基于微媒介的大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析*

錢興成（浙江旅游職業學院，浙江杭州311231）

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基于微媒介的大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析*

錢興成
（浙江旅游職業學院，浙江杭州311231）

摘要：高校在傳承、弘揚、踐行社會主義核心價值觀上責無旁貸，而隨著微媒介的“無微不至”，它成為高校教學管理和大學生學習生活的重要載體，這必然導致傳統的教育理念、管理方式應需與時俱進，去主動適應、迎合這種“微常態”。文章將重點從“三個轉變”的角度闡述社會主義核心價值觀教育在“微媒介”時代的突破和轉變，并提出了微媒介“雙刃性”的防范措施。

關鍵詞：微媒介；大學生；社會主義核心價值觀；培育路徑

Abstract:Colleges and universities have the responsibility of inheriting, promoting and practicing the socialist core values. With the booming development of micro media, it has influenced every aspects of people's life and be原come the important carrier of teaching management and students' life and study in colleges and universities, which will inevitably lead to the transformation of traditional education concept, management methods. This paper analyzes the breakthroughs and changes of the socialist core values in the era of micro media from the perspective of "three transformations", and puts forward the measures to prevent the "double-edged" influence of micro media.

Keywords:micro media; college students; socialist core values; cultivation path

*本文系浙江省高職院校黨建研究會2014年重點立項課題“基于微媒介的大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析”的階段性成果。（課題編號：2014A08）

“文化自信”是實現“中國夢”的重要根基，社會主義核心價值觀作為“文化自信”的核心紐帶和重要支撐，在社會主義文化強國戰略中起到至關重要的作用，習近平總書記曾在中央政治局會議上指出，核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。中共中央辦公廳2013年印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》強調：把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。隨著智能時代的到來，特別是隨著智能手機、移動終端服務的迅速普及不斷推陳出新，尤其是微博、微信等新媒體的“無微不至”、“微面八方”,微媒介已成為高校教學管理和大學生學習生活的必需品。如何在現代媒介進入“微時代”的新常態下，全面培養大學生的社會主義核心價值觀是一個現實而又迫切的時代責任。

一、大學生社會主義核心價值觀教育的“微特征”

（一）90后大學生的“微習性”

身處“微時代”中的90后青年大學生自身有著許多值得關注和引導之處，他們在思維方式、價值判斷、行事方式、語言表達、個性追求等諸多問題上都體現出時代的獨特性。他們崇尚快節奏生活，善于和敢于接受新鮮事物，熱衷交流，渴望及時獲取信息，樂于受到關注和被肯定，對新的技術應用和基于新技術的產品具有某種天然的“鐘情”。而“微媒介”所持有的全天候空間、及時性傳播、便捷性運用的傳播方式和使用習慣正好契合了大學生群體的思想和行為特征。

（二）社會主義核心價值觀教育的“微要求”

可以說，微媒介的獨特性與大學生的微特征的相互連體集中體現了智慧科技下的必然性和時代性。因此，大學生社會主義核心價值觀教育必須充分認識到這種連體的內在關系，讓核心價值觀扎根現實生活、貼近時代特征，這樣才能真正被廣大青年學生所理解、所信服，逐漸轉化為他們的內在信念和自覺行為。一篇短短的微博，一則短短的微信，這種“碎片式”、“語錄體”的表達方式足以滿足了大學生追求便捷、快生活的心理需求。由此，我們可以把課內教學和課外社會實踐統籌起來，依托微信、微博、校園BBS等新媒介，以新穎親切、學生愛聽愛看、樂于參與的方式，把核心價值觀教育滲透到校園生活的方方面面，引導轉化為學生的日常價值觀和生活實踐，進而植根于他們的思想意識深處。

二、社會主義核心價值觀教育在微媒介環境下的“三個轉變”

微媒介作為一種借助于現代智能通訊工具的傳播工具和平臺，代表了資訊時代的發展方向和教育管理現代化的必然選擇。可以說，在推進大學生社會主義核心價值觀教育中，能否有效、有力地搶占思政工作的主戰場，打造網絡媒體的主陣地，把控輿論引導的主動權，必將成為關鍵因素。社會主義核心價值觀這一主旋律如何借助新媒介內化為青年大學生的精神品質和自覺行為，作者以為關鍵要實現“三個轉變”。

（一）實現從幕后到臺前的轉變

一要敢于現身而不再幕后發號施令，轉變傳統的思政教育、理想信念培育主管者往往站在幕后，通過發放文件、制定規則傳達教育意愿的做法，學會站到輿論的前沿，搖旗吶喊，旗幟鮮明地表達對微媒介的關注，對大學生思想狀況的關切。二要善于領唱而不在背后和聲，力求成為校園輿論媒介的“大V”，成為青年學生的理念信念的主心骨，特別是在一些非常時刻、敏感時期或輿論危機中一定要成為校園輿論的主基調、主旋律。三要精于打理新媒介而不是把它作為一種擺設，精心打理官方微博、公眾微信和其他新媒介，將高深莫測的人生哲理蘊含到日常、零散的信息傳遞中，將看似高大上的理想信念教育內容轉化到學生的日常生活求學中，既要不偏離大學生理性信念教育的核心內容，又要便于學生接受和消化，讓大學生有一種親切感、真實性、實用性。

（二）實現從被動到主動的轉變

一要主動適應智慧化的時代環境和碎片化、扁平化的生活節奏。突破傳統的媒介渠道，主動運用新媒介，如及時主動開設官方微博，官方公眾微信號等，與廣大青年學生共同建立一個即時、平等、共享的溝通平臺，并以此為平臺，開設一些“接地氣”“聚人氣”的欄目，如“校園最美人物”、教育教學咨詢平臺、生活學習服務平臺等，讓學生感受到這些平臺是有實際價值的。二要主動做好頂層設計。借助新媒介在制度規范、氛圍營造、價值導向上、輿論預判上想在前、說在前、做在前、服務在前，為學生提供專業上的指導，業務上的服務，政策上的優惠，甚至資金上的扶持，在潛移默化、潤物無聲中讓大學生感受到學校教育管理者的溫暖和關愛，感受到踐行社會主義核心價值觀有一種實實在在的獲得感。三要主動應對各種輿論危機。在輿論危機時刻不能再有遮掩、延緩的想法，必須及時主動、客觀全面地公開，不能猶抱琵琶半遮面，欲蓋彌彰。大量的校園危機公關事件表明，躲避、拖延、掩埋的做法都必然造成更嚴重的危機，成功化解的大都得益于及時、主動、客觀、公正、積極的正面應對。

（三）實現從單向到聯動的轉變

傳統的教育方式更多的是“發現問題——解決問題”，具有相對的滯后性，缺乏必要的互動性。微時代，高校思想政治教育者要建立自己的輿論陣地，充分發揮高校官方微博、微信平臺的作用，從根本上改變傳統的單向“命令式”教育方式，重構一種“雙向互聯、平等互動”的師生溝通關系，營造一種“平等關愛、可以互學”的和諧師生關系。其核心是要做好“兩個聯動”：一是人的聯動，形成全員育人、全過程育人、全視角育人的環境氛圍。大學生社會主義核心價值觀教育絕不是某一類人、某一個環節的工作任務，而需要全體教職工的全方位參與，特別要充分借力校內一些在學生群體中具有較高知名度和影響力的名師、學生中的“意見領袖”的微博、微信的作用，把高校的辦學教育理念、人才培養目標、教育教學動因即時、全面、真實、權威地借助互聯網媒介傳達給青年大學生，形成一種先入為主的思維定勢和根深蒂固的價值取向。二是事的聯動，借助互聯網新媒介實現第一課堂與第二課堂的聯動，專業教學與職業教育的聯動，頂層關懷與日常服務的聯動，傳統媒體與新媒介的聯動，真正達到習近平總書記的要求:使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。

三、充分認識微媒介的“雙刃性”

微博、微信、“微+X”等微媒介作為一種信息傳播工具必然具有其兩面性，它在創新現代傳媒、便捷信息傳播、促進輿論公開、推進社會民主的同時，也容易成為虛假廣告、流言謠言、色情信息的集散地，甚至會助長低俗、惡俗、庸俗之風，這也體現了“微媒介”的雙刃性。如何做到“微而不惡”，這即是教育管理者需要直面關注的問題也是每個大學生需要謹慎防范的問題。

一要做好微媒介的運用規劃。高校在微信、微博等微載體開設之初，就要提前有一個較為充分的管理制度和應對預案，要以新穎親切、學生愛聽愛看、樂于參與的方式，把核心價值觀教育滲透到校園生活的方方面面，校園管理的角角落落，把核心價值觀教育的目的轉化到學生的日常學習、生活和溝通中去，進而植根于他們的思想意識深處。這方面，可以學習借鑒一些比較好的政務微博，它們及時傳遞官方信息，回應民眾關切，正成為信息發布、解疑釋惑的便捷渠道，如北京奧運會期間的“微博奧運會”，成為運動員、教練員與觀眾、媒體良性互動的另一方式。

二要加強網絡自律和道德觀教育。信息化時代下的網絡安全管理必將同樣受到法律的制約和社會傳統道德的約束。鑒于微媒介的“雙刃性”，高校要把媒介素養教育作為新時期大學生思想政治教育的應有內容予以重視，大學生在成為信息制造者的同時，也自覺不自覺的成為信息的傳播者、評論者和見證者，并涌現出一批“意見領袖”。當前，國家正在著手開展網絡信息安全立法工作，作為高校在微媒介的管控中同樣要實現制度機制管理與道德輿論約束雙管齊下，在微媒介這種虛化之戰中取得主動權，占據主陣地，成為主力軍。

三要提高高校思政工作者的網絡輿情話語權。社會主義核心價值觀作為一種意識形態的教育主體，是高校思政工作者的主攻方向。然而，“微時代”下信息傳播的新特點給高校思政工作者提出了更高的要求，不僅僅要有良好的思想道德素質、政治理論素質和一定的教學管理水平，還要具有良好的媒體素質、高速的反應能力、靈敏的信息嗅覺。反之，如果高校思政工作者仍然沉醉于過去的思政工作模式，沉醉于現行“一言堂”的權威地位，對新事務不接受、不認同甚至反感、抵觸，缺乏運用微媒介的能力，缺乏網絡話語權，必將錯過占領大學生理想信念教育陣地制高點的最佳時機。

青年大學生的社會主義核心價值觀教育肩負著黨中央的重托和期望，微媒介作為互聯網智能化時代下的必然產物，兩者的有機結合，必將使青年大學生的社會主義核心價值觀教育煥發出勃勃生機，孕育出時代新生。

參考文獻

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作者簡介：錢興成（1977-），男，漢族，浙江紹興人，浙江旅游職業學院，講師，碩士，研究方向為高職教育管理、高校思政黨建研究。

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）08-0226-02