高校新生入學教育與理想信念教育有機結合的探索與實踐

汪慧蘭（南京科技職業學院 機械技術系，江蘇 南京　210048）

高校新生入學教育與理想信念教育有機結合的探索與實踐

汪慧蘭
（南京科技職業學院 機械技術系，江蘇 南京210048）

在生活的海洋里，理想如同導航的燈塔，指引著人們朝著奮斗的目標前行；信念如同航船上的帆，為前進提供強大的、不竭的動力。在新生入學之初，要著眼于可行的、有效的教育方式幫助大學生確立自己的人生理想，堅定信念。當代大學生只有樹立遠大而又崇高的理想信念，才能認清自己的前途，認準前進的方向，把握大學時光，在正確的道路上健康成長、成才。

高校新生入學教育理想信念教育

理想一詞在辭海中的解釋為：理想是人們在實踐過程中形成的、有現實可能性的、對未來社會和自身發展的向往與追求，即人生奮斗目標的集中體現。信念一詞的解釋為：信念是意志行為的基礎，是個體動機目標與其整體長遠目標相互的統一，沒有信念人們就不會有意志，就不會有積極主動的行為。從字面上看，理想信念一詞是由“理想”和“信念”兩個詞形成的復合性的概念，但是它的內涵絕不是兩個詞含義的簡單疊加。習主席把人的生命元素“鈣”引入了政治生活領域，他指出：“理想信念是共產黨人精神上的‘鈣'，精神上缺‘鈣'，就會得‘軟骨病'?！弊鳛橹袊厣鐣髁x事業的主力軍、“兩個一百年”奮斗目標實現的建設者，當代大學生的理想信念、精神狀態將決定中國夢能否實現，所以，堅定的理想信念對于當代大學生成長具有重要意義。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中共中央16號文件）中明確指出：大學生的思想政治教育要“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育”，有針對性、分層次的理想信念教育，對于大學生的成長成才有著重要的意義。

1.在入學教育中開展理想信念教育的重要意義

作為剛入校的學生，絕大多數人滿懷期待，他們的心聲是“我什么都不知道，但是我什么都想知道”。如果在這個時期將入學教育與理想信念教育相結合，把社會需要與學生個人發展相結合，把新生的好奇、新鮮與責任感、使命感培養相結合，讓學生在邁入大學之初就弄清楚自己是誰，家長和老師的期盼是什么，在社會上扮演的角色是什么，在他人心目中的定位是什么，有助于學生在大學生活剛剛開始的時候就擺正自己的位置，然后腳踏實地，一步一個腳印，順利地完成大學學業。

1.1解除迷茫，適應大學環境。

在高中，大學是指引學生前行的一盞明燈，進了大學，有些人反而不知道該何去何從。剛剛踏進大學校園的大學新生，像是走進一個目標盲區，有松懈感、失落感，加上高中階段“只要學不死就往死里學”的巨大壓力得以釋放，從而失去奮斗的目標，再也無法保持原有的求知熱情。面對全新的學習生活環境，還會出現一些適應上的難題。進入大學后需要做什么，能夠做什么，想要做什么，面對這些問題，無法回答。有個學生在畢業的時候把宿舍里的書本全部賣給收廢品的后說了這樣一句話：“三年中我用一麻袋的錢來上學，畢業后賣書的錢剛好夠我買一個麻袋裝走大學的行李?！边@句話看來有些夸張，卻在當前大學中真實存在，值得深思。在入學教育中開展理想信念教育，告訴學生大學不是天堂，更不是“只玩不學”的地方，大學生的學習任務仍然十分艱巨，不僅要學習專業知識，還要補充專業外的知識；既要學研究方法，又要學實驗、技術操作；既要學做事，更要學做人；通過大學要成為什么樣的人，如何成為那樣的人。理想信念教育有助于學生弄清楚這些問題，找到方向，盡快適應大學生活，融入大學生活。

1.2找準定位，確立學習目標。

朱熹說：“百學須先立志?！敝T葛亮說：“才須學也，非學無以廣才，非志無以成學?！边@兩句話告訴我們同一個道理：明確目標才是成功的關鍵。走進大學后，書本上的知識不再是學習的唯一選擇，社團、實踐、同學……處處留心皆學問；跨入大學校門的那一刻，就表明已經有半個身子踏進社會，原來兩點一線的生活變得豐富起來；每天充斥在耳邊的不再是熟悉的鄉音，取而代之的是夾雜著各種口音的普通話；高中時，品學兼優常常是老師眼里的好孩子，在大學成績平平但會跳會唱一樣出類拔萃。當代大學生，如果對自己的未來人生抱著無所謂的態度，那就無從談及家庭、社會使命。所以，在入學初期，通過理想教育幫助學生根據自身條件找到興趣所在，當原先的優勢條件在新的環境中不再那么突出的時候，自己該如何合理定位；通過大學的學習要掌握哪些知識和技能，每個人根據自身的實際確定大學的目標，明確努力的方向；通過信念教育讓學生明白理想與信念兩者之間辯證統一的關系，信念是理想之基，理想是信念之魂。堅定的理想信念是支配人的行動最持久的精神動力。堅韌不拔的意志品質是保證目標實現的必要條件，實現目標的過程中沒有坦途，會遇到這樣或者那樣的困難，有來自于外界的原因，也有來自于自身的原因，只有堅定信念，在任何時候都不輕言放棄，才能最終取得成功。

1.3明確使命，立志成人成才。

大學生是擁有現代科學知識的人才群體，肩上擔負的不僅僅是一個家庭和親人的希望和囑托，還有中華民族偉大復興的艱巨使命。雖然當代大學生理想信念方面的主流是健康向上的，但是隨著經濟全球化的進程日益加快，西方各種文化思潮和價值觀念的沖擊，給處在理想信念形成時期的大學生帶來巨大的考驗。對大學生進行理想信念教育是建設社會主義核心價值體系的重要方面，是培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的客觀要求，是引導大學生抵制錯誤思潮、堅定理想信念的現實需要。在入學教育中，通過理想信念教育幫助大學生弄清楚為什么學、學什么的問題；弄清楚未來走什么路、做什么人的問題。大學生只有明確自身的責任，才能帶著目標、帶著使命去學習、去實踐。把自身的成長與實現中華民族偉大復興緊密結合，用理想信念的汗水澆灌成長、成才之花。

2.入學教育與理想信念教育有機結合的途徑

中共中央16號文件指出：當前，有些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，所以，在大學生中開展理想信念教育已經成為大學生思想政治教育工作的重要內容之一。面對“95后”大學生，應針對他們的特點，理想信念教育要結合鮮活的實例，采用喜聞樂見的形式，通過每一個大學生親身的參與達到潛移默化的教育效果。高校要抓住新生入學這一關鍵時期，適時、適當地導入理想信念教育，采取多種方式和方法，注重教育結果的時效性，增強教育過程的吸引力和感染力，讓大學生自覺地把堅定理想信念貫穿到整個大學生活中。

2.1制作一張“理想卡片”。

對于剛入學的新生，如單純采用枯燥說教的方式，描繪未來美好場景，那么，理想信念教育必然顯得很抽象、很蒼白。老師的苦口婆心在他們眼里是高談闊論，起不到效果。95后大學生絕大多數是獨生子女，一些人在家長的倍加呵護中長大，體現出優越感強、自我為中心、人際交往能力缺乏的特點，面對困難和挫折的韌勁不夠，但同時，他們對外部環境卻有較高的要求。在近兩年的招生中家長和學生過多地關注學校的住宿條件就是例證，甚至還出現學生報到后發現宿舍條件不好直接辦理退學手續的極端案例，原本比較直接的“理想目標”教育，對當代大學生顯然已經難以發揮作用。在新生的入學教育中，可以組織一堂“談理想信念”的主題班會，隨機抽取一些學生談談自己的看法，班主任或者輔導員作為組織者只給予肯定，不發表好與不好、對與不對的看法。事先在同專業的學長中挑選一名成績、能力都較突出的同學現身說法，讓學生對未來的大學生活充滿期待。然后給每位學生發事先準備好的紙張（最好是各種顏色的彩紙或者便利貼），要求每位學生都寫下自己的理想或者大學目標，并附上保證達成目標的宣言。制作完成后，放進班級理想箱封存，由班主任或者輔導員保管，也可以統一貼在班級操行記錄臺賬每人相對應的那一頁。制作 “未來的名片”和此活動達到的效果是一樣的，就筆者三年的實施看，效果很明顯。在個別學生偏離“軌道”的時候，從這個理想卡片入手開始談話，比單純的說教更高效。

2.2堅持一堂“主題班會”。

制作理想卡片（我未來的名片）作為理想信念教育的開端，主題班會要堅持開展，應貫穿學生的整個大學生活。理想信念教育主題班會要做到“四個結合”：一是結合學校學生活動主題和內容；二是結合思想政治教育理論課；三是結合一些特殊節日；四是結合學生特定的時期。例如，新生入學軍訓時，學校經常會組織學校層面的國防知識競賽，由班級先組織一次選拔，這就是一次生動的理想信念教育。再例如，根據蘇教學字〔2011〕13號《省教育廳關于在全省高校大學生中開展“身邊榜樣，前行力量”主題教育活動的通知》的精神，各高校每年都會開展此項活動，此活動的意義就在于以身邊榜樣引領大學生成長成才，找準“身邊榜樣”所體現出來的“熱愛祖國、志存高遠、勤奮好學、愛崗敬業”等優秀品質，引導大學生自覺遵守基本道德規范，使大學生明辨是非、善惡、美丑界限。注重大學生身邊典型的示范引領作用，使選樹典型的過程轉變為大學生自覺學習、主動宣傳、努力爭做典型的“助夢、圓夢”過程，各個班級組織推薦榜樣的過程是一次可親、可敬、可學的理想信念教育。理想信念教育在大一注重與適應教育相結合，大二注重與專業教育相結合，大三、大四注重與崗位教育、就業教育相結合。主題班會時間除了一些特殊的節日外，可以放在每學期的開學或者期末。主題班會，總結和展望必不可少，還可以適時地拿出理想卡片（我未來的名片）進行對照，發揮，促進、監督的作用，讓無形的關注激發學生身上的無限潛力，朝著理想堅實地邁進。

2.3建立一個“微平臺”。

“無網不在”已經成為當代大學生學習、生活方式的真實寫照，知識都在網絡上、思想都在微博上、朋友都在微信（QQ）上、購物都在淘寶上。同時，網絡成了高校思想政治教育的重要陣地，既為多渠道開展理想信念教育提供了便利，又給思想政治教育工作帶來了新的挑戰。網絡給當代大學生個性化發展帶來了巨大的提升，“百度一下，你就知道”這是學生的口頭禪，這使得學生習慣被動接受，缺乏積極主動的思考。大數據時代的到來，為大學生的選擇提供了廣闊的空間，在這種多樣性的選擇下學生很容易迷失方向，隨波逐流。對于各個高校而言，要按照中共中央16號文件中指出的：主動占領網絡思想政治教育的新陣地，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性為一體的主題網站與網頁，與學生加強線上的溝通與互動，及時解決大學生中的實際問題，努力構建大學生理想信念教育的網絡模式。在新生入學前，各個學校的BBS、新生群、貼吧等為新生答疑解惑，給新生盡快地了解和適應新環境提供了便捷。在新生入學教育中，要把網絡理想信念教育作為重要的一環。各個班級建立起班級的微信公眾號，設置理想信念專題，由班級的團支部負責，經常性地開展一些活動，如“曬曬我的理想”、“理想信念大家談”等，開展活動時要強調全員參與，可以嘗試在班級分小組，或者以宿舍為單位，對于表現突出的給予精神獎勵，每個月或者每個學期評比“理想信念之星”，發揮榜樣的帶動作用。班主任、輔導員老師要充分利用自媒體時代的優勢資源，精準關注、精準引導，化解大學生成長中的困惑，滿足大學生在堅定理想信念過程中的現實需求，大道理講透，小道理講深，從細小處入手，到宏觀上落實，以理服人，以情感人。讓學生認識到堅定的理想信念對于自身從“校園人”向“社會人”角色成功轉變的重要意義。同時要抓住學生重視個性培養和自我設計，看重自我價值實現的心理，通過這個平臺打破老師對理想信念知識的壟斷與權威，在平等的基礎上敞開接納、傾聽與訴說，讓學生真正成為自己的主人。

3.結語

蘇格拉底曾說，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。著名探險家約翰·戈達德說：“凡是我能做的，我都想嘗試?！彼麘{借堅定的理想信念，用了44年的時間實現自己在15歲那年寫下的127個愿望中的106個。大學，是人生最美好的年華，這個階段對大多數人而言，是最后一次系統的學習知識，在這個階段如果沒有了理想信念，就會覺得好多事都做不了，那這輩子可能什么也做不成。人的理想信念反映的是一個人對自身發展的期望，擁有什么樣的理想信念就意味著會以什么樣的方式去塑造自身。好的開始是成功的一半，各高校要充分重視新生入學這一時期，通過多種途徑和方式的理想信念教育讓學生確立起自己的理想信念，然后將這個理想信念升華，與國家、民族的命運緊密地聯系到一起。在新生入學教育中開展理想信念教育要建立長效機制，注重連續性和長期性相統一，把入學教育作為起點，貫穿整個大學階段。當他們踏上社會時，隨著經驗的不斷積累，思想的不斷成熟，最終形成堅定的理想信念，成就自己的人生。

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［5］胡添勇，粟曉瑜，李岱.淺析大學生入學教育與職業教育、理想教育的有機契合［J］.高教論壇，2013（1）.

項目來源：江蘇高校哲學社會科學研究基金資助項目（2014SJB281）

項目名稱：高校入學教育視域下大學第一課機制創新與實踐效果研究