小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略探討

李惠惠

【摘要】體育是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，在鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)、意志力等的良好形成具有積極影響。小學(xué)生正處于身體與心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，是其成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)借助體育教學(xué)來(lái)充分全面培養(yǎng)小學(xué)生的能力與素質(zhì)，結(jié)合小學(xué)生活潑、天真、陽(yáng)光的特點(diǎn)，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，本文就小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略進(jìn)行了分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 陽(yáng)光體育 創(chuàng)新性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0231-02

素質(zhì)教育的提出，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，不僅僅局限于課程知識(shí)層面，而是主張小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有關(guān)鍵意義。開(kāi)展小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)準(zhǔn)備足夠的教學(xué)設(shè)施，以滿足課堂需求，加大學(xué)生的參與力度，提高教學(xué)小學(xué)效果，在不斷參與的過(guò)程中獲取足量的體育技能，以“陽(yáng)光”為主題開(kāi)展教學(xué)是關(guān)鍵。

一、小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要意義

隨著素質(zhì)教育的全面提出，對(duì)小學(xué)教育提出了重要的要求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，不僅僅局限于主科成績(jī)，是素質(zhì)教育的重要要求。體育是小學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)，且此階段正是小學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此階段強(qiáng)化小學(xué)生的體育鍛煉非常重要，利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)[1]。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出，是呼吁全社會(huì)的人們都參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，能讓小學(xué)生走出課堂，走向陽(yáng)光，走向大自然，為小學(xué)生創(chuàng)造更多的放松空間，沒(méi)有必要在小學(xué)階段就讓小學(xué)生有很大的壓力，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生制約。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式流于形式，缺乏創(chuàng)新性，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度不強(qiáng)，學(xué)生身體素質(zhì)、思維能力等無(wú)法得到培養(yǎng)[2]。新時(shí)期，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中鍛煉小學(xué)生的強(qiáng)健體魄、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、意志力等等，滿足素質(zhì)教育的要求，可見(jiàn)，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)具有重要意義。

二、小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略

1.加大陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)宣傳力度

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全民性的活動(dòng)，人們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，還能通過(guò)該活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)人們心理素質(zhì)、個(gè)人品格的良好鍛煉，對(duì)小學(xué)生而言也是同樣如此。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)是采用灌輸式或教師演示式的方式開(kāi)展，小學(xué)生根本從中學(xué)習(xí)不到真正的體育技能，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育體育改革是必然選擇。體育改革，應(yīng)將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)滲透進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)之中，為學(xué)生提供更多的體育實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合小學(xué)生陽(yáng)光、天真的特點(diǎn)，通過(guò)合理的引導(dǎo)，能將小學(xué)生的潛力充分挖掘出來(lái)。為了加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重視，學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，可通過(guò)學(xué)校的宣傳欄、公告牌或廣播間來(lái)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)加以宣傳，提升師生的重視程度，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施提供保障。

2.優(yōu)化與創(chuàng)新體育教學(xué)模式

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的提出，旨在加大小學(xué)生的體育參與力度，能為小學(xué)生提供更多的參與實(shí)踐機(jī)會(huì)[3]，教師在課堂中發(fā)揮輔助性角色，由小學(xué)生主宰課堂。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，將良好的教學(xué)理念滲透進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)之中，與個(gè)性化的教學(xué)模式碰撞出更為激烈的火花。教師應(yīng)端正自己的態(tài)度，了解小學(xué)生在課堂中的主體地位，選擇分層教學(xué)法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，能讓處于各種體育水平的學(xué)生都能“動(dòng)起來(lái)”，訓(xùn)練各自的技能目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)籃球時(shí)選擇分層教學(xué)法，教師要將小學(xué)生分為不同的層次，主要可分為男女兩大類(lèi)，相對(duì)女生來(lái)講，男生的籃球能力較強(qiáng)，教師可以為男女生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。初識(shí)籃球時(shí)，布置女生隊(duì)伍完成拍球任務(wù)，布置男生完成原地拍球和運(yùn)球的任務(wù)，不會(huì)讓學(xué)生空下來(lái)，若設(shè)置同樣的內(nèi)容，一部分男生已經(jīng)掌握，會(huì)影響課堂的利用效率。此外，為了達(dá)到陽(yáng)光體育教學(xué)的目的，可選擇游戲化教學(xué)來(lái)充實(shí)課堂，符合小學(xué)生的口味，還能煥發(fā)出小學(xué)生陽(yáng)光的一面，自主的就會(huì)參與課堂之中。例如，在學(xué)習(xí)“前翻滾”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，“同學(xué)們，我們?cè)鯓硬拍艿椭^看到天呢？”引發(fā)小學(xué)生深思，學(xué)生們都趴在地上從兩腿間看天，然后讓學(xué)生模仿蛙跳，教師示意小學(xué)生誰(shuí)看的天最大，在小學(xué)生努力看時(shí)，會(huì)不經(jīng)意間翻滾過(guò)去，引得學(xué)生們哄堂大笑。

3.加強(qiáng)陽(yáng)光體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐參與機(jī)會(huì)，勢(shì)必會(huì)需要大量的教學(xué)設(shè)施，但時(shí)下很多學(xué)校的體育器材缺乏，不能滿足體育課堂需求，造成大批學(xué)生無(wú)體育器材，無(wú)聊而失去興趣。因此，學(xué)校應(yīng)加大重視力度，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，加大資金投入力度，只有具備足夠的教學(xué)資源，才能為小學(xué)生的參與提供前提條件，是保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)高效實(shí)施的重要保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板式的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的陽(yáng)光色彩，能讓廣大的小學(xué)生充分參與到體育鍛煉的行列中來(lái)，讓其走向操場(chǎng)、走向陽(yáng)光，通過(guò)幻想的相互感染，提升小學(xué)生的興趣。小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)，滿足小學(xué)生體育鍛煉的需求，加大在體育設(shè)施建設(shè)上的資金投入，能在體育鍛煉的過(guò)程中提升小學(xué)生的體質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雁飛. 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，07：91-93+98.

[2]王宏江，張五平. 四川省中小學(xué)陽(yáng)光體育工程開(kāi)展現(xiàn)狀與達(dá)標(biāo)對(duì)策[J]. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，09：85-88.

[3]黃遠(yuǎn)翔，趙鵬，薛奎. 中小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以蘇南地區(qū)城區(qū)為例[J]. 甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，04：79-83.