義：第一，可以弘揚國學文化，增強文化內涵，吸取傳統文化中的精華，感受中華傳統文化的魅力，傳承優秀文化和弘揚民族精神，增強中華民族的認同感和凝聚力；同時，還可以提升文學品位、增長知識與提升智慧。第二，能夠提高個人修養與思想品德素質。法國作家福樓拜說“閱讀是為了活著”，閱讀一次經典文本可以使閱讀者經歷一次文化濡化的熏陶，從而改變人的氣質風貌，促進青年學生人格發育與精神成長，有助于大學生形成良好的心理習慣與行為習慣，建立起比較完美、成熟的人格，實現個人氣質與魅力的升華，“腹有詩書氣自華”。晨讀國學經典能更好地引導學生結合相關內容進行自省自查，規范日常的言行舉止，于潛移默化中陶冶性情，開啟智慧，滋養心靈，提高學生的文化底蘊和綜合素質,有利于大學生的精神成長和人格培養。第三，晨讀國學經典有助于進一步豐富校園文化內涵和促進校園精神文明建設，為社會發展注入內在動力，也是精神文明建設的重要財富。第四，晨讀國學經典是閱讀推廣活動的一個有效途徑，有利于促進全民閱讀活動，促進學習型社會的建設。

（二）有利于身心健康

健康學家認為，朗誦如歌唱，把身體里淤積一夜的濁氣發泄出去，有增強肺功能之效；晨讀可使大腦皮層興奮與抑制過程平衡，讓大腦氣血更有序化，促進腦部血液循環，減緩記憶衰退，保持生命的鮮活狀態，強化記憶。晨讀還能使人陶醉于文章所營造的美妙境界，怡情養性、開心明智；晨讀注重集體配合，活躍社交生活，對心理健康有益處，有“思維體操”之功效。堅持晨讀的北大學生肖慧凌說，清晨在寧靜的校園中誦讀經典，心情也逐漸變得沉靜，一耽學堂干事唐鼎峰認為，“晨讀能夠養成良好的作息規律，讓人有朝氣、有正氣，性格開朗、樂觀。”[1]經典晨讀使國學經典成為身體的方式和生命中基礎的部分。

除此之外，晨讀還能訓練說話的條理性和語言的感悟力，讓人吐字流利，口齒清晰，還能從抑揚頓挫、聲情并茂朗讀中享受到藝術的魅力。

三、經典晨讀推廣策略

（一）做好經典晨讀戰略規劃

隨著國學晨讀的深入開展，有的學校晨讀活動出現了一些新問題，即國學晨讀的可持續發展問題，作者百度搜索河南某大學晨讀博客，只有2011年晨讀活動記錄；福建某學院從2008年開始也只堅持了四屆，這決非是個案。經典晨讀一般主要由晨讀社、學生會組織，晨讀社、學生會每年都要換屆，社團晨讀理念和活動連續性很難延續。圖書館組織的經典晨讀活動，每年舉辦晨讀活動時間短，晨讀只是作為圖書館舉辦讀書節、閱讀節的一個精彩項目而出現。

如何深化經典晨讀是一個亟需解決的問題，作者以為最主要的是做好經典晨讀的戰略發展規劃與設計，比如，教育主管部門與學校要規劃經典晨讀發展路徑、出臺推進經典晨讀的指導思想、框架原則，鼓勵和引導學校積極參與。在學校層面上，建立學校為驅動主體而非晨讀社為驅動主體的經典晨讀機制，出臺有關經典晨讀的文件與管理制度，比如把學生參加經典晨讀納入素質拓展第二課堂學分認證；學校要把經典晨讀作為一項日常工作來開展，明確制定活動的整體方案，包括活動時間、活動對象、活動形式、活動過程、活動地點和準備資料、活動宣傳、經費概算、績效評估等；山西燃氣工程技術學校堅持組織晨讀，從2004年建校開始一直延續至今，晨讀內容涵蓋了弟子規、精選讀物、優秀作品等，時間為每天早晨8: 20-8:50，取得了很好的效果[3]。

（二）因地制宜地編制經典晨讀教材

國學經典著作如《論語》、《弟子規》、《孝經》等等都是可以宣讀的經典之作，但是，經典晨讀不能為讀而讀，朱自清在《經典常談》一書的“序言”中說，“經典訓練的價值不在實用，而在文化”[4]，學校應以學生為中心、結合學生專業、職業要求與學校特點，因地制宜地編制經典晨讀教材，使晨讀內容富有針對性與實效性，貼近學生職業和社會現實，成為他們的一種生活內容，北京市商業學校編制《晨讀時光》，融合經典和校企文化，制定讀訓一體的晨讀訓練方案，學生綜合素質、人文素質得到了明顯提升[5]。

（三）多元的朗讀方式

根據晨讀的內容與主題量身策劃，營造出相應的氣氛，可采取領讀、輪讀、比賽讀、自由讀、接力讀、分角色讀等等，使學生始終處于一種積極昂揚的精神狀態，讓每周的晨讀風格迥異，成為獨特的體驗和精神享受；比如以抒情、評讀、比賽、表演、思考形式的晨讀，可以分別形成唯美型、振奮型、爭鳴型、藝術型、嚴肅型的晨讀風格，這樣的晨讀不僅能夠引人入勝，而且還成為學生語言與精神的盛餐，心靈和情感受到了洗禮[6]；同時，還應該積極利用新媒體、采用接近學生的時尚元素，增加學生們的互動性和參與度，進一步提高學生參與經典晨讀的熱情。

（四）各類各級圖書館應積極促進經典晨讀活動

經典閱讀推廣是圖書館義不容辭的社會責任。圖書館應該首先設立經典閱覽室，讓經典閱讀推廣落地生根，成為推進經典閱讀的基地。近年來，國內部分圖書館在進行了一些有益的嘗試，取得了良好的效果。如深圳圖書館設立了“南書房”閱讀區倡導經典閱讀；河北省圖書館設立經典空間，安徽財經大學圖書館建立經典圖書閱覽室，深圳市南山區圖書館建成經典閱覽室，還有一些圖書館專門設置了經典書架。2014年11月，安徽省高校圖書館召開“高校圖書館設立經典閱覽室可行性研討會”[7]，向全省高校圖書館發出設立經典閱覽室的倡議。從2014年3月初開始，蘇州市職業大學圖書館青年館員志愿者成立馨閱書蟲聯盟，每天都在圖書館一樓大廳帶領一群大學生一起朗誦一篇經典美文，用誦讀的方式引導學生回歸閱讀的本源，學生體會到閱讀經典的樂趣。2014年4、5月份江蘇海事職業技術學院圖書館組織國學經典晨讀活動，晨讀內容主要有《少年中國說》、《弟子規》、《千字文》等等；每天清晨七點半同學們都立于圖書館門前、朗讀30分鐘。

（五）完善評價機制與建立長效機制

經典晨讀的多元評價要注重過程性評價，而非結論性評價，注重“質”的評價，而非“量”的評價，注重學生的自我評價，而非單一的老師評價，注重全面的綜合素質，而非單一的成績[8]，建立起經典晨讀組織和管理的長效機制。另外還要充分依托并發揮圖書館、學生社團、公益組織與社團的作用，活躍與帶動大規模的校園經典晨讀活動；還要引入相應的獎勵機制，評選先進個人和先進集體，擴大經典晨讀活動的效果和影響力。

四、結束語

經典晨讀切記辦成一場經典文化的做秀、一場過眼的煙云；經典晨讀要注重實效，不能為讀而讀，經典晨讀貴在堅持，讓

經典晨讀成為一種習慣，讓“閱讀”和“經典”成為每個人生命發展的內在需要，在朗讀過程中潛移默化地接受優秀文化教育與熏陶,為未來人生的發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]張賀.北大清華等20多所高校社團倡議晨讀經典[EB/OL].http:// news.xinhuanet.com/school/2007-04/24/content_6018755.htm，2014 -3-16.

[2]王曉秋.深化高校青年晨讀加強大學文化建設[J].教育與職業，2012（16）：7.

[3]校園風景線——晨讀活動掠影[EB/OL].http://www.sxrqxx.com/a/x ueshengguanli/xueshengfengcai/20121215/678.html，2014-3-16.

[4]朱自清.經典常談[M].北京：三聯書店，1980：5.

[5]史校鶴，等.讀訓一體的晨讀實踐探索[J].中國職業技術教育，2012（12）：67-69.

[6]仲霞.職業學校“晨讀”活動的需求調查與方案設計[J].才智，2013（6）：50.

[7]安徽省高校圖書館閱讀推廣會議在我校順利召開[EB/OL].[201 5-4-16].http://www2.ahnu.edu.cn/3194/view/151427.

[8]李曉敏.高職校園晨讀活動的現狀與實施策略研究[J].南昌高專學報，2012（3）：128-129.

作者簡介：羅金增（1970-），男，副研究館員，情報學碩士。

中圖分類號：G236

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）08-0249-03