論大學生社會主義核心價值觀教育載體優化

◇莊立臣*

論大學生社會主義核心價值觀教育載體優化

◇莊立臣*

高等學校基于立德樹人根本任務，加強大學生理想信念教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是高校人才培養的本質要求。開展大學生社會主義核心價值觀教育，需要積極構建和優化“理論教育——實踐強化——新媒體互動——典型示范”四位一體的教育載體，豐富教育形式，拓寬教育渠道，完善教育措施，提高教育的實效性和有效性。

大學生；社會主義核心價值觀；教育載體優化

黨的十八大報告對社會主義核心價值體系進行了深刻論述，以“三個倡導”提出了國家、社會和個人三個層面應遵循的價值追求，凝煉了社會主義核心價值觀的深刻內涵。在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀，是當前大學生思想政治教育工作的重點內容和緊迫任務。切實做好這項工作，把社會主義核心價值觀教育落到實處，需要努力構建和優化“理論教育——實踐強化——新媒體互動——典型示范”四位一體的教育載體，不斷豐富教育形式，拓寬教育渠道，完善教育措施，提高教育的實效性和有效性。

一、鞏固理論教育的核心載體作用

馬克思主義及其中國化的理論成果，始終是我國高校進行大學生思想政治教育的核心和靈魂。在開展大學生社會主義核心價值觀教育的過程中，需要牢牢把握教育的重點和方向，把握大學生價值觀發展的主流，使大學生對社會主義核心價值觀準確認知、內在認同、自覺踐行。

（一）中國化的馬克思主義理論成果是大學生武裝頭腦的理論基礎

馬克思主義及其中國化的理論成果作為黨和國家開展大學生思想政治教育的靈魂，是全部教育內容的核心。馬克思主義中國化的進程中，不斷有新的理論成果產生，社會主義核心價值觀是結合國情和歷史經驗形成的完整理論體系和最新理論成果。社會主義核心價值觀從社會價值、人的價值觀、人生追求、生活目標、行為準則等方面進行的高度概括，是在馬克思主義精神指導下對人的生活實踐根本原則和行為方式的描述，是理論性和實踐性的統一體[1]。要緊密結合當代中國的發展和取得的歷史成就，使大學生清楚地認識馬克思主義在當代中國歷史發展過程中的地位和作用，清醒地理解馬克思主義的科學性和當代中國選擇馬克思主義的必然性，明確中國夢實現過程中必須堅持馬克思主義理論的指導地位，幫助學生找準方向，確立人生追求。

（二）中國特色社會主義理論是大學生堅定理想信念的精神基礎

堅定不移地走中國特色社會主義道路，將國家發展、民族振興和個人幸福緊密結合在一起，實現中華民族偉大復興的中國夢，是堅定大學生理想信念的精神基礎。黨的十八大報告全面分析我國近代以來的發展歷程和取得的巨大進步，特別是改革開放三十多年來世人矚目的偉大成就，深刻把握了中國國情，提出中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發展，全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信。“三個自信”具有深厚的理論基礎和實踐基礎，是對馬克思主義的豐富和發展，是黨和人民寶貴的精神財富。

大學生肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任，是中國特色社會主義事業的建設者，只有具備堅定的理想信念，才能正確把握中國特色社會主義事業的發展方向并不斷取得更大的勝利。大學階段是一個人的世界觀、人生觀、價值觀確立和成型的關鍵時期，理想信念教育在其中發揮著重要的作用。

（三）民族精神和時代精神是激發大學生活力的力量源泉

民族精神是一個民族精神品格的集中體現，是凝聚本民族人心的精神紐帶，是國家發展和民族崛起的精神力量。時代精神則展現了民族精神風貌的時代特征，突出了改革創新的核心與本質。愛國主義和改革創新是新時期的民族精神和時代精神的核心，是中華民族凝聚人心的紐帶和發展壯大的力量源泉。在大學生中積極開展民族精神和時代精神教育是我國高等教育的特殊使命，是激發大學生活力、提升大學生思想覺悟的需要，更是實現中華民族偉大復興的需要。

優秀的民族精神是一個民族興旺發達的根基。中華民族有著五千年光輝歷史，歷史積淀升華形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神[2]，是全國各族人民團結奮斗的共同價值取向。優秀的時代精神展現一個民族的精神風貌。富于進取的中華民族在改革開放偉大實踐和中國特色社會主義建設中，總結和凝煉出富有民族特征的時代精神，為中華民族偉大復興中國夢的實現提供了無窮的精神力量。要加強大學生民族精神和時代精神教育，培養大學生敢于面對困難和挫折，敢于挑戰艱難和險阻，勇于奮發和進取，激發大學生活力，使他們成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（四）社會主義榮辱觀是塑造大學生價值觀的道德準則

社會主義榮辱觀內涵豐富，覆蓋社會生活的各領域，涉及人生態度、社會風尚等多方面，把思想道德觀念與經濟體制、法律規范、傳統美德有機融合在一起。社會主義榮辱觀闡述了新時期對愛國主義、集體主義、中國特色社會主義和中華民族傳統美德的新要求，是對社會主義道德在新的歷史條件下的系統總結，為社會主義道德建設指明了方向，為高校開展思想政治教育提供了有力依據。

大學生是社會發展的中流砥柱，是民族的未來和希望。大學生的道德狀況和價值取向，影響社會的發展，決定社會發展方向。要在大學生中開展社會主義榮辱觀教育，幫助學生樹立正確的價值觀，使他們能夠更好地迎接未來的挑戰。

二、突出實踐教育的強化載體作用

（一）實踐活動是大學生價值觀形成的重要環節

社會實踐教育作為教育的一種重要形式，在社會主義核心價值觀教育開展的過程中發揮著重要作用。在新的歷史時期，牢牢把握社會主義核心價值觀的正確導向，積極探索大學生社會實踐教育的新模式、新思路，全面踐行社會主義核心價值觀，是大學生健康發展的必然要求。積極開展社會實踐教育，首先要廣泛動員、形成合力。組織和實施大學生開展社會實踐活動，要爭取政府、社會的多方支持，要充分挖掘多方資源，與學校相互配合，群策群力，形成社會主義核心價值觀教育的合力，推進大學生社會實踐活動的開展。其次要注意將“精英

模式”轉變為“大眾模式”，積極加強實踐基地建設，不斷增加實踐基地數量，將實踐活動覆蓋到全體學生。通過提高學生參與實踐活動的主動性，激發學生的創造性，豐富大學生社會實踐活動的內容和形式。還要創新活動方式，增強活動實效。實踐活動要尊重個性特點，服務學生個性需求，突出時代特征，體現實踐活動的時代價值，積極探索提高大學生思想道德素質、科學文化素質、健康素質的社會實踐新內容以及符合大學生社會實踐規律的新形式。要在科學開展社會實踐活動的過程中，深化學生對社會主義核心價值觀的深刻內涵的理解，使學生將對社會主義核心價值觀的理解內化于心，進而實現在日常行為中的外化，最終實現培育和教育的目標。

（二）校園文化是大學生價值觀形成的環境依托

校園文化在大學生理想信念教育過程中發揮著不可替代的作用。校園文化豐富多彩，具有鮮明的即時性、互動性和時代特征，較之課堂教育更貼近學生的個性特征和心理需求。校園文化具備了形象化和藝術化的特點，可以把抽象的理論和深刻的思想轉化為大學生易于接受的形式，成為行之有效的教育載體，與課堂教學相輔相成。因此，在對大學生進行社會主義核心價值觀的培育和踐行過程中，必須搭建好校園文化平臺，利用好這一載體，與課堂教學活動緊密結合，以達到資源共享，優勢互補。

建設好校園文化，一要牢牢把握社會主義核心價值觀在校園文化建設中的靈魂作用，把校園文化融入社會主義核心價值觀的豐富內涵之中，突出學校特色，形成師生共識，指導師生思想和行為。二要把社會主義核心價值觀內容滲透到校園文化建設的各方面和全過程，主導校園文化的方向，占據校園文化建設主戰場。三要建立和完善長效機制，認真組織，精心設計，要有系統、有制度、有層次、有針對性，緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這一中心任務，切實推動大學生思想政治教育工作落到實處。

三、挖掘新媒體的互動載體作用

隨著科學技術的迅速發展，新媒體技術也得到快速發展和廣泛應用，新媒體以其獨特的優勢受到青年人的追捧，在很大程度上改變著青年學生的思維模式和生活方式，也使得高校開展大學生思想政治教育的方式和方法進行與時俱進的變革，以適應形勢的變化和教育對象的新要求[3]。新媒體即時性與交互性的特點，創新了開展大學生社會主義核心價值觀教育的形式，拓寬了教育渠道，豐富了教育載體，構建了雙向交流更加順暢的育人方式；新媒體豐富多樣的內容，可以更好地詮釋社會主義核心價值觀的深刻內涵；新媒體平等與親和的語言表達方式，大眾化的話語體系，可以更好地激發大學生對社會主義核心價值觀的內在認同和自覺踐行；新媒體對熱點焦點廣泛關注與及時跟蹤的特點，可以更好地因勢利導，切實提高教育過程的針對性和即時性。

（一）樹立新媒體條件下社會主義核心價值觀教育的新理念

加強大學生理想信念教育，引導大學生樹立社會主義信念，堅定共產主義理想，是高校思想政治教育的歷史使命。大學生政治理論基礎較弱、社會閱歷較少，對社會發展狀況和發展方向容易產生迷茫與困惑，在對大學生開展思想政治教育時，要積極采用大學生喜聞樂見的新方式，主動研究和運用新媒體，充分發揮新媒體的特點，把主流價值觀念積極主動地融入大學生日常學習和生活中，充分發揮新媒體的輿論引導作用，營造大學生社會主義核心價值觀教育的良好外部環境。

（二）構建新媒體條件下社會主義核心價值觀教育的新平臺

利用新媒體技術，整合學校內外各種資源，搭建校園數字平臺，以大學生學習生活交友娛樂的基本生活內容為依托，以關心大學生成長成才為目標，深度融合社會主義核心價值觀基本內涵，讓大學生在日常生活中一點一滴感受，在潛移默化中內化，在一言一行中踐行，幫助大學生樹立正確的價值觀念。

（三）探索新媒體條件下社會主義核心價值觀教育的新方法

新媒體平臺要以豐富的校園動態信息、親情化的生活關注、朋輩化的溝通交流等形式吸引學生，同時將社會主義核心價值觀巧妙對接并深度融入其中，使平臺成為學生生活的樂園和理性表達的平臺。要結合大學生特點，用有說服力、充滿正能量的事實材料，理性發聲，正面輿論引導與解疑釋惑齊頭并進，增強教育實效性。

（四）創建新媒體條件下社會主義核心價值觀教育的新機制

基于新媒體的大學生理想信念教育，是一項長期而又艱巨的政治任務，教育過程長、內容多，涉及面廣，需要精心組織、積極協調各方面的力量，建立相應機制。只有具有完善的機制、健全的組織、強有力的工作隊伍、良好的網絡輿論環境，才能共同保障新媒體教育新機制的形成，確保新媒體教育良好效果的實現，把社會主義核心價值觀教育融入育人全過程。

四、發揮先進典型的示范載體作用

先進典型往往具有理想信念堅定、道德情操高尚、意志品質頑強的特點，具有獨特的人格魅力和巨大的思想力量，在教育開展的過程中更容易發揮行為示范、道德感召和價值引領的正面作用，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的先鋒典范。樹立大學生先進典型，以先進典型的事跡更好地詮釋社會主義核心價值觀，以先進典型的影響帶動青年學生主動學習和自覺踐行社會主義核心價值觀，是培育和踐行社會主義核心價值觀教育的重要渠道和有效舉措。

（一）培育大學生先進典型要注重時代性

新時期大學生先進典型要樹立社會主義核心價值觀，要理想信念堅定、專業本領優秀、創新意識強烈、富有團隊精神、心理健康。在對廣大學生開展教育的過程中，要注重以真實的人和事向大學生展示當下社會倡導推崇的時代風尚和價值取向。同時，培育大學生先進典型，應從過去一個單一模式和標準調整轉化為更加注重培養學生獨立的個性特點和多樣化的成長道路，注重學生個人成長需求的實現，使典型人物的培育更接地氣，示范效應更強。

（二）培育大學生先進典型要注重實踐性

一要抓好培育起點，從入學開始的各個環節起主動選擇培育點，為培育典型打好基礎。二要抓好培育的關鍵環節，緊密結合各類實踐活動，如志愿服務、科技創新、擇業就業等，為先進典型培育創造良好的實踐環境。三要與各種重大事件緊密結合，依托主題教育、專題教育等，激發學生的愛國熱情，增強學生的道德自律，推動學生主動踐行社會主義核心價值觀。

（三）培育大學生先進典型要注重連續性

要建立和完善先進典型的選樹和培養機制，注重在日常學習生活中培養學生典型，也要注重在危難險急事件中鍛煉和發現學生典型。要建立健全先進典型的宣傳和學習機制，積極打造立體化宣傳和教育模式，使培養先進典型、選樹先進典型、宣傳先進典型和學習先進典型等各環節銜接貫通，良性運轉，促進先進典型培育的可持續性。

注：本文系山東省社會科學規劃青少年研究專項“基于立德樹人根本任務，高校實施大學生培育和踐行社會主義核心價值觀教育研究”（項目編號：14CQSJ19）研究成果。

[1]史蓉蓉.社會主義核心價值體系與大學生核心價值觀培育[J].思想教育研究，2010，（10）：17.

[2]徐徐.基于新媒體的大學生社會主義核心價值觀培育研究[J].中國職業技術教育，2014，（4）：97.

[3]李素芳.高校素質教育呼喚高情商輔導員[J].高教研究，2008，（1）：94.

（責任編輯：孫大永）

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1674-9618（2016）02-0020-04

莊立臣，男，山東科技大學電氣與自動化工程學院黨委副書記，副教授。