做大學生的良師益友

施昌海 高云

“導師制”最早起源于英國的牛津大學和劍橋大學。最近幾年，為了加強和改進人才培養工作，導師制逐漸在我國高校本科生階段開始實施，以實現教師對學生在思想引導、專業輔導、生活指導、心理疏導等方面的全方位、親情化、系統化、個性化的教育引導和指導幫扶，形成全員育人的校園文化氛圍，提升大學生思想教育管理水平。基于以上認識，從2015級新生開始，信陽師范學院華銳學院結合實際啟動實施了學生學習生活導師制（以下簡稱“導師制”），要求廣大教師真正尊重學生、真情關愛學生、真心愛護學生，努力爭當學生的良師益友，促進師生之間、家校之間的聯系與溝通，為學生成長成才保駕護航，為學院轉型發展凝心聚力。

認識導入：實施導師制是提升人才培養質量的重要舉措

當前，信陽師范學院華銳學院正處在大力加強內涵建設、全面推進轉型發展的重要時期，面臨著許多重要工作和艱巨發展任務。2015年，華銳學院在調研學習的基礎上，綜合本校學生教育管理情況，適時推出學生學習生活導師制這項重大舉措，對落實黨的教育方針、傳承優秀中華教育傳統、落實人才培養的中心工作具有重要的現實意義。

信陽師范學院華銳學院辦學十多年來，始終堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，培養和引導學生德智體美全面發展，形成了良好的教風、濃厚的學風和豐富的校園文化，使學生擁有了健康成長、成才的優越環境和條件。

與此同時，我們也應當看到，由于受多種因素的影響，學院學生教育與管理工作也還存在著深入不夠、做得不細等問題，尤其是在大一新生中易于出現對新的學習生活不能很快適應，以致造成部分同學思想迷惘、情緒不穩、處事不當、成績下滑等問題。對此，華銳學院高度重視，通過全員育人的方式，加強對所有大一新生的正確教育和引導，使新同學一走進學院就能夠深切地感受到師長們的關愛之情，在思想上、學習上、生活上得到“私人訂制”的指導和幫助，順利走上健康成長、成才之道，盡量少走或不走彎路，不讓任何一個學生出現掉隊現象。

積極融入：新形勢下做好導師制工作的基本要求

從目前實施的情況來看，導師制在2015級學生中引起了巨大反響，各個單位的師生都積極行動起來了，從單位實際、崗位實際、專業實際為學生提供“訂單式”的一對一服務和指導。但從長遠來看，要真正持久地做好這項工作，還面臨不少挑戰，非常需要廣大師生的熱情和智慧。

華銳學院實施的導師制既與國內的一些高校曾經或正在實行的導師制有相同之處，又具有華銳學院自身特色。這項活動對工作內容要求全面而具體，既包括對學生思想上、政治上的關心和愛護，指導學生在政治上積極追求進步，學會為人處世；又包括對學生在學業上的指導和幫助，引領學生樹立正確的學習目標，掌握科學的學習方法，認真完成各項學習任務；還包括對學生生活的關心和指導，幫助學生保持身心健康，勇于和善于克服生活中的各種困難，做生活的強者。所以，我們開展的導師制，要求導師對所帶的學生全面負責，一切要為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，只要是有利于學生成長進步的事情都要努力去做。

做好學生的導師，首要的條件就是具備火一般的熱情和慈母般的愛心。因此，要做好導師制工作，廣大教師必須要牢固樹立教書育人和傳道授業解惑的觀念，真正把擔任學生學習生活導師當做分內之事、應盡之責，作為自己崗位的職責和職業的使命，從內心深處做到視學生為親人，樂于做學生的知心朋友，急學生之所急，想學生之所想，渴望看到學生通過自己的指導和幫助，取得明顯的進步，為四年的學習生活甚至整個未來的發展打下堅實的基礎。

做好導師制工作，不但需要火熱的的熱情和無限的愛心，而且還需要有科學的工作方式和適當的工作方法。法無定法，貴在因材施教。做好學生學習生活導師工作的方式方法，可以說有多種多樣，如疏導的方式、示范的方法、說理的方法、激勵的方法、談心的方法等。教師可以根據不同工作對象和實際需要，有選擇地單項或綜合地加以運用，達到理想的效果。切忌不顧對象和環境的變化，照抄照搬、照本宣科，否則，其結果只能讓學生更加反感。實踐中，還必須尊重學生的主體地位，堅持生本原則，以平等的方式對待學生，避免采用居高臨下、強制壓服的方式去解決問題。對于每月一次的導師課，廣大教師更應該多下功夫、多用智慧，為自己所帶學生設計“套餐+點餐”“規定+自選”“拼盤+果盤”等形式新穎、內容豐富、特點鮮明的實施計劃，發揮好主導作用，引導學生當好主角，讓學生在課程中獲得收益，從而在實踐中贏得學生的認可、認同和接受。

落實嵌入：建立健全導師制的長效機制

實施學生學習生活導師制，是華銳學院堅持立德樹人、加強和改進人才培養工作的一項長期性制度安排。為了保證導師制的順利實施，使其在學院人才培養工作中發揮不可替代的重要作用，學院就要在實施這項工作過程中，逐步建立和完善其長效機制，做到從2015級新生開始，以后每一屆同學都能從中受益。

目前，華銳學院董事會和院領導對實施這項工作制度都非常重視。首先，學院各方面都堅持把這項工作列入重要議事日程，為這項工作提供必要的制度、人員和經費保障。其次，學工部作為實施導師制的主管部門，在學院的統一領導下，負責指導此項工作的具體運行，要依靠各系各部門領導和輔導員加強對這項工作的組織協調。各系各部門有關負責同志和輔導員要把對此項工作的協調和服務作為自己的應盡職責。再次，各單位主要負責同志和領導干部，都要根據工作需要，親自擔任學生學習生活導師，發揮示范作用，指導和推動本單位同志做好這方面工作。

保證學生學習生活導師制的順利實施，需要加強考核和督導工作。一是要加強對導師任職情況的考核。二是要堅持將考核督導，包括必要的交流培訓貫穿到導師制的全過程。考核督導工作，分院系兩級進行。要本著扎實有效和促進工作的原則，簡化考核程序和辦法，重在考察實際工作的效果。三是要通過導師制的考核督導，不斷總結工作經驗，完善相關制度，改進導師制工作，提高導師制工作水平。

同時，實施學生學習生活導師制，應當充分吸取這方面的好經驗、好做法，要及時發現先進典型，總結和推廣工作經驗，并給予相應的表彰和獎勵，使其好的思想和做法在全院得以推廣，從而不斷加強和改進這項工作，使其取得更大成效。