職業中學的普高班英語教學探究

李龍清

摘要：針對我校教學的特殊性，結合自己這幾年的教學經驗，本論文從詞匯、聽力、課文、作文四個方面來分析如何提高學生的學習，在教學中把握好教學的難易度，針對班級學生的特點來制定自己的教學進度與深度，讓他們在高考的難度與自身英語的匱乏中找到合適的學習方式，來獲得英語學習的最大成效。

關鍵詞：教學探究；詞匯；聽力；課文；作文

中圖分類號：G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）09-0221-02

我教學的班級有些特殊性，為何如此說？他們是一類二類學校選拔后的學生，基礎較弱，但卻依然要參加普通高考，要是像高考班的學生那樣上課，他們完全聽不懂，可是要像職高班的學生那樣上些教簡單的，考試又完全不會，對于這個問題我思索良久，慢慢也有了一些心得。

一、詞匯

1.單詞的拼讀能力。高中的詞匯量越來越大，也越來越難，對于這些連拼讀單詞都不會的學生來說，唯一的辦法就是從頭來，首先把初一上冊的英語書復習一遍，第一節課先在黑板上選出些較簡單但有代表性的詞語，大概四十個，前二十個先英文后音標，如good [gu：d]；中間十個則先音標后英文[gu：d] good；后十個則只出現音標[gu：d]，這樣練習一個課時后讓學生回家把初一的單詞拼讀一遍，第二課時則可以用初三上冊的詞匯來練習了，并學習劃音節，接下來則可以用高一每個單元的單詞來練習和鞏固了，這個工作要用大概一年的時間來完成。

2.詞匯的粗細加工策略。一，高中詞匯有些只是在初中基礎上加深些即詞匯的引申和轉義而已，如well初中只做副詞，好的意思，而高中還有名詞“井”的意思；又如good初中，形容詞“好”，高中還有名詞“貨物”等等。二，詞匯的聯系要做好對詞的詞根、詞綴、詞源的分析，在真實的情景中練習應用詞匯，創造性地進行詞匯學習，自我激勵，產生心理聯系，利用視覺和聽覺輔助學習，要克服焦慮，借助于單詞表，重復、聯想，注意單詞的生成轉化；也可以自己用編故事法、首字母法、地點法、想象來更生動地記憶單詞。

二、聽力

聽力是語言學習中的首要技能，也是高考英語測試中的重點，我們在前面已經加強了學生的單詞的拼讀能力的基礎上，首先，要讓學生有意識地背誦一些有針對性的詞匯以及交際用語。聽力考試中常出現Where does the conversation take place？之類的問題。同學們要通過對話的具體情節和背景判斷對話發生的地點、人物職業、人物關系等，把特定的場景用語和關鍵詞背下來。除了背一些單詞外，我還要求學生盡量多背一些重要的跟聽力有關的句型，及一些常用的口語句型。其次，堅持不懈地、多渠道地聽，把精聽和泛聽有機地結合起來。

高考的英語考試是排在下午，所以我有意識地安排每周一下午一節課來訓練學生的聽力。按照高考的要求聽下來，馬上進行講解。讓學生重新聽時，最好不要把聽力原文發給學生聽，最好是讓學生一句一句地聽，老師重復難句，之后，可以叫學生來重復難句，速度可以慢一點，但一定要聽懂為止。最后讓學生整體再聽一遍。要求學生堅持天天聽，直到不看原文能聽懂為止。除了專門聽力訓練外，鼓勵學生多聽課文的磁帶，還鼓勵學生在課后多看一些經典的英文電影，當然，這些電影是有中文字幕的，否則他們也會覺得枯燥無味。而高三時則要教會學生如何去聽，如何獲得準確的信息。

（一）掌握聽力的應試技巧，正確處理好聽前、聽時、聽后要做的事情

在聽之前，要穩定情緒，克服畏懼緊張的心理，如果走進考場心情不能平靜下來，試圖閉目深呼吸幾次。在每段重點錄音未開始時，搶時間瀏覽相關的題干和選項。確定聽音的難點，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而提高答題的準確率。在聽音過程中，注意力要高度集中。正式放音后，最好不要將視線停留在題干和選項上，要從整體上對每段話的中心及寓意有所理解。聽不清時要馬上放棄，不必強求自己聽清，要把重點放在聽關鍵詞語以及與問題有關的內容上。聽完迅速整理和回憶所聽內容，并在最短的時間內對答案做出判斷。

（二）靈活掌握高考英語聽力解題方法

1.學會預測話題?？忌诼犱浺舨牧现?，可根據每個小題的問題及選項的提示來預測和推測錄音話題，從而做到心中有數，獲得主動。

2.通過歸納，分析，綜合，科學判斷推理。此類試題答案很難從聽力材料直接獲取，需在理解，領悟和推理，判斷的基礎上進行選擇。此類題型所占的比重越來越大，而且要從談話內容中判斷談話結果，行為趨向或邏輯關系等。

3.了解文體特點，注意結構層次，帶著問題有目的地去聽。充分了解獨白的文體特點和結構層次，將有助于我們在聽獨白的過程中分清主次，將注意力集中在關鍵語句（主題句）問題有關的內容上。獨白大致可以分為演講、新聞、故事、介紹等。要注意掌握細節，重點抓住對話雙方提問所提供的線索，這樣才能理清思路，把握內容要點。

三、課文

我班學生經常和我說看英語課文就像看天書一樣。對此，我采取的策略：首先肯定是狠抓單詞，然后我會選一篇課文，先讓學生對于不懂的單詞查清楚，接下來就是教會這些孩子如何分析句子（如My first visit was to a space station considered the most modern in space中considered the most modern in space作a space station的定語，翻譯成“…的空間站”，定語中又要先翻譯in space這個地點名詞）。分清誰管誰，翻譯誰先誰后，在平時講評課文時要多分析，這樣學生加以時日的練習，慢慢的就會分析和翻譯句子了。職中英語教學一定要注意循序漸進，不能設計太難，否則會把他們嚇跑的

四、作文

作文，對于他們是一道鴻溝，幾乎是全軍覆沒，所以只好定一個很小的任務，從高一開始每天寫一句英文，剛開始時隨意寫，后來慢慢的固定句子，即翻譯，接下來寫些較簡單的短文，等寫到會五句了，就可以教他們改句子，把初中水平的作文改成高中生的作文，例如這篇作文：

My name is LiHua，Im 18 years old. Im a middle school student from a local middle school. My English is good。I can be a translator. I like sports and outdoor activities， I am strong and healthy，I had own the champion on the running race.

Im good at communicating. Im ready to help others，I want to get the job very much，Ill appreciate it if you give me the opportunity，Im looking forward to your reply.

如何進一步地改好一篇作文？首先注意語法，其次句型，最后注意上下文的搭配。

1.Write about the topic directly

2.Proper transition

Transitional words

并列and.as well as.in addition to

原因because.owing to.due to.on account of

結果so.therefore.thus.as a result

時間when.after.before.as.first

比較on the contrary.on the other hand

轉折.yet .however.nevertheless

3.使用常用句型。短語Sentences and Phrases

總結in short.in general.generally speaking

4.A good ending：Repeat the topic（首尾呼應）；Draw a condusion（得出結論）；Use a proverbs（名人名言）

具體方法：

Paraphase（改述法）；Change the beginning改變句子開頭；Use advanced structures（高級句型詞匯）

Im LiHua，an 18-year-old student from a local Middle school. Having learned English for years. I have good command of spoken and written English，which is of great importance to be translator. As an active person. I do like sports and outdoor activities. so that Im strong and healthy. Furthermore. Im so easy-going that everyone likes to make friends with me. Helping others is always my favourite. I will spare effort to do the job well if offered. Im looking forward to hearing from you.

參考文獻：

[1]如何提高英語聽力水平[EB/OL].