高職建筑工程技術專業“崗課證融通”課程體系的研究與實踐

劉晶瑩　姚書琴　易君芝（江西應用工程職業學院，江西 萍鄉 337000）

高職建筑工程技術專業“崗課證融通”課程體系的研究與實踐

劉晶瑩姚書琴易君芝
（江西應用工程職業學院，江西 萍鄉 337000）

我國的高等職業教育正在快速發展，高等職業院校的基礎能力也在不斷提升，在產教結合、校企合作的職業教育思路引導下，高等職業教育獲得了較大的成就，然而，在應用為本的教學定位之下，高等職業建筑工程專業教育要在行業標準不斷更新的前提下，與產業需求相對接，將原有的課程體系進行再造、優化和整合，實現課程體系與行業標準的對接，優化和完善建筑工程技術專業“崗課證融通”課程體系，培養出具有綜合素質的高級技術應用型人才。

高等職業；建筑工程技術專業；“崗課證融通”課程

在培育應用型綜合人才的宗旨之下，高職院校以培養專業人才的能力為核心，注重對專業人才的完整性和系統性培養，這在極大程度上推動了高等職業教育的長足發展，在我國新頒布的《建筑與市政工程施工現場專業人員職業標準》的制度引領下，實現了建筑領域“八大員”的資格證書制度，為了實現建筑專業工程人才的培養目標，要構建以職業崗位、職業技能、職業知識和職業態度為內涵的高職建筑工程技術專業的“崗課證融通”課程體系，培養符合職業標準的建筑工程專業人才。

一、職業標準為依據和導向的建筑工程專業課程體系研究背景

（一）滿足職業教育培養目標的社會需求

在我國社會勞動力市場呈現兩極分化的局面下，我們看到在社會分工領域中存在的“民工荒”和“技工荒”現象，在另一方面我們也看到持續多年困擾家庭和社會的“大學生就業難”的現象，這顯然與社會經濟發展不相適應，顯示出人才培養與社會需求之間的不協調，為此，我國的職業教育和培訓也從人才培養的就業導向出發，注重職業教育和培訓在市場的驅動下進行轉變，由原來的政府調控轉變為市場引導，并在人才培養方面向職業崗位和就業本位轉變，要求職業教育要從職業能力標準出發，以職業相關標準為驅動力，注重對職業專業從業人員的能力、素質等方面的全方位培育，并以職業標準為依據，提升專業人才的培養規格。

（二）職業教育的“雙證制”全面推行的發展契機和要求

我國的職業教育要以實際教學為切入點，要將職業教育與職業分類和職業等級標準相契合，全面推行學歷文憑、培訓證書和職業資格證書制度，在“雙證書制度”-學歷證書和職業資格證書制度相融合的要求之下，引導職業教育者獲得合格的職業資格證書和學歷證書，從而推動職業教育與社會需求的契合性和要求的一致性，使職業教育培養的人才與社會需求相適應，在“雙證制”的全面推行下，改革職業教育的課程體系。

二、職業教育中的職業標準內容分析以及建筑工程職業崗位群的能力分析

職業教育中的職業標準以職業能力標準為內核，劃定了建筑工程專業“八大員”的崗位職責、專業技能和專業知識，它是社會職業需求的依據和條件，也是人才培養的重要標準。在職業標準之中，建筑工程專業知識主要有通用普及性知識、基礎性知識和崗位具體知識，其中：通用普及性知識是建筑工程的共性知識，也是工程技術專業人員必備的常識，如：工程相關法規、工程材料與工藝、項目施工管理等。基礎性知識是特定職業崗位所要求的專業理論和技術知識，由于特定職業崗位的不同，其專業理論和技術知識也有所區別。崗位具體知識則主要是指具體崗位下的標準、施工機械知識等內容。

在建筑工程領域中，建筑工程技術專業的職業教育崗位的定位是生產現場一線的技術與管理崗位，它主要是由“八大員”所構成的崗位集合群，這些不同的崗位集合群的職業能力要加以分析，要通過職業教育的合理的課程體系加以實現，其中相對應的職業能力結構分解為：

（一）土建施工圖繪制與計算機CAD設計課程

主要培養建筑工程專業人才的繪制與識讀圖的綜合能力，并培養建筑工程專業人才的編制工程圖、擬定制圖規范的專項能力，其中包括：設備工程的施工圖、各種結構的施工圖等。

（二）建筑材料課程

主要培養建筑工程專業人才的建筑材料應用綜合能力，并注重專項能力的培養，即：對建筑材料的性能和選取；建筑材料的基本技術指標和檢驗；建筑材料的保管等。

（三）建筑力學、建筑結構和建筑工程施工技術課程

主要培養建筑工程專業人才的施工技術和對結構構件的驗算能力，要熟練運用各項專項能力，如：進行結構計算簡圖的確定；進行內力計算和抗震計算；對施工中常見結構問題的處理等。

（四）建筑工程施工技術和建筑工程測量課程

主要培養建筑工程專業人才的建筑施工測繪綜合能力，并掌握相關的專項能力，即：定位及超平放線、垂直度控制；建筑變形、沉降觀測等。

（五）計算機應用基礎及CAD設計課程

主要培養建筑工程專業人才的計算機綜合運用能力，并熟練運用CAD軟件進行技術數據處理，運用計算機進行工程預決算的編制等。

（六）建筑工程項目管理、建筑施工組織課程

主要培養建筑工程專業人才的施工管理綜合能力，可以對建筑工程現場的施工組織設計進行方案擬定，編制施工現場進度計劃，參與圖紙會審和技術交底。

（七）建筑工程計量與計價課程

主要培養建筑工程專業人才的建筑工程造價能力，可以熟練而準確地運用各種計量計價文件，可以對土建工程的工料進行分析，參與竣工決算和施工事故處理等。

三、高職建筑工程技術專業“崗課證融通”課程體系的全面開發與實踐

高等職業教育的人才培養要與職業標準相融合和貫通，為了實現兩者之間的契合，要對高等職業教育的課程體系進行合理的開發和實踐，要將高等職業教育的課程體系與國家職業標準相對接，才能培養出與社會需求相吻合的應用型專業人才。

（一）注重課程體系與職業標準的目標一致性頂層設計

在我國的高等職業教育發展進程中，推行以就業為導向的職業教育，并以培養復合型、綜合型的應用技能人才為目標和特點，這些高等職業教育的目標和特點需要與國家職業標準相吻合，要在國家和社會的頂層設計中，注重課程體系、人才培養與國家職業標準的一致性，從而將高職建筑工程技術專業的崗位定位為施工員、質量員和安全員。

（二）建筑工程技術課程體系與國家職業標準的職業能力契合性設計

在高職建筑工程技術專業“崗課證融通”課程體系設計中，要以職業能力開發為核心，根據多元智能職業教育理論，根據學生的特點和學習規律，并考慮到不同職業的活動環境和對象等不同要素，注重以下具體內容的職業能力開發：

1.職業技能課程體系的開發。在人才培養課程體系之中，職業能力有行業通用性技能和職業特殊技能兩種，要根據不同的職業技能進行不同的課程組合設計，例如：在建筑工程技術專業人才培養課程體系中，可以將建筑制圖技能和識圖技能、計算機輔助設計技能、寫作基本技能等作為建筑行業通用技能內容。將混凝土施工設計、鋼筋施工組織、砌體工程等技能作為建筑行業的特定職業技能內容。在這些通用技能和特定技能的人才培養課程體系之中，重點要培養學習者的創新能力和自主學習能力，全面培養專業人才對新技術、新系統的學習能力，增強解決實際問題的能力等。

2.職業知識內容課程體系的開發實踐。這與職業技能課程體系開發相類似，它的重點在于學習者的職業知識水平和層次，要以職業能力和關鍵能力為索引，對建筑工程技術人才的職業知識課程體系進行全面的開發，并以“夠用、適度”為原則，培養建筑工程技術專業所需的應用型和知識型人才，保證大專學歷證書的文化知識保障前提，實現對建筑工程技術人才的知識儲備和培養。

3.職業態度內容課程體系的開發實踐。在職業社會化、應用化的進程中，職業態度是職業實踐的首要條件，在建筑工程技術專業的國家職業標準也提出，建筑工程技術專業人才的職業態度要明確，并符合國家職業標準中的職業守則和規范，同時，還要考慮社會市場的變幻性特點，對建筑工程技術行業進行及時的市場調查和預測，進行職業態度的適度超前開發。

（三）建筑工程技術專業的課程體系架構設計

要以建筑工程技術專業人才的應用實踐能力為主線，注重對人才培養的崗位實踐能力培育，突破學科體系的禁錮，可以將建筑工程技術專業課程體系進行四大模塊的設計：基礎模塊；職業技術基礎模塊；職業技能訓練模塊；職業方向選修模塊，在這四大模塊的框架設計中，以職業技能訓練為核心，并配合實踐綜合性訓練，從而使學習者獲得完整的職業鍛煉，實現技術專業人才培養與崗位的無縫對接。（見表1）

（四）建筑工程技術專業課程體系要與工程實際相貼近

高職建筑工程技術專業課程體系要以可執行、可操作為原則，要注重技術專業與社會實際崗位的對接性，注重課程體系與技能標準的對接性，并要符合職業成長規律，依循建筑工程技術專業的基本技能、專業技能、綜合技能三層次的遞進原則，讓學生在學習性的工作任務中，體現出完整的工作過程，從而積累實際工作經驗，提升工作技能。

表1　課程體系教學設計與目標

四、結束語

綜上所述，高職建筑工程技術專業要以學生的適應性、主動參與性和社會活動性為宗旨，根據國家職業標準的相關要求，進行建筑工程技術專業人才培養設計，要突出工作崗位與專業的對接融合性特征，注重對學生的綜合素養培育和專業技能培育，在工學結合的教學模式下，培養學生的實踐能力和創新思維能力，從而在對建筑行業進行市場預測的前提下，滿足市場對應用型人才的需求。

［1］魏松援高職建筑工程技術專業“課崗證”合一課程體系的構建［J］援管理觀察，2010（13）：154-155.

［2］丁金昌.實踐導向的高職教育課程改革與創新［J］.高等工程教育研究，2015（01）.

High vocational education in Chinais developing fast，and its basis of capacityis also constantly up原grading.Under the guidance of the vocational education idea of combination of teaching and school-enterprise coop原eration，high vocational education hasgot has greater achievements.However，with the teaching orientation of applica原tion，teaching of architecture engineering in higher vocational education should face constantly updated industry stan原dard，meet the requirement of industry，reconstitute，optimize and integrate the original curriculum，and realize the connection of curriculum system and industry standard，optimize and improve curriculum system of"blending the post，class and certificate"of architectural engineering technology major，and cultivate senior technical personnel with com原prehensive quality.

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