電子測量技術教學改革實踐

黃濤，高永慧，張剛

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電子測量技術教學改革實踐

黃濤，高永慧，張剛

電子測量技術不僅是電信號測量的主要方式，而且在生物、醫學、建筑等領域也得到了廣泛的應用．對于理工類大學生來說，電子測量儀器已經成為實驗室不可或缺的重要設備，電子測量技術課程的重要性不言而喻．由于電子測量技術課程涉及的內容范圍很廣，很多繁雜的公式需要理解和推導，學生面臨的學習難度較大，學習效果不能令人滿意[1-3]．因此，教學改革的目標是激發學生對理論知識的學習興趣，增強學生的實踐動手能力，從而提高學生分析和解決問題的能力．本文從課程內容改革、課堂教學、實驗教學和成績評定等方面對教學改革進行了闡述．實踐證明，教學改革極大激發了學生的學習興趣，綜合設計能力有了很大提高，教學改革初見成效．

1 課程內容的改革

以往的電子測量技術課程內容相對陳舊，公式繁多推導過程復雜，導致很多學生望而生畏．為此，修訂了新的電子測量技術教學大綱和電子測量實驗指導書．從電子測量的誤差分析開始，重點介紹時域、頻域和數據域的測量方法，以及相關的典型儀器．在此基礎上，以提高學生的實際動手能力為標準，對原有的課程體系進行了改革．刪減了對提高學生綜合能力毫無益處的純粹理論性的推導，增加了新出現的各種先進電子測量儀器的功能原理和使用方法．做到教學內容既有對本學科全面的介紹，又有具體實例，讓學生把理論和實際緊密地聯系起來，為實踐操作能力的提高打下基礎．電子測量技術的發展日新月異，要在內容上不斷更新，緊跟技術發展的前沿．將無線WiFi技術、藍牙以及光纖通信在電子測量領域中的應用加入到教學內容中，讓學生了解到更多的新方法、新產品和新技術．

2 課堂教學改革

改變以往以教師為中心的教學模式，充分發揮學生自身的主觀能動性，引導學生進行自主性的學習．在學時有限的前提下，做到重點突出，主次有序．例如：示波器作為電信號時域測量的典型儀器，需要對學生著重講解．在課堂上不能一味使用多媒體，要將板書和多媒體有機結合在一起．多媒體可以使抽象的知識形象化、具體化，而對于重要的公式推導，應用板書更有利于學生的理解和掌握．由于教學內容相對獨立，各章節內容不容易聯系起來．教師要強化不同知識點之間的橫向聯系，從不同角度對問題進行闡述，擴展學生的思維能力．教師要避免傳統的“填鴨式”教學，在課堂上有針對性的提出問題，讓學生先對問題進行分析，提出自己的想法并與他人交流．對重要的知識點，教師要把握深度，充分講解．布置課后作業，了解各種電子測量儀器的適用范圍，嘗試獨立制定符合實際的測量方案．

3 實驗教學改革

在不增加總學時的條件下，盡量增加實驗學時和實驗個數．實驗教學分為基礎性實驗、綜合性實驗和設計性實驗３種類型．基礎性實驗包括基本電子測量儀器的使用方法、常用電子元件的識別、電路基本參數的測量等；綜合性實驗包括電路的綜合測試、多種電子測量儀器的測試系統等；設計性實驗則要求基于教師給出的實驗任務，學生獨立設計實驗方案，選擇實驗儀器，完成測量任務．對學生因材施教，對于創新能力強的學生，可以增加綜合性、設計性實驗，減少基礎性實驗．同時，努力提高教師的實驗教學能力．學院為任課教師提供赴企業、高校學習深造的機會，邀請企業技術骨干和學者講學，提高教師的實驗水平．

4 成績評定

以往的成績評定以筆試成績為主，造成很多學生即使分數很高，其實踐能力仍然有限．為此，從課堂表現、作業完成情況、實踐操作和筆試４個環節對學生的成績進行綜合評定，大幅度提高學生實踐環節的權重，避免了學生重理論輕實踐的弊病，讓學生始終保持學習的積極性．

通過教學改革，學生學習的積極性有了很大提高，教學效果顯著改善，并在多項省部級電子設計大賽中取得優異成績．電子測量的教學改革是在實踐中不斷前進和發展的，快速發展的測量技術對今后的教學提出了更高的要求．只有以培養學生的實踐能力為中心，才能培養出符合用人單位需要的合格人才．

[1] 徐杰，王安華．電子測量技術課程多角度教學改革的研究[J]．齊齊哈爾大學學報：自然科學版，2013（2）：179-180

[2] 朱斌，喻文勝．虛擬示波器的設計及在實驗教學中的應用[J]．實驗科學與技術，2012（3）：31-33

[3] 張東明，賀明，李永軍．電子測量教學改革的探索與實踐[J]．中國電力教育，2014（5）：70-71

（吉林師范大學 信息技術學院，吉林 四平 136000）