社會熱點問題對少數民族大學生思想的影響及應對研究

任　秀　王　崇　劉玉鵬　時偉超

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社會熱點問題對少數民族大學生思想的影響及應對研究

任秀王崇劉玉鵬時偉超

黨的十八屆三中全會以后，我國社會進入到了更深刻的變革階段，各種社會問題層出不窮。隨著互聯網及新媒體的迅速發展，社會熱點問題廣覆蓋、速傳播、高敏感地影響著每一個人，尤其對少數民族大學生的思想意識影響日益增強。少數民族大學生作為大學生群體的重要組成部分，既存在所有大學生的共性，又有其特殊的個性。如何正確引導少數民族大學生對社會熱點問題的認識，對當前高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。

社會熱點問題；少數民族大學生；思想；影響；應對；

近年來，由于網絡及新媒體的飛速發展，社會熱點問題已深入到少數民族大學生思想活動的方方面面。及時分析和把握社會熱點問題對少數民族大學生的思想影響，探索一條有效引導少數民族大學生正確認識社會熱點問題的路徑尤為重要。

一、社會熱點問題

1.當前社會熱點問題的內涵分析

關于社會熱點問題，有很多學者為其下過定義，有從研究者本身的專業視角出發得出的定性的描述，也有從定量研究的角度分析社會熱點問題。綜合來看，社會熱點問題是基于某些目標訴求，在某一段時間與時空范圍內引起的社會絕大多數成員普遍持續的關注、討論和參與互動的社會事件或現象，并且產生一定的社會影響。它所涉及的面非常廣泛，上到國家各職能部門等公共機關，下至每一位普通公民都可能成為社會熱點問題的主體。而內容更是豐富，包括政治、經濟、文化、社會民生等各方面，有正面的事件，也有負面的問題。這些事件或問題往往能迅速吸引人們的眼球，引起人們集中廣泛的關注和討論。從政治學的角度看來，社會熱點問題也體現了公民對社會的監督。

2.當前社會熱點問題的特點分析

當前社會熱點問題的顯現通常具有一定的特征，概括起來可以分為四點。首先，它是廣泛多樣的發生和存在的，涉及社會生活的各個領域，是某一時期的反映，主體多樣，影響廣泛。其次，它是復雜而普遍的，這一方面源于整個社會具有高度的復雜性，社會熱點問題作為特定時代的背景和社會條件下的產物，必然會在各個領域交錯關聯，而非單單某一部分的問題。例如，當下最熱的房價問題，既是民生問題，又是經濟問題，更是政治問題。另一方面，不同客體對同一社會熱點問題的觀點和評價也是莫衷一是的。所以，社會輿論也具有復雜性。第三，它是典型而深刻的，說它典型是因為，它通常都是民眾所關注的社會突出問題，更多關乎百姓的生活質量；說它深刻是因為它往往能敏銳地牽動大眾情緒，深刻的影響人們的思想。第四，隨著新科技的迅猛發展，它越來越多地受到網絡的影響?；ヂ摼W越來越成為社會熱點問題的主要傳播媒介，它大大縮短了熱點傳播的時間，改變了熱點傳播的形式，加速了熱點的存活期。最主要的是它為公民參與提供了更好的承載媒介，讓大眾有一個隨時隨地對社會熱點問題發表觀點的平臺。

二、少數民族大學生關注社會熱點問題的特點分析

1.對社會熱點問題尤其是涉及民族宗教問題等的高敏感性

相比其他群體，大學生更有熱情關注和討論社會熱點問題。這一方面源于大學生是思維活躍、善于思考、精力充沛的一個群體，校園本身就有關注國家社會和國計民生的良好氣氛。另一方面也源于大學生們喜歡并可以熟練運用新媒體發展的各種成果，他們有足夠的時間和精力通過各種流行的網絡媒介去關注和參與社會熱點問題的分析和討論。少數民族大學生除了擁有上述共性之外，還有其獨特的個性。例如，他們的文化背景、傳統習俗、宗教信仰等決定了其在關注社會熱點問題時，會更關注與自身息息相關的熱點，比如，民族問題、宗教問題等。

2.對少數敏感的社會熱點問題的高盲目性

相比其他群體，少數民族大學生的知識面廣泛、具備一定的專業知識、理論素養較高，他們對事物的認知較為深刻，對問題的看法較為理性。但是，由于少數民族大學生大部分來自民族地區，巨大的社會變革使他們的心態極為復雜。宗教信仰、少數民族文化背景及風俗習慣對其思想觀念與行為方式產生深刻影響，加之社會閱歷尚淺，對事物的理解程度尚淺，辨別是非的能力尚弱等，更有西方及境內外民族分裂勢力歪曲某些社會熱點問題而進行破壞性活動，都容易使他們在一些敏感性問題上的認識出現偏差，不利于他們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。

3.對“負能量”熱點問題的偏好性

少數民族大學生作為大學生中的部分群體，也有跟所有大學生一樣的共性。比如，年輕氣盛、憤世嫉俗等，加之大學生生活相對封閉、環境單純，使得他們高度的關注自身生活以外有可能影響到他們信息安全的負面信息和負面情緒。當然，個別網絡媒體對負面信息推送報道的偏好也影響了大眾的偏好。

三、少數民族大學生關注社會熱點問題的雙向影響分析

1.關注社會熱點問題對少數民族大學生的積極影響

首先，積極關注社會熱點問題有助于少數民族學生開闊視野、豐富知識、了解社會、認識國情。對于每位學生個體來講，其從小到大基本都要完成一個社會化的進程。隨著年齡和閱歷的增長，他們對社會熱點問題的關注度也會越來越高。也正是通過對熱點問題的密切關注，使他們認識和了解了社會國情，豐富和充實了自己的知識儲備。同時，通過熱點問題的參與和討論，使他們的思維得到了一定的鍛煉。

其次，積極關注社會熱點問題有助于少數民族大學生培育社會主義核心價值觀、培養良好的主體意識和公民意識。對于每位大學生來講，他們對社會熱點問題的關注往往不是走馬觀花地瀏覽，更多的是通過此熱點或多或少都會有一些認知、分析和思考。而這種思考隨著年齡慢慢增大，越來越獨立。獨立的分析，獨立的判斷，獨立的與他人交換觀點，都能潛移默化地促進大學生主體意識的形成。而他們在關注討論熱點問題并發表自己的觀點的時候，本身就是一種政治參與。當這種參與越來越多時，便逐漸建立起了一種公民意識。在參與的過程中，隨著觀點不斷地碰撞，社會輿論的主流聲音會給參與者提供一種思考，使其不斷修正自己原來的錯誤的認知，也會加深對主流聲音的理解。社會主義核心價值觀也因此通過少數民族大學生對社會熱點問題的關注逐漸培育起來。

2.社會熱點問題認識不足對少數民族大學生的消極影響

首先，對于一些負面的熱點問題認識不足會沖擊少數民族大學生的倫理道德和價值觀念。這源于大學生一直處于校園里，接觸社會較少。雖然他們接近或剛過成年，但心智并不完全成熟，大學時期實際上是他們真正的價值觀形成的關鍵期。這時，當負面的熱點問題通過發達的網絡媒介傳播開來的時候，譬如，郭美美事件、明星出軌離婚事件、假疫苗假奶粉事件、食品安全事件等，如果同學們不能客觀冷靜地分析思考，反而盲目地跟風抨擊，往往會沖擊固有的道德和價值觀念，使他們的思想認識誤入歧途。

其次，一些負面的社會熱點問題很容易被不懷好意的人所利用，特別是境外民族分裂勢力往往會以民族問題、宗教問題等為借口，惡意煽動少數民族大學生群體，擾亂我國社會穩定與民族團結。少數民族大學生如果對社會熱點問題的認識和理解不足，就會誤入分裂勢力的圈套，不但影響個人的人生發展，更會對民族地區的建設和繁榮穩定產生極大地危害。

第三，各類媒體和網絡紅人、學者們對社會熱點問題的評論和觀點也會在不同程度上干擾少數民族大學生的認知能力。社會熱點問題一定會引起各方的討論，但是當一些公信力和影響力都比較大的團體和個人都為了博人眼球給出相對立的觀點的時候，往往會使一部分大學生感到茫然，不知道該如何判斷。

四、高校引導少數民族大學生正確關注社會熱點問題的對策分析

高校作為少數大學生進行思想政治教育的主陣地，在引導少數民族大學生正確關注社會熱點問題的過程中扮演著重要角色。針對上文中提到的特點和種種問題，高校在育人過程中應加強以下幾方面的工作：

1.以思政課為主陣地，搭建多載體深化社會主義核心價值觀教育，培養少數民族大學生堅定的政治方向

要加強少數民族大學生對社會熱點問題認識的方向指引，關鍵是要落實社會主義核心價值觀養成教育。而這個教育首先要牢牢抓住“兩課”教學的課堂陣地，將社會熱點問題引入課堂教學中，增設熱點案例解析、討論和專題講座，增強同學們對熱點問題的關注和正確認識，并從中有所思考和感悟，從而將社會主義核心價值觀的深刻內涵，通過活生生的案例內化于心。學校還可以通過搭建多種學生活動載體，加強同學們對社會熱點的關注與參與。比如，課前新聞播報與思考、主題演講比賽、主題辯論賽和主題黨日團日活動等。教師與評委還可以在活動結束時進行正確的引導和點評，糾正同學們原本錯誤的觀點，升華同學們對熱點的認識，培養同學們堅定的政治方向。

2.以“五觀”“五個認同”“三個離不開”教育為著力點，探尋多途徑實現民族團結教育常態化，促進少數民族大學生交往交流交融

在選擇社會熱點問題教育學生的過程中，學校要針對少數民族學生的特殊性和多民族復雜性，突出民族類、宗教類及民族地區發生的熱點問題的解析，并以熱點為典型，以“點”博“面”培養少數民族大學生的“五個認同”，明確“三個離不開”。通過老師對學生、學生對學生的幫扶，促進少數民族學生的交往交流交融，幫助學生樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀以及文化觀。

3.以大學生社會實踐為抓手，協同推進高校熱點問題網絡引領平臺建設，啟發少數民族大學生理性認識和分析時事

若想讓少數民族大學生對問題認識深刻，只有理論聯系實際才具有生命力和吸引力。社會實踐是少數民族大學生提高認識社會和改善社會問題的重要抓手。只有融入社會，才能讓他們身臨其境地感知熱點的發展和變化，進而獲取對熱點的理性認識。而社會實踐本身也是一種將課堂上的所思所學運用到實際生活的一個過程，是大學生進行社會參與的一個過程，也是他們將社會主義核心價值觀外化于形的一個過程。

隨著網絡科技的飛速發展，大學生通過網絡媒介關注和參與社會熱點問題越來越頻繁。要做好他們的思想政治教育工作，高校必須加強網絡引領平臺建設。一方面要不斷完善學校傳統的網站建設，開設熱點討論區、建議信箱、熱點問題解讀相關鏈接、專家學者點評區等，引導少數民族大學生社會熱點輿論。另一方面要及時跟上新媒介應用節奏，早一步搶占新陣地，發布和傳播關于社會熱點問題的解釋、評論等引導信息，及時與學生進行互動。例如，前些年同學們最樂于使用百度貼吧、QQ論壇和人人網進行時事關注和參與討論。近年來，微博、微信使用率一路飆升。如果高校能抓住機會，早一步建立官方微博、微信平臺，便能早一步利用這些媒介進行熱點問題關注的有效引領，啟發同學們理性分析時事政治。

4.以日常服務管理和談心談話為重要途徑，研究社會熱點問題突發時刻的教育策略，提高突發社會熱點問題的引導效果

社會熱點問題有時是突發的，產生的影響也是突發的。這種突發性特點使很多引導措施還來不及產生效果就已經造成了不可挽回的負面影響。尤其是對少數民族大學生群體來說，民族文化和宗教信仰差異顯著、人生閱歷不足，很容易受到外部勢力的引誘而誤入歧途。因此，研究社會熱點問題突發事件的教育策略尤為重要。高校學生工作者應以日常服務管理和談心談話為主要途徑，多渠道關心少數民族學生的思想動態和生活狀況，發現他們的思想變化及時進行心理疏導。要把握平等和尊重的原則，設身處地的考慮學生的心理感受，才能更大程度上的實現引導干預的目標。

［1］王朝，王軍政.社會熱點問題對高校學生思想的影響及應對研究［J］.科技資訊，2014（33）:209-210.

［2］曲縱翔，田寧.論社會熱點問題對民族院校大學生思想政治教育的價值［J］.民族教育研究，2014，25（3）:18-22.

［3］吳發水.社會熱點問題對高校學生思想的影響及應對研究［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015，12（1）:132-133.

［4］劉麗麗.思想政治教育視閾下大學生社會熱點事件關注及其引導研究［D］.長春:東北師范大學，2013.

（作者單位：大連民族大學信息與通信工程學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.11.024

國家民委民族院校大學生思政教育研究基地2015年度攻關研究項目（項目編號：2015-GDZB-303）］