“至誠至博”陜科大人的力量源泉
——議陜西科技大學的校訓精神*

李煥朝（陜西科技大學 職業教育師范學院，陜西 西安 710000）

“至誠至博”陜科大人的力量源泉
——議陜西科技大學的校訓精神*

李煥朝
（陜西科技大學 職業教育師范學院，陜西 西安 710000）

校訓，是學校文化精神的核心內容，體現了學校的辦學精神與文化傳統，凝練了學校文化與育人理念，是學校的靈魂。陜西科技大學以“至誠至博”為校訓，體現了學校明德與誠信的精神、博學與包容精神、自由與批判精神、傳承和創新精神，完整地詮釋了陜西科技大學師生共同的價值理念與辦學精神。

校訓；明德；博學；傳承；創新

校訓，是學校文化精神的核心內容，是一所學校的靈魂與旗幟，是學校歷史和文化的積淀，是師生共同的價值理念和行為規范的高度概括，集中體現學校精神。陜西科技大學于2002年通過廣泛征集師生意見，并結合學校傳統與特色，確立了“至誠至博”的校訓。

一、陜西科技大學校訓的含義

陜西科技大學的校訓取名為“至誠至博”。“誠”和“博”是從中國古代前賢名句選取而來，體現了陜西科技大學的傳統文化精神，展現了陜西科技大學的發展歷程。

“誠”是維系人類社會的最高道德規范，也是中國傳統文化的精神內核。“誠”的含義包括誠樸、誠信、誠實，蘊涵樸實無華，以誠相待，取信于人。“博”是指學問淵博，是人生追求學問和事業的境界，含義是博大精深、經天緯地，又指胸懷寬闊，海納百川。“至”是達到。

“至誠至博”是人生的追求目標，做人達到誠實守信，樸實無華；達到博學、知識豐富精深。誠實而博學，博學而求誠，誠實有德，博學有才。“至誠至博”是人一生達到“精神”和“事業”的一個至極境界，精神富有、強大，事業有為、事業有成。

“誠”和“博”是科大師生共同遵守的道德和學問準則。“至誠至博”是科大師生及校友人生追求的崇高境界。科大師生和校友弘揚“至誠至博”的校訓精神，踐行“基礎理論厚實，工程訓練扎實，思想作風樸實”的“三實”作風，在祖國各地為國家的繁榮富強和社會的進步貢獻著自己的力量。

二、陜西科技大學校訓的精神內核

“做人和做事”伴隨著人的一生，讓人會做人做事做學問是大學的主要功能。“至誠至博”，言簡意賅，寓意深刻，其蘊藏著明德、誠信、博學、包容、自由、批判、傳承和創新精神。蘊藏著“做人做事做學問”的哲理。

（一）明德與誠信精神

“至誠至博”，首先是明德和誠信。明德和誠信是做人的道德標準。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”明明德是指弘揚光明正大的品德，止于至善是指要達到最好的境界。誠信的前提是明德，品德高尚、光明正大，才會做到誠信、誠實，才會以誠相待，取信于人。無德就無信，無信則無誠，社會沒有公德，民族沒有誠信，終會不斷衰弱直至走向滅亡。

誠的根本在明德，德高身正。習近平主席2014年教師節前夕與北京師范大學師生員工座談中，提出了做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好教師，有理想信念、有道德情操、有仁愛之心，弘揚的是德。教書育人德為先。已故全國優秀教師田家樂、陳萬榜，陜西科技大學原校長沈一丁，歷經“三次創業，二次搬遷、一次劃轉”的皮革專家俞從正等一大批學者，信念堅定、品德高尚，為學校的發展和輕工事業的繁榮貢獻畢生力量，他們是師德的踐行和示范者。科大人無論在何處，時刻牢記“至誠至博”的校訓精神，努力提高自身修養，言行一致，以誠相處，以禮相待，誠實守信。

明德與誠信是衡量科大人的道德標準和思想基石。明德與誠信，要求科大人，老實做人，踏實做事，做一個同志信賴，他人尊重，對社會有益的人。

（二）博學與包容精神

博學是知識不斷豐富和完善的過程。學識淵博，知道的多，了解的廣，知識豐富，見多識廣。古人說：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”作為教師，應學識淵博、造詣精深；作為學生，應打下厚實的功底，全面提升綜合素質；作為校友，應業務精專，技術一流。

包容是人的個體品行。它是多樣性與一致性的統一，不僅要能夠“容”，而且更需要“包”，一個社會、一個國家的包容性越強，這個社會、這個國家的自由、民主和開放的文明程度就越高。“博”意味著兼容并包，意味著對知識的不盡求索和百家爭鳴。惟有博大和寬容，才能兼容并包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”。“包容”是“至誠至博”內在發展的需要和外在延伸的必然。

博學與包容是衡量科大人的學識標準和專業素質要求。科大在發展中也錯失了一些良好的機遇，走了不少彎路，博學與包容精神還欠缺，科大人要知不足而為之，博學則“專”，包容則“寬”。

（三）自由與批判精神

自由和批判是科學研究的客觀要求，是科學家、高級知識分子內在品質的表現。

自由就是要按照人本身所具有的意識和能力去做事，自由與責任是相伴而來的，只有擔當得起責任，才能享受得了自由。教育家蔡元培任北京大學校長期間曾提倡：“囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容并包。”學者周海中說：“沒有思想自由，就不可能有學術創新。”

批判是大學自身的優勢。大學是人才、知識聚集的場所。大學聚集了古今中外各種知識，具有很強的知識容量。思想觀念和學術思潮交匯。產生新思想，包容新觀念，不同的學術觀念可以并存，不同的思想可以通過學術交流相互影響，具有良好的爭鳴氛圍。

大學以傳播知識和研究學問為目標，來于社會現實，但又高于社會現實。批判精神表現為教師在教學和研究過程中以科學的態度對待傳統與現實、現實與創新，否定非科學的內容，完善科學的知識體系。教學與研究的發展過程，也是一個無止境的肯定與否定的揚棄過程。

質疑、批判和反思是創新的前提，沒有質疑和批判就沒有創新。科大人要善于提出新問題，敢于尋找新思路，不斷壯大新事業。

自由和批判精神是科大人追求真理、探究學術、培養創新人才的精神源泉。

（四）傳承和創新精神

傳承和創新是做事業的行為標準，做事業有傳承和創新的歷程，傳承和創新是做好事業的止高境界。

大學的中心任務是傳播科學精神。尊重規律、實事求是、勇于探索、敢于創新、堅持真理、承認錯誤是科學精神的集中表現。

傳承就是對學問、技術、技能等專長傳授和繼承的過程。千百年來，由于傳承，人類在不斷發展和進步，由于傳承，人類改造自然和改造社會的能力在不斷提高。傳承是科大人的治校史和傳家寶，“基礎理論厚實，工程訓練扎實，思想作風樸實”的“三實”作風，科大人要代代傳相，不斷發展。

習近平主席提出：“創新是引領發展的第一動力”。沒有創新，發展就受到限制，企業創新不足，就占領不了市場先機，對于大學而言，創新更為重要，科技創新更加突出。有特色的大學，都因善于創新，堅持走自己的路而著名。耶魯大學以教授治校、思想開放、人文一流、盛產總統而驕傲。普林斯頓大學以重質量、重研究、重理論，并培養出多位諾貝爾獎獲得者而卓譽世界。

創新是“至誠至博”的靈魂。學校要做到可持續發展，就要在辦學理念和教育思想、培養模式和教學管理、科學研究和社會服務方面塑造自我，辦出特色、不斷創新。

“至誠至博”四字校訓是陜西科技大學大學精神的核心要素，也是動員和鼓舞科大人團結奮斗、拼搏創新的一面精神旗幟。在“十三五”國家發展的戰略機遇期，陜西科技大學人扎根西部，以輕化工為特色，堅持“創新、開放、共享、學科、人才、質量”的辦學理念，發揚明德、誠信、博學、包容、自由、批判、傳承和創新精神，行以至誠，學以至博，豐富“至誠至博”新的內涵，適應新常態，使校訓的文化內涵有新的意蘊與解讀，以更加豐富的形式、創新的思維傳播出去，同時與校風、教風、學風結合起來，發揮校訓的作用。

［1］林為連，張國昌，許為民，等.國內外知名高校校訓評析［J］.浙江大學學報（人文社會科學版），2005（6）.

［2］韓延明.校訓:培育大學生社會主義核心價值觀的沃壤［J］.中國高教研究，2014（9）.

［3］周谷平，陶炳增.近代中國大學校訓——大學理念的追求［J］.清華大學教育研究，2005（4）.

［4］唐智松.我國重點大學校訓價值取向研究［J］.高等教育研究，2010（6）.

［5］李承先，徐輝.大學校訓與大學理念——兼論道德論大學理念［J］.高等教育研究，2005（6）.

［6］秦磊.論校訓與凝練大學精神［J］.現代教育科學，2005（5）.

［7］李翚.我國大學校訓的歷史演變與發展走勢［J］.高等教育研究，2005（1）.

［8］王春喜，程斯輝.中外大學校訓比較研究［J］.教育科學，2007 （3）.

［9］王剛.關于大學校訓本質的探討［J］.高校教育管理，2011（2）.

［10］方健華.當前校訓問題檢視與應然追求［J］.中國教育學刊，2011（10）.

School motto is the core content of the school cultural spirit，which is the soul of the school，re原flecting the school spirit and cultural tradition and refining the school culture and education conceptions.Shanxi University of Science and Technology regards"Honest and knowledgeable"as the motto，embodying the spirit of character and integrity，erudition and tolerance，freedom and critical spirit，inheritance and innovation，the value concept and school spirit of the teachers and students in Shanxi university of science and technology are fully in原terpreted.

School motto；moral character；erudition；inheritance；innovation

G640

A

2096-000X（2016）17-0員怨員-0圓

陜西科技大學高等教育研究項目“我校校訓的文化內涵研究”（編號：xgj1607）

李煥朝（1961，09-），男，陜西楊凌人，陜西科技大學職業教育師范學院副院長，中學高級教師。