時代呼喚屠呦呦式的學者

王學軍++沈佳音

屠呦呦，此生但為青蒿故。很難想象一個人會為一件事情花費一生的時間，不惜代價，甚至自己的性命。屠呦呦的丈夫李廷釗：“那個時代很多人都那樣。”

確實，那個時代，雖然存在不少問題，但是人心純粹。“交給你任務，當時對我們來說，就是努力工作，把國家任務完成。只要有任務，孩子一扔，就走了。”提起屠呦呦“以身試藥”，李廷釗說，“人家抗美援朝還志愿犧牲呢，吃藥算什么呢？”

孩子一扔，就走了。吃藥，算什么呢？這些在現(xiàn)代人眼中有些無法接受的行為，對他們來說，似乎是那么輕而易舉。在那樣一個動亂的年代，生存還是毀滅都是大問題，哪有時間考慮發(fā)展與享受？舍小家，為大家，犧牲自我，獻身祖國，這就是他們的價值觀。責任感、榮譽感、使命感，讓他們有迎難而上的勇氣，有堅持不懈的信念，有不計回報的胸懷。85歲高齡的屠呦呦平靜地說：“那時候也不考慮榮譽不榮譽，我覺得榮譽本身就是一個責任。榮譽越多，責任就更多。”

屠呦呦無博士學位、無留洋背景、無院士頭銜的“三無”身份引起了公眾對我國科研評價體系的廣泛關(guān)注和思考。一方面，體制規(guī)定的各種硬性考核指標使得很多學者為了評教授、當博導而急著發(fā)論文、出成果，導致能踏踏實實從事科研工作的人越來越少；另一方面，評價標準是否公平公正也引起社會各界的質(zhì)疑。人民網(wǎng)罕見發(fā)聲：“默默工作、不善交際、敢講真話、貢獻卓著的人落選院士，涉嫌造假、擅長公關(guān)、有權(quán)有錢的卻順利當選、風光無限。”雖然我們并不能完全了解其中的復雜性，但是，這種體制的弊端確實已經(jīng)暴露無遺。

很多時候，我們不能只站在道德的至高點，呼喚更多高風亮節(jié)、無私奉獻、一心科研的屠呦呦出現(xiàn)，而要從制度層面思考，如何為學者們創(chuàng)造一個更好的研究環(huán)境。評價是指揮棒，是風向標，科學有效的評價有利于提升科研質(zhì)量，調(diào)動學者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。要讓學者們心無旁騖、無所顧慮地投入科研工作，必定需要這樣一個堅強的后盾與強大的動力。

而作為大學生，亦不能輕易被外界環(huán)境所干擾。“大學者，研究高深學問者也。”大學是從事學術(shù)活動的黃金時期，是提升自身綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。然而，中國大學生在脫離高考苦海之后卻普遍放低了對自我的要求。蔡元培就任北大校長時的一席演講，堪稱經(jīng)典：“平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會。”這無疑是國內(nèi)無數(shù)大學生學習生活的真實寫照。

中國科學院院士、清華大學副校長施一公說：“接力棒已從中國老一輩科技工作者傳到年輕一代。”大學學生，地位甚高，肩負重任，責無旁貸。面臨眾多選擇與誘惑，面對外界的娛樂與浮躁，應該努力成為“屠呦呦”式的學者，沉下心來，找準自己的方向，有目標、有理想、有信念、有原則，不急于求成、不沽名釣譽、不尋求捷徑、不敷衍應付，追求科學，崇尚真理。不說“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，但至少能不虛度光陰，能真正有所作為。

更多“屠呦呦”式的學者的涌現(xiàn)，需要國家和個人的共同努力。同時，當代的大學生，要甘愿做“屠呦呦”式的學者，默默無聞、勤奮耕耘、執(zhí)著堅持、無愧于心。如此，一個更強的中國，指日可待。endprint