新形勢下推進成人高等學歷教育學分制管理模式的思考*

黃梓棟　賀光明（1、長沙醫學院 基礎醫學院，湖南 長沙 410219　2、長沙醫學院 管理系，湖南 長沙 410219）

新形勢下推進成人高等學歷教育學分制管理模式的思考*

黃梓棟賀光明*
（1、長沙醫學院 基礎醫學院，湖南 長沙 4102192、長沙醫學院 管理系，湖南 長沙 410219）

成人高等教育是當前高等教育的重要部分，其與全日制高等教育一并為我國國民素質的提升發揮著重要作用，但成人高等教育與普通全日制高等教育在生源及教學模式上存在顯著差異。本文就在成人高等教育中推行學分制管理的意義進行了分析，并對學分制管理制度進行了詳細分析，同時結合目前成人高等教育情況，就如何在成人教育中推行學分制管理的措施進行了分析與說明，以供參考。

成人高等教育；學分制管理；全日制教育

成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分，其目的主要是成人提供再深造的機會，為實現我國的經濟建設及國民綜合素質的提升做出了巨大貢獻［1］。但基于成人教育特點，如何提高成人教育學習效率，提高教育水平一直是教育工作者思考的話題。基于當前學分制在全日制高等教育中的應用及取得的成果，探討如何將學分制應用于成人高等教育中并發揮積極作用是值得深思的課題。本文就新形勢下，如何在成人高等學歷生造中推行學分制進行了思考與討論，并對其措施進行了分析與說明，以供參考。

一、在成人高等學歷教育中推行學分制管理的意義分析

關于在成人高等學歷教育中推行學分制管理的意義有以下兩點：其一，推行學分制是成人高等學歷改革的必然趨勢。學分制管理更注重學生綜合素質的提高，可對學生多學科人文素質和學習適應終身學習的意識起到促進作用，有利于學生更好適應社會發展需要。其二，學分制管理更適應學生學習的需求。成人學生與全日制學生有著顯著的不同，即成人學生有著豐富的社會經驗，在學習目的及方向上有著特定的需求，而推行學分制管理就在選課中極大促進了學生選擇的機會，有利于學生的個性化發展。基于此，在成人教育中推行學分制改革不僅有利于滿足學生個性化學習的需求；還有利于提升學生學習效率，同時還有利于提高學生自主學習的能力，促進教師綜合素質的提高［2］。

二、關于學分制理論的基本概述

（一）學分制概念的描述

學分制是目前高等院校大力推行的管理制度，其主要具有以下幾點要求：其一，學分制是以學分為最低度量單位，以取得學校要求的最低學分作為學生取得畢業或學位證書的門檻。其二，學分制是目前高校普遍采用的一種教學管理制度；其三，學分制是以學生自主選課為基礎推行的。學分制最早起源于德國，由于其推行個性化教育，可極大促進學生綜合素質的提高，已逐漸被大多高校所認可［3］。

（二）學分制在我國研究應用現狀分析

關于學分制在我國高校的應用較晚，但經多年的發展，基本體系及制度已經基本形成。但目前應用中還存在一些問題，其具體表現在以下幾個方面：其一，對學生學習質量存在一定擔憂。學分制的推行逐漸淡化了班級概念，不再以班級為單位集中上課，學生可以根據自己實際情況進行自主安排上課時間。學校管理工作由集體管理逐漸向個體管理過渡，使得管理困難逐漸加大。由于學生學習主要靠自主安排，對于部分學習自制力差的學生則很難保證其自主上課，這將對學習效率造成影響。其二，學生對學分制的認識程度不夠，在選課過程中故意放棄一些不好通過、相對較難的學科使得學生知識結構不能系統化，造成學生所學知識邏輯性不強，綜合能力偏差等現象，同時也拉大了學生與學生之間綜合實力的差距。其三，由于我國高校在擴招后，師資力量明顯不足，教學設施較為落后，影響了對學生的正常教育。其主要表現在學生選課沖突等，優秀教師課程難選，選課人數多，選課系統效率低等。

綜上所述，學分制管理在目前高等教育中已經得到了廣泛的應用，但應對成人高等教育這一特點，如何將學分制引入為提高成人教育教學質量起到積極促進作用是值得深思與研究的話題，各個高等學校管理人員應引起重視。

三、關于在新形勢下推動成人高等學歷教育學分制管理的思考

成人教育與普通全日制學生教育存在顯著差別，其一，由于成人教育有固定工作及社會活動，導致其上課時間不確定；其二，成人教育在課程選擇上存在一定趨向性，其課程選擇方向主要以滿足個人規劃為依據；其三，成人教育考核模式上更偏重于實際；上述差別使得學校在對其進行學分制管理時應采取具有針對性的策略。

（一）制定適合成人教育的學分制教學計劃

一份適合于成人教育的教學計劃將會對教學質量起到重要作用。在學分制管理下的教學計劃必須依靠成人教育的特點量身定做，并保證其完整性。首先，可實行彈性學制；即學生可根據專業教學計劃、工作特點需要等自行選擇各學期選課門數與所修學分，同時也可以選擇提前畢業或延遲畢業。其次，學校可根據教學大綱適當加大必修課程，增加選修課比例，并適量增加排課次數和考試次數，多開能夠反映最新科研成果和技術的學科以及人文類學科，增加學生綜合知識技能［4］。還有，優化課程設置，按照知識點邏輯順序設定課程學習順序，以保證完整知識和能力結構。

（二）制定切實可行的教學管理方法

自由選課制是實施學分制管理的核心，在成人教育中應引起足夠重視。首先，學生可以根據自己時間及能力自主安排學生學習進度，自主選擇任課老師及學習途徑，允許學生選擇跨專業、跨學院學科。其次，可實行靈活的學籍管理和成績管理規定。如已修讀或通過自學已掌握的課程，可通過考核評價后給予免修，承認其學分；并可對優秀學生允許其修讀第二專業。再者，實行導師制，避免學生盲目選課、片面追求學分的做法，保證學生知識結構完整性，并能使其學生充分明確學校開設該課程的意義及通過課程學生能學到的知識［5］。最后，可根據學生實際情況分級教學，因材施教，以滿足學生優者更優，差的能達到畢業基本要求的目標，已到達綜合提高的效果。

（三）加強學校硬件設施與軟件設施的建設

基于前面分析的學校教育資源不足的問題，首先，學校應采取有效措施加大學校師資力量建設，培養德才兼備的教師團隊，提高教師的授課質量與學生的學習效果。其次，在實施學分制管理后應建立完善的教學管理系統，簡化教務工作人員管理難度，實施信息化管理，力求做到從學生入學、注冊、收費、教學計劃、選課、考試及學籍管理均實現網絡信息化。再者，由于學分制的實現淡化了班級的概念，這對管理人員提出了更高要求與規定，管理人員應加大自身意識的提高及技能的學習，以適應當前形勢的要求［6，7］。還有，加大學校辦學設施建設，如增加教學儀器的投資及辦公設備的投入，使其貼近當前社會的需要。最后，學校應加大對成人高等教育信息化管理的開發力度，使得學生可以通過計算機遠程對課程安排、選課及考試等有清楚的了解，以便于學生在工作之余了解課程情況和及時完成課程學習內容。

四、結束語

成人高等教育是目前高等教育的重要組成部分，也是我國高等院校辦學的重要特色。我國成人高等教育的實施在提高我國國民素質，提升在職工作人員綜合技能方面發揮著重要作用，同時也滿足了廣大在職人員的學習需求［8］。本文就基于當前成人高等教育的特點對學分制管理在成人高等教育教學中的應用進行了分析，同時針對當前學分制管理存在的問題制定了有效措施，以便于提高學分制管理效果，提升教學質量。

［1］張秀梅.論我國成人高等教育系統互通機制的構建——兼談學分制改革和綜合性高等教育學歷資格框架體系的建立［J］.現代遠距離教育，2011（2）：30-34.

［2］周春花.成人高等學歷教育的困境與現實選擇［J］.湖南財政經濟學院學報，2013，29（1）：150-154.

［3］侯婉.淺析自學考試與成人高等學歷教育學分互認機制的建立［J］.亞太教育，2016（3）：286，263.

［4］張建環.成人高等學歷教育實施學分制教學管理研究［J］.河北能源職業技術學院學報，2015（2）：75-78.

［5］侯婉.普通高校成人高等學歷教育學分制教學計劃制定及執行力初探［J］.學周刊，2016（13）：208-209.

［6］李曉玲.后大眾化時代高校成人學歷教育發展對策研究［J］.教育教學論壇，2015（13）：62-63.

［7］侯婉.高等教育自學考試與成人高等學歷教育學分互認探析［J］.西部素質教育，2016，2（2）：27-28.

［8］李曉玲.高等教育大眾化階段高校成人學歷教育發展對策研究［C］.//2014年北京服裝學院教研論文報告會論文集，2014：241-243.

Adult education is an important part of the current higher education，together with the full-time higher education to enhance the quality of our people play an important role，but the Adult Higher Education and Higher Education in the full-time ordinary students and teaching mode Significant differences.In this paper，the implementation of measures in Adult Higher Education Credit Management significance were analyzed，and the credit management system is analyzed in detail，combined with the current situation of adult education，on how to implement the credit system management in adult education were analysis and explanation，for reference.

higher education；credit management；full-time education

G647

A

2096-000X（2016）17-0168-02

2011年湖南省普通高校教學改革研究項目“成人高等學歷教育學分制構建的探索與研究”（湘教通［2011］315號445）

賀光明（1975-），男，湖南耒陽人，博士，講師，研究方向：組織管理心理學及思想政治教育有效性。