用心設計板書構建高效課堂

◇　安徽　徐飛翔

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用心設計板書構建高效課堂

◇安徽徐飛翔

在現代化教學設備普及的今天,作為傳統的教學設備的黑板,仍然是課堂教學的主陣地．充分利用好黑板,設計好板書,優化板書結構,美化板書形象,有助于充分調動學生的主動性,打造高效課堂．

1　問題的提出

隨著現代教育技術的發展,學校現代化教育設備不斷更新,電子白板、多媒體教學、微課、慕課及網絡視頻教學噴涌而出,大大豐富了教學資源,教師只要上上網,下載課件、習題、視頻等,略加改造,調整一下,就可以上一節生動的課．省去了擦黑板、吸粉筆灰的痛苦,提高了教學的便利．不能否認現代科技給我們帶來了便利,讓教師從繁重的書寫中解脫出來,但一些青年教師過于依賴多媒體教學手段,完全忽視傳統教學手段的重要作用．那么傳統的教學方式中的板書設計,怎樣才能科學合理呢?

2　科學合理板書設計的原則

2.1書寫規范，布局合理

在根據一節課的教學內容設計好教學方法、教學過程、重難點突破之后,就要著手構思板書設計．板書設計要從整體布局入手,分清楚標題、要點、主要規律、公式等的層次,要做到層次分明,規劃合理,盡量減少隨意性．一節課的板書設計要給人以整齊劃一,層次分明的印象,讓人產生美的享受,給人以視覺的沖擊力．課堂上,語言是從聽覺給學生以信號刺激,而板書設計則是以視覺刺激為主,讓學生從視覺刺激的條件反射中獲得較為深刻的視覺認識,傳遞給大腦,讓其得到深入思考,以加深對所學知識的印象.經過信息加工轉變為思維,從而從視覺刺激轉變為邏輯思維,形成信息儲備，轉化為思維能力．

2.2文字規范、簡潔有序,突出重點、呈現核心

板書設計離不開書寫,教師一手規范漂亮的粉筆字會給學生以美的享受，對學生產生潛移默化的影響，學高為師的認識就會在學生思想中得以加深和鞏固,他就會努力學好這門功課,學習就有了動力,就能提高物理這門課的成績．板書要呈現學習內容的結構核心．板書設計的文字不要太多太密集,太密集會產生繁雜的感覺而使學生抓不到問題的重點．盡量做到重點突出、詳略得當、整齊劃一．學生通過這樣的板書就會知道這節物理課的重點在哪兒,應該記住的知識點在哪兒．相反,如果板書比較凌亂或者不寫,學生就會注意力不集中．因為從黑板上看不到知識重點,學生轉去看教材,看資料,甚至不聽老師講課．時間一長,師生之間的互動就會減弱,學生學習興趣就會下降，導致課堂教學效果差,影響教學效率．

2.3注意留白

在進行板書時,留下一些空白處,讓學生感覺有思考的空間和時間，同時預留空間給學生,教師要充分利用學生的板書內容,給予恰當的評價,增強學生的自信心．針對暴露的問題課堂隨機解決、對癥下藥，這也是課堂教學效果的一種反饋．一定不能對學生的板書作業不置可否，隨意擦去,然后寫一個正確結果就接著向下進行課堂教學．這樣既不利于通過反饋提高教學效果,又不利于學生心智的成長，學生心理上會受到打擊，從而失去學習的動力．

2.4繪畫圖表清晰美觀

板書設計是一種藝術加工,是經過思維創造的藝術活動．物理課堂的物理圖表要清晰美觀．板畫的基本要求是:取舍合理，簡明清晰,順序正確,色彩和諧．例如:斜面、小車、木塊等簡筆畫要簡練形象,做到既要達意又要傳神,力爭做到形神兼備．畫圖列表配合彩色粉筆,使圖形醒目．線條要簡單,不能過于丑陋．若畫的四不像或過于丑陋會引起學生哄笑,從而降低教師在學生心中的地位,甚至影響課堂效果．

2.5板面不宜過多

一般以一節課不超過2個板面為宜．信息量過大,板書太多,會令學生難以接受．同時,因為忙于書寫而缺乏師生互動,忽視了學生的主體地位,不能從學生的表情、眼神等細節捕捉學生的掌握情況，造成教學的盲目性而影響教學效果．

3　不同課型板書設計的特點

根據不同的課型設計不同風格的板書．例如:新授課一般設計時突出概念、定律、公式、注意事項，而習題課注重規范解答等．

4　多媒體教學與傳統教學相結合的板書特點

多媒體設備可減少書寫，提高課堂容量．借此教師可充分利用黑板作為學生活動的主陣地,和多媒體教學進行有益互補．結合多媒體教學,根據課堂教學隨機生成的問題,利用黑板進行反饋,提高教學效果．

總之,在新課程改革的背景下,充分挖掘傳統教學手段,不斷進行完善,使之與現代化教學手段相結合,有利于提高課堂教學效果,打造高效課堂．

安徽省靈璧縣第一中學)