高水平大學是經濟發展和社會進步的“思想庫”“智囊團”“動力源”

董永貴

河南省在經過數十年的“擴招”之后，高等教育面臨著如何實現由“高教大省”向“高教強省”的跨越問題。當下我省高等學校功能定位趨同、辦學特色不明顯、人才培養同質化等內涵發展問題仍然比較突出。如果不迎頭趕上，河南高等教育就擔負不起為河南全面建成小康社會，加快中原崛起、河南振興、富民強省服務的重任。

高等教育發展史告訴我們，高水平大學的興衰和大國的興衰驚人地一致。放眼世界，高水平大學在促進國家經濟發展、社會進步與提升國家核心競爭力方面起著越來越大的作用。

這種作用主要通過大學職能的發揮來實現。第一，在人才培養上，高水平大學是培養各類高素質優秀人才的重要基地，是培養創新型精英人才的搖籃。第二，在科學研究上，高水平大學是科學研究尤其是基礎科學研究的重要場所，是知識發現與科技創新的重要力量。第三，在社會服務上，高水平大學與產業之間有著越來越緊密的合作關系。第四，高水平大學還是先進思想和優秀文化的重要源泉。因此，可以說，高等教育尤其是高水平大學是經濟發展和社會進步的“思想庫”“智囊團”和“動力源”，是經濟發展和社會進步的最終依靠力量。

然而，當下河南省的教育投資、居民的文化素質水平遠遠低于經濟發達地區。2014年《中國統計年鑒》顯示，2013年河南省總人口中，受過初中以下較低水平教育的人口所占比重高達76.62%，位于中部六省第五；受過較高層次的高中和大專及其以上教育人口的比重僅為23.38%，低于全國平均水平（27.84%），在中部六省中僅比安徽省（22.69%）高不到一個百分點。相對于河南省人口大省和經濟發展的現狀，教育發展明顯滯后。在此背景下，在河南省建設高水平大學和特色骨干大學就有著重大意義，顯得尤為迫切。

全面建成小康社會和加快中原崛起的需要

當前，河南省正處在全面建成小康社會、加快中原崛起、河南振興的關鍵時期。在“一帶一路”戰略背景下，河南發展迎來了歷史性的機遇。在取得良好成績和面對大好形勢的同時，我們也應清醒地認識到，高水平大學是經濟發展和社會進步最終的依靠力量。全面建成小康社會、加快中原崛起涉及經濟、科技、教育、文化等方面，是全面的建設與崛起。以鄭州大學為龍頭的河南高等教育體系，是河南省培養和造就高素質優秀人才的基礎，是創新型人才的搖籃，是河南省知識發現、科技創新和推動科技成果向現實生產力轉化的重要力量。

如果沒有高水平大學和特色骨干大學的建設，河南的經濟、社會、科技和文化等就會受到極大限制而很難得到可持續發展，河南全面建成小康社會、實現中原崛起的宏圖就可能落空，與兄弟省市的差距也很可能越來越大，這是黨和政府不愿看到的，也是億萬河南人民不答應的。因此，對于經濟相對落后的河南省而言，要想盡快實現經濟社會的可持續發展，必須高度重視區域高等教育的發展，增強建設高水平大學、特色骨干大學的責任感與使命感，盡快創建區域內具有國內或國際影響力的高水平大學和特色骨干大學。

傳承并弘揚中原文化、踐行社會主義核心價值觀的需要

河南是中華民族的主要發祥地之一，創造了裴李崗文化、仰韶文化、龍山文化等令世人贊嘆的史前文化，從中國第一個王朝夏朝在河南建都起，先后有20多個朝代定都于此，中國8大古都河南有4個。幾千年的歷史發展中，中原人民創造了燦爛的中原傳統文化。作為中華文化核心的中原文化，在中華文化嬗變中處于重要地位。

“加強中華優秀傳統文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。”教育部部長袁貴仁在2015年全國教育工作會議上強調，把社會主義核心價值觀落小、落細、落實，培養具有堅定理想信念的社會主義建設者和接班人。他指出：“充分發揮中華優秀傳統文化和革命傳統文化的獨特魅力，努力營造文化育人的濃厚氛圍。”

從以上論述可以看出，中華優秀傳統文化是落實社會主義核心價值觀的重要載體。弘揚和培育中華優秀文化的中心環節之一是傳承并弘揚優秀中原文化。而這一切都有賴于教育，尤其是高水平大學和特色骨干大學的教育來實現。沒有高水平大學和特色骨干大學的建設，中原文化就不能得到有效的傳承和弘揚，社會主義核心價值觀的培育和踐行也會遇到極大挑戰，立德樹人的根本任務就不能完成。因此，我們必須高度重視高水平大學和特色骨干大學建設，使它們在傳承與弘揚中原文化、培育和踐行社會主義核心價值觀方面發揮重大作用。

河南人民爭取平等教育權的需要

河南省域面積16.7萬平方公里，居全國第17位。2014年全省GDP達到3.49萬億元，位于全國第五。河南2014年末全省總人口10662萬人，常住人口9436萬人，是全國人口第一大省。相應的，河南省也是大學的生源大省，2015年高考生源達77.2萬人。但作為人口大省、生源大省的河南，長期以來高等教育資源尤其是高水平大學十分短缺，僅有鄭州大學一所“211工程”大學，“985工程”大學一所也沒有。這對于河南考生接受高質量的高等教育來說，是一件十分不公平的事情。在2015年高考中，北京6.8萬考生，清華大學、北京大學的招生指標是356個；河南考生數達77.2萬，而兩校的招生指標卻只有236個。總之，在目前的招生管理體制下，人口眾多、考生眾多、高質量的高等教育資源短缺等問題，使河南省考生受到不公平待遇。因此，在河南省建設高水平大學以及特色骨干大學，是億萬中原父老、數百萬學子的迫切渴望，是河南人民實現平等教育權的迫切需要。

促進河南省高等學校內涵發展的需要

當前，我省高等教育面臨著嚴峻的外部形勢，世界一流大學以先進的大學理念和大學制度、優越的教學和科研環境、高水平的科研儀器設備、優厚的待遇和福利，不斷地爭奪經濟相對落后國家和地區的優秀師資和優質生源。國內各省市也積極響應國家的“雙一流”計劃，著力推進高水平大學建設。如未來5年，北京將投入50多億元建13個高校高精尖創新中心；上海實施高峰高原學科計劃，未來3年將投入36億元。與他們相比，河南省的高等教育本來處于劣勢，如果不奮起直追，加快發展，與他們的差距將有可能被拉得更大。

除了外部形勢的嚴峻，河南省在經過數十年的“擴招”之后，高等教育面臨著如何實現由“高教大省”向“高教強省”跨越的問題。當下我省高等學校功能定位趨同、辦學特色不明顯、人才培養同質化等內涵發展問題仍然比較突出。如果不迎頭趕上，不解決當下內涵發展的問題，河南高等教育就擔負不起為河南全面建成小康社會，加快中原崛起、河南振興、富民強省服務的重任。因此，河南省加快建設高水平大學和特色骨干大學，是促進高等教育內涵發展的必然，也是社會形勢的呼喚。