思政課教學如何提高學生學習積極性的措施與思考

張婧（陜西中醫(yī)藥大學 社會科學部，陜西 西安　712046）

思政課教學如何提高學生學習積極性的措施與思考

張婧
（陜西中醫(yī)藥大學 社會科學部，陜西 西安712046）

“課堂收視率”低、學生學習興趣不濃、聽課熱情不高是一直讓思政課教師煩惱的問題。導論課，教學內(nèi)容豐富，應盡可能使用淺顯易懂的語言說明深奧的道理，讓學生聽著順，并采取互動、利用考研試題復習鞏固、上好結語課及搞好“售后服務”等措施，從而強化思政課教學效果。

思政課學習積極性教學措施

鄧小平強調(diào)：“我們一定要教育我們的人民，尤其是我們的青年。”［1］然而，“課堂收視率”低、學生學習興趣不濃、聽課熱情不高一直是讓思政課教師很煩惱的問題，在思政課教學中如何提高學生的學習積極性，如何讓學生喜歡上這門課程并終身受益無疑是一個常談常新的話題。社會發(fā)展日新月異，大學生的思想不斷受到各種文化思潮和價值觀念的沖擊，肩負著知識和思想教育雙重任務的思政課就顯得尤為重要。

一、上好導論課

在思政課教學中，導論課是至關重要的一個環(huán)節(jié)，因為導論課是課程教學中教師第一次與學生見面，在這一次教學中，是否給學生留下好印象對以后的教學活動影響深遠，導論課上好了，這門課程就幾乎成功了三分之一。因此，對于導論課內(nèi)容及使用什么樣的教學方法，教師需要認真思考、準備并全力以赴。導論課如果用法家集大成者韓非的話來說就叫作“造勢”，此次授課不但要讓學生充分認識到思政課程的重要性，更要讓他們和思政課教師之間建立一種信任感。因此，教師的課堂講述內(nèi)容不但要有精深的專業(yè)知識，而且要有廣博的文化知識，更要具有科學知識，要讓學生愉悅地接受教學內(nèi)容并感覺到聽老師的課會有所收獲。

二、課前、課中、課后需要注意的幾個問題

課前教師要認真?zhèn)湔n，備課時首先要做到教學內(nèi)容豐富。思政課堂除了對學生進行思想教育也要重視知識教育，一節(jié)好的思政課除了具有很強的思想性知識量也應很大，文史哲的知識都應該融入其中，即要恰當補充中國哲學、西方哲學、文學、歷史等方面的知識。其次要注意教學案例的搜集和篩選，搜集最典型、最恰當最具代表性的案例，并及時隨著時政更新。教師切忌不能使用過時的教案，備課不能有一勞永逸的思想。教學案例不但要和時事政治貼近，更要和學生的實際貼近，只有從學生的實際出發(fā)，才能得到學生的認可，學生才能感興趣，才能認真聽講并參與其中，從而收到較好的效果。

授課過程中需要注意以下問題：第一，要盡可能使用淺顯易懂的語言說明深奧的道理，或者盡可能用最直觀的方式讓學生學到該學的知識。思政課切忌純理論的長篇大論，這樣并不能收到良好的效果。因為思政課面對的畢竟是二十歲左右的年輕人，他們更喜歡較為直觀的方式，更多的時候他們更愿意用眼睛去看、用心去感受。所以，教師做PPT可依次使用圖片、事例和理論。換言之，就是能用圖片說明的問題盡量不用事例說明，能用事例說明的問題盡量不用純粹的理論來論證。當然，這并不是說不講理論，理論一定要講，但是一定要講求方式方法。思政課是理論性很強的課程，我們的宗旨是盡量用最直觀的形式激發(fā)學生的愛國情感，讓學生明白最深奧的道理。第二，無論講什么內(nèi)容，讓學生聽著要順。大學生有一定的年齡特征，他們雖已成年但是閱歷尚淺，容易受到各種思潮的影響，所以和真正的成年人還有一些差別。思政課教師傳授知識、進行思想教育一定要立足大學生的實際，盡量從其容易接受的角度出發(fā)，力求用最小的力氣達到最好的結果。第三，講述中要和學生互動。從審美角度出發(fā)，再美的事物人們看久了也會出現(xiàn)審美疲勞，思政課教師講課時即便口若懸河、滔滔不絕，很好地掌握了教學的藝術并能很好地將知識講授給學生，但是自始至終一成不變的講述方式會讓學生疲勞。因此，豐富多彩的教學方式尤為重要，而互動是至關重要的一環(huán)。互動能讓學生形神合一，積極主動學習并努力跟上老師的講課節(jié)奏。

“當前，從世界各國課程改革的趨勢看，評價的功能和新的評價技術，都有了本質的變革，評價不再僅僅是甄別和選拔學生，而是促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的動力”［2］。所以，課后習題看似是對所學知識的一個簡單的鞏固過程，其實課后習題如果使用得好，也能提高學生學習本門課程的積極性，從而對學生有一個公正的評價。從目前的形勢來看，本科畢業(yè)之后繼續(xù)考研已是大勢所趨，很多學生面臨畢業(yè)之后的考研問題，所以思政課教師在選擇課后習題時應該注意兩個問題：第一，盡量選擇開放性的題目，要讓學生有話可說，積極參與學習并不斷提高分析和解決實際問題的能力；第二，也是更重要的一個方面，就是盡量選擇往年考研試題中的典型題目，精講精練，讓學生盡早接觸考研題型，為他們以后考研打下基礎。特別是“考研題精選練”的加入，受到了許多有考研要求的學生歡迎。畢竟有很多學生要考研，這和他們的實際貼得很近，因此能在很大程度上調(diào)動學生的聽課激情。

三、上好結語課

很多學生認為結語課就是復習課，或者干脆就是為考試“劃范圍”而上的一次課，有些教師甚至有同樣的想法。其實結語課絕對不是復習課，更不是為所謂的“劃范圍”而設置的那么簡單。一節(jié)好的結語課可能會對學生以后的發(fā)展產(chǎn)生影響，甚至會影響個別學生的人生。所以，結語課一定要上，而且要上好，要為學生們量身制作一堂結語課。一般而言，通過一學期或者一年的授課，師生之間已經(jīng)建立了某種信任，再加上結語課是最后一節(jié)課，如果師生關系較好，這節(jié)課更容易觸動學生。教師要努力準備結語課的內(nèi)容，最好的辦法就是從實際出發(fā)，設身處地為學生著想，提醒他們要及時規(guī)劃人生，引導他們拋棄人生中可能存在的僥幸心理，增強他們在應對人生挫折時的心理素質，告訴學生要孝敬父母、尊敬老師，要時時刻刻心存善念，要感恩，要努力，為他們身心的健康發(fā)展提供一定的借鑒。鄧小平說：“無論遇到什么困難，一直有強大的戰(zhàn)斗力，因為我們有馬克思主義和共產(chǎn)主義的信念。”［1］“我們過去就是幾十年艱苦奮斗，就是靠用堅定的信念把人民團結起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。”［3］“大學時期是人生觀形成的關鍵時期，迫切需要理想信念的高層引領。”［4］所以，結語課從一定程度上說是一學期或者一年授課的升華，一定要在最后一節(jié)課給學生留下一點什么，即便只是一點，那也是一個有使命感的思政課教師的職責之所在。

四、一定要有“售后服務”

有些人可能會覺得，授課結束了教師就不用再對學生費心了。其實授課結束之后，如果結語課上好了，依然會有一些學生愿意和老師聯(lián)系，雖然直接打電話的較少，但更多的可能會以發(fā)郵件、聊QQ、用微信求助的方式和老師聯(lián)系，內(nèi)容大致是一些關于學習和生活方面較為苦惱的事情。教師見到信息一定要回復，要盡自己最大能力和努力去幫助學生分析和解決生活與學習中遇到的問題，要讓學生真正覺得思政課老師和思政課一樣值得信任。黨的十八大強調(diào)：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”［5］所以，對青年學生的教育是重中之重。因此，作為一名思政課教師，其面對學生生活和學習中遇到的困難和困惑，用最真的心去聽、去體會、去感悟、去做，有時候即便什么都做不了，至少也能當好一名“訴說欄目的主持人”，及時對學生進行心理疏導，引導他們健康發(fā)展，這才無愧于自己的職業(yè)，無愧于自己的學生。

［1］鄧小平文選：第3卷［M］.北京：人民出版社，1993：209，144.

［2］蔡克勇.21世紀中國教育的走向［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2004.

［3］鄧小平文選：第2卷［M］.北京：人民出版社，1994：367.

［4］祖嘉合.試論“90后”大學生理想信念教育的高層引領［J］.教學與研究，2011（4）.

［5］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2012.

此文系陜西中醫(yī)藥大學課程綜合改革項目研究成果，項目編號：22。