如何培養中學生學習數學的興趣

劉永

【摘要】關注和培養學生的興趣和經驗，為學生的數學學習提供了生動活潑、主動求知的材料與環境，為使學生在獲得數學基礎知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

【關鍵詞】中學生 培養 數學興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0146-01

愛因斯坦說過：“ 興趣是世界上最好的老師。”它是一種無形的動力，促使學生主動去學習知識，解決問題。數學是一門抽象而枯燥的學科，很多學生對它敬而遠之。如何培養學生學習數學的興趣呢？筆者總結了以下幾點經驗：

1.教師要不斷學習，拓寬自己的知識面，增加自身知識儲備

當今世界發展變化非常之快，學生能夠接觸的各方面的信息非常之多。一名合格的教師要能夠跟上學生的步調，懂得學生的想法和需求，和學生有共同的語言和話題，這樣教師才能牢牢吸引學生。這就要求教師要不斷學習，只有當教師擁有了一壺水，才能裝滿學生這一碗水。我覺得教師最重要的是要具備扎實的專業知識。教師要教書育人，掌握專業的學科知識是基礎。教師對自己所教學科的基礎知識要有廣泛的理解和正確的認識，除了大綱要求的范圍外，教師也應該對本學科的相關知識有一定的了解，關注本學科的發展動態，懂得本學科的發展歷史以及未來的發展趨勢。教學能力是教師為了保證教學的成功，達到預期教學目標而表現出來的設計能力、組織能力、控制能力的總和，這些能力是教師的教學基本功，是教學成功的關鍵所在，也是一個優秀教師必備的基本素質。

2.改變傳統教學方式

傳統的教學方式都是老師在講，學生在聽，這樣往往達不到理想的效果。教師應該和學生建立平等的師生關系，讓學生敢于提出自己的問題，敢于同老師“爭論”。

利用多媒體教學。多媒體教學的好處在于它能夠合成逼真的畫面，配合聲音清晰地為學生展示所學知識，能夠將抽象的東西具體化，復雜的東西簡單化。

將學生分組，建立競爭與合作關系。分組能夠促進小組間的激烈競爭，讓學生充分發揮自己的想象力，加深對知識的理解。這也能促進小組間的團結合作，使學生找到自己的存在感，同時鍛煉了學生的表達能力和交際能力。通過少數人帶動多數人的方式提高了整體的水平。

學會表揚學生，同時建立嚴格的獎懲制度，被表揚是每個學生的心理需求，表揚學生是對他的一種認同。一方面表揚能夠激發學生學習興趣，并以此為動力，更加努力學習；另一方面學有利于學生身心健康的發展，增進師生關系。經常鼓勵學生，是對學生學習效果的肯定，是引發學習興趣的重要手段。學生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關愛他們，對差生也要耐心引導，積極鼓勵。

3.在課堂準備上多下功夫

我們這節課要達到什么樣的教學效果，然后尋找出學生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學目標結合在這有趣的事例中去，注重情景問題的設置，一個好的情景問題不僅能夠引起學生的好奇心，同時也聯系了實際，減少了數學的枯燥程度，提高了數學的應用能力。

精心設計教學內容，豐富教學過程，由于數學學科的特點，很多同學在數學學習過程中感到畏懼，枯燥，乏味，對數學沒有興趣。提到數學就頭疼，因此在教學過程中，教師應善于創造條件，用數學感染學生，吸引學生，調動學生積極性和主動性。

總之，教師在教學過程中要想方設法培養和激發學生的數學興趣，充分調動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數學學習才有動力，教師的數學教學才有活力。中學數學是很多學科的基礎，其重要性不言而喻。在教學中要不斷優化教學方法，注重培養學生學習興趣，為后續的學習打好扎實的基礎。

參考文獻：

[1]彭紅偉. 初中生數學學習興趣的培養研究[D]. 吉林，東北師范大學，2012.

[2]馬躍君. 培養初中生數學學習興趣的教學策略研究[D].內蒙古，內蒙古師范大學，2011.