良好的教師素質(zhì)有利于提高教育質(zhì)量

李玉蘭

內(nèi)容摘要：新課程改革對教師的素質(zhì)提出了更高更嚴(yán)的要求。所謂素質(zhì)指的是一個人在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識、技能等方面，經(jīng)過長期鍛煉、學(xué)習(xí)所達到的一定水平。教師的素質(zhì)是指教師的基本品質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)等。是教師得以全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。從教育實踐來看，教師的作風(fēng)習(xí)慣，處事方法，一舉一動，都影響到了學(xué)生，對學(xué)生的精神世界起著潛移默化的作用。因此，只有高素質(zhì)的教師才會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。教師具備良好的素質(zhì)，對更好的完成教育任務(wù)，提高教育水平和教育效果有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：教師 提高素質(zhì) 提高質(zhì)量

新課程改革對教師的素質(zhì)提出了更高更嚴(yán)的要求。所謂素質(zhì)指的是一個人在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識、技能等方面，經(jīng)過長期鍛煉、學(xué)習(xí)所達到的一定水平。教師的素質(zhì)是指教師的基本品質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)等。是教師得以全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。從教育實踐來看，教師的作風(fēng)習(xí)慣，處事方法，一舉一動，都影響到了學(xué)生，對學(xué)生的精神世界起著潛移默化的作用。因此，只有高素質(zhì)的教師才會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。教師具備良好的素質(zhì)，對更好的完成教育任務(wù)，提高教育水平和教育效果有十分重要的作用。其主要體現(xiàn)在：

1.提高教師的素質(zhì)有利于教師完成教書育人的任務(wù)。馬卡連柯語：“教師所擔(dān)負(fù)的工作是一柱最困難的工作，在最后的結(jié)果上說，可能是責(zé)任最大的工作—要求一個人不僅要有最大勤奮努力，而且要有極大的能力、極大的才干。”教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。因此，要真正做到教書育人，離不開教師良好的素質(zhì)。這是因為：教師在施加教育影響、運用教育手段時，自己要先掌握教育的學(xué)問，并將其轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，只有真正做到“使其言皆若出于吾之口，使其義皆若出于吾之心。”才能把整理傳授給學(xué)生，使之發(fā)揮教育作用。另外，教師要對教育影響或教育進行選擇和加工，選取最能體現(xiàn)社會性質(zhì)、途徑施加于受教育者。這也離不開教師良好的素質(zhì)。

2.提高教師的素質(zhì)有利于提高教書育人的水平。教師只有在具有較高素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，才會精心選擇教材內(nèi)容，尋找最易被學(xué)生接受的講課方法，適時地提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考；也只有高素質(zhì)的教師，才會積極主動地學(xué)習(xí)吸收最新的科學(xué)文化知識，并及時傳授給學(xué)生；才會大膽改革教學(xué)方法培養(yǎng)適應(yīng)未來的人才；才會有高超的教育藝術(shù)，使學(xué)生受益終身。

3.提高教師的素質(zhì)有利于提高教書育人的效果。作為教師，不要一味地抱怨學(xué)生難教，而要苦口婆心，竭盡全力的教育孩子們。教育那些把教師的話要么當(dāng)作耳邊風(fēng)；要么陰奉陽違的學(xué)生。教師素質(zhì)的高低教育效果起決定性的作用。教師素質(zhì)良好，教育教學(xué)水平高，學(xué)生容易接受教師的教育；因而教育效果就好；反之則可想而知：低水準(zhǔn)的教師素質(zhì)怎么可以讓學(xué)生心服、口服、甘受教育呢？

總之，教師的職業(yè)是人類社會的發(fā)展、進步不可缺少的職業(yè)。教師勞動的過程是塑造人的心靈的過程。在這個過程中教師的素質(zhì)具有巨大的教育價值。因為教師的勞動是以自己知識和才能、品德和智慧，通過言語、行為等來影響學(xué)生。又沒有時空的界限，上班、下班都是教師的工作時間，校內(nèi)、校外都是教師工作的地方。學(xué)生的健康成長和教師的教育是分不開的。切實提高教師的素質(zhì)，依靠教師的職業(yè)道德和對教育事業(yè)的高度責(zé)任感，調(diào)動教師的活力，充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，以達到提高學(xué)校教育質(zhì)量的目的。

（作者單位：甘肅省西和縣城關(guān)九年制學(xué)校）