初中英語教學中的興趣與聽力培養

辛亞茹

摘 要： 本文從英語的學習興趣考慮，提出了以成語引入的建議，并解讀了對學生聽力的重視及方法。關鍵詞： 英語教學 興趣 聽力 成語

一、聯系成語引導學生提高學習興趣

生活在中國的孩子，哪個對成語不耳熟能詳？因此，通過成語讓大家認識英語有其可行性，孩子們通過成語引導，能迅速地掌握大量的詞匯和短語。下面列舉幾例：

1.愛屋及烏。Love me，love my dog.

2.百聞不如一見。Seeing is believing.

3.比上不足比下有余。Worse off than some，better off than many.To fall short of the best，but be better than the worst.

4.笨鳥先飛。A slow sparrow should make an early start.

5.不眠之夜。White night.

6.不以物喜不以己悲。Not pleased by external gains，not saddened by personnal losses.

7.不遺余力。Spare no effort；go all out；do ones best.

8.不打不成交。No discord，no concord.

9.拆東墻補西墻。Rob Peter to pay Paul.

10.辭舊迎新。Bid farewell to the old and usher in the new；Ring out the old year and ring in the new.

11.說曹操，曹操到。Talk of the devil and he comes.

12.有緣千里來相會。Separated as we are thousands of miles apart，we come together as if by predestination.

二、對學生聽力的重視

作為英語教學的手段之一，它起到了正面導向的作用，讓學生將英語當做一種交際工具，所以對于提升聽力水平，提高應試能力，從而在英語考試中獲取高分及日后走向社會，無疑都是十分重要的。下面我就詳細闡述聽力的試題風格和復習策略。

1.關鍵詞語和聽句選圖。

這類題目要依據關鍵詞來選擇答案。聽句選圖是近幾年才出現的題型，相對而言有一定的區分度，如果通過仔細讀題，該類題的難度還是不大的。建議考生可根據讀題預測一些關鍵詞，這些關鍵詞通常應為名詞或動詞。側重抓住與問題相關的情節，認真分辨近音詞和同音詞，以便做出正確判斷。學生平時就需要擴大詞匯量，詞匯是學習英語的基礎，當然也是提高聽力的基礎。為此，應通過一些方式，擴大自己的詞匯量，注重從“根”入手，為最終提高聽英語的能力打好語言基礎。

2.根據長對話或短對話和問題，選出最恰當的答案。

這一類屬于情景會話題，常考核考生對于對話細節的捕捉，內容包括對話地點、人物職業、時間、價格、數字、電話號碼、顏色、天氣、國家、活動等，通過讀題，考生可以縮小答題的范圍，鎖定聽力句子中的關鍵詞，可適當做些記錄，幫助自己進行計算或判斷。熟練掌握日常會話中的常用語和句型結構，詞組和句型是構成篇章的基本語言結構，而日常交際中的常用語則大量地出現在聽力試題的原文中，所以只要熟練掌握了常用句型和常用語，就能聽懂錄音原文，為正確答題提供可靠的依據。

3.根據短文和問題，選出最恰當的答案。

此類考題既考查學生從字里行間直接獲取信息的能力，更側重檢測學生分析推理和提取信息的綜合能力。做題時要弄清楚聽力理解的“六大要素”：what，who，where，when，why，how，即“事件、人物、地點、時間、原因、方式”。中考聽力題原文一般都是與日常生活息息相關的一些話題，因此，平時練聽力時就要養成善于抓住這“六大要素”的習慣，提高聽力理解的能力。聽錄音前，要通讀問題，大致了解選項的內容，從中了解聽力原文的一二，這樣才能帶著問題聽錄音，做到目標明確，有的放矢，容易捕捉到需要的信息。在聽錄音過程中，必須精力集中，專心致志，首先應整體理解錄音原文的內容，弄清“六大要素”。聽完錄音后，根據所聽內容選擇正確答案，此時可以用比較、排除等方法對選項進行合理的篩選；若對某個問題沒有聽清楚，可以根據本篇短文所給出的幾道理解題，進行邏輯推導，做出更符合道理的選擇，千萬不要留空不做。

4.聽錄音，填入所缺的詞。

近年來的中考聽力第五大題多以表格或短文的形式出現。因此，大致有這樣幾個原則：（1）順序原則。出于難度因素考慮，中考聽力填詞通常是按順序出題的，即考生只需按考題的順序，一一等待并捕捉相關的信息，最后答題即可。（2）格式統一原則。考生在答題后，應注意觀察表格前后、上下相關信息的格式。如動詞詞組是否統一用不定式形式，或動名詞。名詞是否需要大寫，或加上相應的冠詞。數字前是否需要加上No，或是價格后是否加￥或yuan。（3）語法精確原則。仍然是提醒考生不要犯語法上的小錯誤，如名詞單復數、動詞第三人稱單數在一般現在時中加S等。（4）單詞過關原則。表格題中經常要考核到考生對大綱詞匯的拼寫是否正確，這些詞匯常包括人名、國家、國籍、職業、學科、興趣愛好、活動、活動時間、活動地點等，對學生的單詞拼寫要求是相當高的。

總之，多聽多練，熟能生巧。聽力與口語一樣，都是一種技能，必須通過實踐才能真正提高。其實，練聽力的渠道是很多的：聽教材中的對話錄音和課文錄音，反復進行，直到聽明白每一個句子乃至每個單詞為止；通過隨身聽聽英文原聲材料；也可以通過與別人交談等來提高聽力水平。只要肯努力，就一定會成功。

三、結語

以成語引入必然引發學生的興趣，對學生聽力的重視會打好英語學習的基礎，只有從觀念上和行動上踏踏實實教學的教師，才能稱得上是符合現代要求的教師。在英語課程改革過程中，我們教師要不斷探索，揚長避短，才能達到課程改革的目的。