校內英語水平測試探究

王華麗

(黃岡職業技術學院，湖北黃岡 438002)

校內英語水平測試探究

王華麗

(黃岡職業技術學院，湖北黃岡 438002)

黃岡職業技術學院的校內英語水平測試給英語教學水平的提高帶來了重要作用，建立自己的校內英語水平測試是目前高職院校的迫切需要，本文還就建立校內英語水平測試提出了合理性建議。

英語水平測試；效度；職業能力

英語測試是英語教學的一個重要組成部分。它主要有兩個目的：檢測和評估。但在實際實施過程中，很多英語教師只是把英語測試當做是評估學生成績的工具，而忽略了英語測試更是檢測英語教與學的重要手段，從而失去了英語測試的效度。英語測試是英語教學的一個重要環節，有效的英語測試能為教與學提供寶貴的資源，大大地促進教學。英語教師要更加關注英語測試，發揮其真正的意義與作用。

1 校內英語水平測試的必要性

1.1 校內英語水平測試是對全國范圍內的英語水平考試的必要補充

目前，針對高職學生的全國范圍內的英語水平考試主要是高職英語應用能力考試，及全國大學生英語四，六級考試。長期以來，高職英語應用能力考試，尤其是大學生英語四，六級考試具有很大的權威性，對英語教學有很大的沖擊力。然而，為了適應現代社會對人才的英語交際能力的需求，高職英語教學的目的是培養學生的語言應用能力。這些傳統的英語考試不能很好地全面考查學生的英語真實水平，不能很好地促進英語教學，無法滿足高職院校的發展需要。因此，作為檢測教學效果手段的測試也必須做相應的調整。即除了高職英語應用能力考試及全國大學生英語四，六級考試外，必須增加校內英語水平測試。校內英語水平測試注重對學生語用能力的測試，更能滿足現代社會對高職人才的英語交際能力的需求。

1.2 校內英語水平測試是符合目前高職學生英語水平的有效測試

周所周知，目前大部分高職學生英語水平很低，全國范圍內的英語水平考試對于高職學生來說太難。據統計，最近幾年高職院校學生報名參加全國范圍內的英語水平考試的人數大大減少，而且過關率也明顯下降。這迫切要求高職院校找尋一種符合目前高職學生英語水平的有效測試。而校內英語水平測試是針對每個學校的不同具體情況，滿足每個學校不同需求的英語測試。校內英語水平測試更能體現高職學生的英語水平。

1.3 校內英語水平測試是合理評價體系的重要體現

合理的評價體系是包含對學生的學習態度、學習過程、學習能力及學習效果進行全面評價的一整套評價體系。而校內英語水平測試可以打破傳統考核形式單一、方法陳舊的局面,運用靈活多樣的考核方式，將學生的學習態度、學習過程、學習能力及學習效果納入考核因素，對其進行正確評價，有效地將過程性評價與終結性緊密結合起來。因此，校內英語水平測試是合理評價體系的重要體現。

2 校內英語英語水平測試的建議

2.1 加強英語測試與職業結合

高職校內英語水平測試應建立在現代社會對高職人才的英語能力的需求之上，而不同職業對英語的需求有著明顯的差異。例如，機電類行業要求學生必須具備一些機械操作說明的閱讀能力。外貿及電子商務行業要求學生必須具備談判協商方面的口語表達能力和一定的實用寫作能力。因此，用同一標準測定所有大學生的英語水平是不合理的。校內英語英語水平測試應避免所有專業測試相同的弊端，除了基礎知識內容的測試，還應該增加基于工作過程的基本技能測試模塊，加強英語測試與職業結合，讓校內英語英語水平測試職業化，從而促進學生職業能力的提升。

2.2 增加口語測試部分

英語的語言特點決定了口語的重要性。一直以來，英語教學強調聽說領先，讀寫跟上。然而，英語測試中沒有口語測試項目，導致教師與學生很難把提高英語口語能力擺在重要位置。即使我們的英語教材不斷更新，也無法改變新教材老教法的局面，也直接影響著“啞巴英語”不能根本改觀。因此，校內英語英語水平測試必須增加口語測試部分。口語測試內容要以生活化的實踐演練和職場模擬為切入點。生活化的實踐演練都是一般日常性的話題，是學生今后生活中必不可少的部分，職場模擬則是學生今后工作中會面臨的問題。這些口語測試內容容易激起學生的興趣,學生敢于開口、善于開口。校內英語水平測試增加口語測試，體現了英語教學培養學生實際運用英語能力的原則，避免了考試與教材，教法，教學目標相脫節的現象。

2.3 注重過程性測試

校內英語水平測試是由每個學校自己組織的測試，完全有理由將學生學習英語時的學習態度、學習過程、學習能力等方面作為校內英語水平測試的平時成績，占校內英語水平測試總成績的一部分。也就是說，校內英語水平測試注重了學生學習英語的過程，通過學生的學習過程對學生進行發展性評價。它更多的是關注學生在學習外語過程中的發展和變化，而不是完全以考試、測驗成績為依據。這種注重過程性測試的校內英語水平測試從重視共性轉向個性，才能培養學生的學習能力,真正關注學生的終身發展,才能實現真正意義上的由應試教育向素質教育的轉變。同時，這種注重過程性測試的校內英語水平測試對教師也提出了更高的要求。教師要對每個學生建立個人檔案(Portfolio)，觀察學生的學習過程，了解每個學生的學習特點、學習方法和策略等情況，獲取學生信息，對學生作出正確的評價。同時，學生也可通過自身的個人檔案了解自身發展的進程。

3 黃岡職業技術學院校內英語水平測試實證

3.1 校內英語水平測試保證了測試的效度

黃岡職業技術學院校內英語水平測試是以真實語言為測試內容的交際測試。黃岡職業技術學院校內英語水平測試有筆試和口試兩部分。在筆試部分，設計了大量的語言使用任務和情景。不論是情景對話的填空題，還是閱讀理解題，翻譯及寫作題都與學生的生活及今后的職場有關。例如，在閱讀理解部分，機電專業群學生可能更多的是各種機械操作說明，外貿及電子商務專業學生的閱讀理解題則可能是銷售合同等。在口試部分，測試內容是生活化的實踐演練和職場模擬相結合。生活化的實踐演練內容適合所有專業學生，而職場模擬要求學生根據自己的專業模擬與專業密切相關的職場。由此可見，黃岡職業技術學院校內英語水平測試不是所有學生都是一個樣的。黃岡職業技術學院有生化學院，機電學院，建筑學院，商學院，交通學院，電子信息學院及醫學院，在進行校內英語水平測試時，以學院為單位，同一學院的學生考試內容基本相同，而不同學院的學生考試內容一定不相同。尤其是口語測試時，一般都是在學生各自專業的實訓室進行，保證語言測試的行為與語言的實際使用情況相一致，從而提高語言測試更加真實性。語言測試越真實性，測試結果就會越準確，因而測試的效度就越高。

3.2 校內英語水平測試有效改進了教學

良好的教學測試會給教學產生積極的影響。首先，由于黃岡職業技術學院校內英語水平測試注重過程性測試。在英語教學時，學生每學習完一個主題就必須進行測試，所有主題的測試結果都是校內英語水平測試的平時成績的組成部分、因此它激發了學生的學習興趣，改變了學生以前在課堂上無所事事的現象。其次，自從黃岡職業技術學院實施校內英語水平測試以來，在整個學校范圍內掀起了同學們積極練習口語的浪潮，校內英語二課活動，例如英語演講比賽，英文歌曲比賽，英語辯論賽等進行得有聲有色。最后，英語教師在每次測試后，都會對對考試成績和試卷進行具體分析,及時發現學生普遍存在的問題，找出教學中的漏洞，不斷改進, 更好為下一步的教學服務。因此校內英語水平測試是黃岡職業技術學院英語教學上的一次重大改革，大大促進了英語教學。

3.3 校內英語水平測試對教師提出了更高的要求

本人所在的學校在校學生上萬人，并且校內英語水平測試有筆試和口試組成，所以校內英語水平測試在組織方面有一定的難度。另外，學校的每個不同學院的學生他們的測試內容不相同，試題庫的建設是英語教師面臨的一大難題。因此黃岡職業技術學院的英語教師每年利用假期到不同的企業或單位里去，有的是去調研并收集資料，有的教師還親自去具體崗位實踐。通過下企業鍛煉，英語教師掌握了我們學校各專業所對應的行業對英語的具體需求，從而保障了我們的校內英語水平測試是與職業相結合的，是以真實語言為測試內容的。

4 結 語

總之，傳統的英語水平測試不能真正反映學生的實際語言能力，不能起到真正測試學生水平的作用，給教學帶來了很多負面影響。而校內英語水平測試能對語言教學和學習產生指導作用，我們要大力推行校內英語水平測試，充分發揮校內英語水平測試診斷教學并指導教學的作用。當然，在校內英語水平測試的實施過程中肯定會遇到這樣或那樣的困難。這迫切要求我們建立科學，合理的校內英語水平測試體系。科學，合理首先體現在測試體系一定要符合自己學校實際教學情況，其次，要確保測試必須有一定的效度與信度。盡管校內英語水平測試還不成熟，但是只要我們不斷地嘗試與探索，一定會取得成功的經驗。

1 王正元. 關于英語測試的反撥效應[J].中國外語，2005(02).

2 劉穎.淺析大學英語測試改革[J].科技資訊，2006(27).

(責任編輯：康明已)

Study on Construction of In-School English Testing System in Vocational Colleges

WANG Hua-li

(Huanggang Polytechnic College, Huanggang 438002, China)

The in-school English testing has brought good results for English teaching in Huanggang Polytechnic College, which has proved the necessity of building the in-school English testing system in higher vocational colleges. This essay puts forward some rational suggestions for construction of the in-school English testing system.

English testing; validity; professional ability

2016-04-16

王華麗，主要從事英語教學策略和教學方法的研究。

H319

A

1671-8100(2016)04-0086-03