加快高教綜合改革，實現高校特色發展

張元

在河南高校的新一輪發展中，河南工業大學將繼往開來，在辦學定位、質量提升、改革驅動、服務地方等方面下功夫、做文章，力爭在高水平大學和特色骨干大學建設上實現新的跨越式發展。

河南工業大學作為省部共建大學，不僅是我國糧食行業的最高學府，擁有完整的學士、碩士、博士三級人才培養體系，而且在半個多世紀的發展中，形成了鮮明的辦學特色，積累了豐富的辦學資源。在河南高校的新一輪發展中，河南工業大學將繼往開來，在辦學定位、質量提升、改革驅動、服務地方等方面下功夫、做文章，力爭在高水平大學和特色骨干大學建設上實現新的跨越式發展。

一、做好自我定位，走特色發展之路

從綜合辦學實力看，多數高校無法同“211工程”“985工程”高校比拼競爭，但在高等教育生態中，高校只要找準自我定位，做強自我特色，就能形成比較優勢，實現錯位發展，就能在高水平大學建設上不斷跨越。這就要求高校在理性分析自我優勢、特色及不足的基礎上，找準辦學定位，并圍繞自我定位，匯聚力量，形成特色發展合力，實現跨越發展。在“十二五”期間，河南工業大學確立了清晰明確的發展定位和辦學目標，即“到2020年，初步建成綜合實力省內一流、優勢學科國內先進的工業大學；到2030年，基本建成綜合實力國內工科大學先進、優勢學科在國際上有較大影響的高水平教學研究型工業大學”。“十三五”期間，學校將篤定“因糧而立、緣糧而興”的特色發展之路，堅持扎根行業、立足河南、面向全國整合資源、集中力量，在自我特色及優勢上做強、做大，帶動學校各項事業健康快速發展。

二、強化內涵建設，固質量立校之本

高等教育由精英階段邁入大眾化階段后，民眾對高等教育的需求由機會需求轉向了質量需求，質量成為社會大眾選擇評價高校的核心理念。無論何種層次、類型的高校，失去了質量就失去了國家、社會和民眾的支持與選擇，失去了學校事業基業長青的生命線。河南工業大學長期以來，把內涵建設和質量提升作為學校固本立業的核心理念，建立了一系列與之相關的制度、舉措和辦法，是學校各項工作的“控制器”和“指揮棒”。

“十三五”期間，學校將緊盯“高水平大學和特色骨干大學”建設目標，通過持續不斷的質量提升工程，在人才培養、科學研究、社會服務等方面加碼加力，尤其要以學校“糧食產后安全及加工”特色學科群獲批河南省重點資助建設項目為契機，統籌兼顧好“特色學科、優勢學科、新興學科、交叉學科”的布局，努力打造全國糧油食品行業的學科高峰，進一步提高學校在全國糧食行業的影響力。

三、堅持改革驅動，激發內生活力

當前，我國的高等教育改革己步入深水區和攻堅區，要想建設“高水平大學和特色骨干大學”，我們就必然在守正的基礎上不斷創新發展，在尊重高等教育規律的基礎上以壯士斷腕的勇氣智慧和責任擔當去破除制約學校事業發展的各種障礙，建立起富有活力、權責分明、質量導向、發展共享的現代大學制度，從而統一全體師生員工的發展共識，凝聚學校各方面的發展力量，形成向既定目標奮斗邁進的內生動力和集體活力。

為早日建成高水平工業大學，學校黨委確立了“改革驅動、開放帶動”的發展戰略，這是今后各項工作的基本主線。學校將按照“學科交叉、隊伍整合、資源共享、激發活力”的四項原則，在校院兩級管理機制、辦學自主權下放、人事分配制度、處室職能發揮等方面加大改革發展的力度和步伐，不斷完善學校辦學效益評價體系和激勵機制，以改革來加快內部治理體系優化和內部治理能力建設，增強學校發展的危機意識和競爭意識，既形成對特色優勢學科發展的有力支撐，也使學校在自我生態位上發出各項事業發展的最強音。

四、發揮特色優勢，實現服務引領

高等教育之所以能夠成為當今經濟社會發展的“動力站”，就是因為它滿足了經濟社會發展的時代需求。高校要想在激烈的競爭發展中不落伍乃至不被淘汰出局，就必須牢牢盯住社會需求不放松，這既是由高等教育外部關系規律決定的，也是高校確證自我合法性的價值訴求。我們建設“高水平大學和特色骨干大學”，有兩個很重要的衡量標尺：一是國際上對“高水平”和“特色”的通用衡量標尺；二是高校服務經濟社會發展的“高水平”和“特色”保持。作為地方高校，我們尤其要重視第二把標尺的建設與發展。

河南工業大學坐落于中國糧食文化的沃土之上，擁有內涵厚重的糧食文化，辦學特色與河南省“糧食生產核心區、中原經濟區、鄭州航空港經濟綜合實驗區”三大國家戰略需求高度契合，這為學校發揮特色優勢，實現服務引領提供了難得的機遇。在河南高校新一輪改革發展面前，河南工業大學將充分發揮糧油食品特色，主動面向經濟社會建設主戰場，通過協同創新中心、大學科技園、科技孵化平臺、眾創空間等渠道，不斷拓寬并加深與行業企業、社會市場等合作平臺和共建渠道，充分發揮學校的智庫作用，以創新性的科研成果和高質量的人才培養，為中原崛起、河南振興、富民強省添磚加瓦。