“自媒體”視閾下的大學生思想政治教育工作的創新

陶 輝 吳如濤

（四川外國語大學重慶南方翻譯學院，重慶 401120）

“自媒體”視閾下的大學生思想政治教育工作的創新

陶 輝 吳如濤

（四川外國語大學重慶南方翻譯學院，重慶 401120）

“自媒體”發展迅猛，給大學生生活方式帶來不可忽視的影響，作者結合自身多年的高校學生工作實際，從“自媒體”視閾下對大學生思想政治教育帶來的系列問題入手，對如何利用自媒體開展大學生思想政治教育工作進行深入的剖析，并提出針對性措施，希望為相關從業者提供參考。

自媒體大學生思政教育創新性研究

一、自媒體的內涵及特點

（一）自媒體的內涵

自媒體（外文名：We Media），又稱“個人媒體”、“公民媒體”，指的是私人化、草根化、自主化、普泛化的傳播者，以現代化及電子化的手段和方式，對外界傳遞各種規范性信息及非規范性信息的新興媒體的總稱。自媒體包含：微信、QQ、博客、微博、貼吧、論壇、陌陌等網絡社區。

（二）自媒體的特點

1.多樣化特點。自媒體的傳播主體來自各行各業，覆蓋面廣，涉及范圍廣，對新聞事件的把握更生動、更具體、更清楚、更切合具體實際情況。

2.草根化特點。自媒體的傳播對象大多來自一線底層和社會大眾階層，具有草根化的外化特點，因此被稱為“草根階層”。草根階層沒有功利性和自我偏見，對事物的判斷相對客觀公允。

3.普泛化特點。草根階層具有一定的話語權，能夠代表民意的想法，體現民意意愿，成為草根階層的“發聲器”和“代言人”，愿意表達“自我聲音”。

4.難管理特點。由于受眾對象的特殊性和復雜性，使得傳播的信息更隱蔽、自主、隨性，導致加大對于信息的準確把握和精準分析力度，呈現管理難和難管理的特點。

5.發展應用快。據統計顯示，當前QQ最高在線人數是1億多人，騰訊有將近3億的活躍用戶。自媒體發展迅猛，涉及傳統媒體方方面面，應用范圍更寬泛，具備視頻、語音、通話、轉賬、購物、娛樂等諸多龐大功能，日新月異，讓人應接不暇。

6.標簽意識強。對某一事物和人群的偏見及固有認知，形成先入為主的思想，逐漸轉化為根深蒂固的固有印象，忽視個體存在的差異性，缺乏理性正確的判斷。

二、自媒體視閾下對大學生思想教育帶來的問題

（一）價值取向方面

價值取向偏離最明顯的特征是，標簽意識色彩濃厚，對某一群體、某一事情不加分析的貼上各種標簽，偏離正常的主流的價值取向。

（二）社會道德方面

拜金主義、個人主義有所滋長，某些人公民意識淡漠，個人道德和公眾道德滑坡。

（三）信仰方面

信仰缺失主要表現在，信仰意識不強，拒腐防變意識淡化。對一些現象不加正確分析，對問題缺乏理性認識，以人為本思想未入腦入心，責任意識不強，缺乏奮發進取的動力。

三、自媒體視閾下的大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰

（一）自媒體視閾下為大學生思想政治教育提供的機遇

1.自媒體為大學生思想政治教育提供了新載體

一是自媒體集文字、圖片、聲音、視頻為一體，更生動形象，使得學生的參與積極性空前提高。二是自媒體的信息量豐富多彩，包羅萬象，涉及面廣，學生選擇面更廣。三是自媒體的內容由靜態向動態轉變，由二維向多維轉變，由平面向立體轉變，為具體教育過程提供了更多的可靠載體。

2.自媒體為大學生思想政治教育提供了新方法

由于自媒體更多強調學生為主的意識，不受到時間和空間的制約，使得教育對象更好地獲取信息資源，使得教育者與教育對象的地位更平等，溝通更順暢，尤其是教育者的主體作用發揮得更明顯，為思想政治教育提供了更多可行的新方法。

3.自媒體增強了大學生思想政治教育的效果

一是自媒體主客體的平等性，教育效果轉化明顯，教育實效性顯著增強。二是自媒體信息傳播的快捷性和隱蔽性，使得教育的針對性更強。三是自媒體的信息豐富，使得教育的吸引力和感染力更強。

（二）自媒體視閾下對大學生思想政治教育提出的挑戰

1.自媒體對大學生的思想產生了沖擊

由于自媒體的開放性，使得自媒體的內容更開放化，加之缺乏監督體系，內容未經審核把關便匆匆上馬，一些大學生缺乏正確的判斷能力和抵御能力，內心充滿好奇，長此以往容易對大學生的身心健康產生不利影響。

2.自媒體對思想政治教育隊伍的現代化素質提出了更高要求

由于自媒體的大環境瞬息萬變，對思想政治教育從業者提出更高的要求。如網絡意識淡薄、信息敏感度低、教學內容陳舊、教學方法滯后、主動意識不強等。因此提高思想政治教育隊伍的綜合素質是網絡背景下思想政治教育發展面臨的嚴峻挑戰。

3.一些大學生過度沉溺于自媒體引發一系列問題

自媒體手段的普及，使得某些大學生幾乎每天都要刷微博，瀏覽QQ空間，聊微信，甚至達到走火入魔的程度。手機控、微博控就是典型的對信息化手段過度依賴的表征，如果對于信息化手段不能加以正確合理利用，甚至達到走火入魔的程度，容易影響正常的學習、工作和生活，影響身體健康，導致偏離正常人格化的軌跡。

四、自媒體視閾下加強大學生思想政治教育的對策

（一）全面加強思想政治教育工作者隊伍建設

要通過多措并舉不斷提高思想政治教育隊伍的綜合素質，提高其業務能力和技能水平，提升個人核心競爭力。具體從業人員要做好表率，率先建立并精通微信、微博、QQ等自媒體手段的使用，并提高開展各項工作的業務水平，通過自媒體平臺，發布各種信息，做到政令暢通，準確把握學生思想脈搏和真實狀態，從而達到耳濡目染、言傳身教、潤物細無聲的有效目的。

（二）建立自律和他律相結合的監督關系

一是加強法律規范建設。自媒體的普及為大眾帶來空前的便利，也創造無限的商業價值，更新人們的思想觀念。同時經歷惡意侵權、過度營銷、誘導分享、低俗內容、故意欺詐等亂象的陣痛。隨著依法治國的深入推進，必須為自媒體空間帶上法律監管的“緊箍咒”。網絡技術的飛速發展，相關監管需要緊跟時代，要利用強大的技術保障提升規范自媒體網絡平臺的能力。通過建立順暢的溝通、聯動機制實現數據共享、提升監管效率，利用動態監測、主動出擊等方式高效打擊自媒體平臺的各種違法行為。在制度建設上下工夫，見成效，對自媒體傳播的信息加強分析監控、加工處理，從源頭著手，從苗頭杜絕，加強正面引導，不斷凈化網絡環境，建立科學完善的他律監管系統。同時，要督促平臺運營商增強社會責任感，通過探索并推動實名認證等保障手段，最大限度地維護網絡空間安全。對相關法律規范進行系統的修訂和完善。

二是提高大學生運用網絡的道德水平、業務素質、自律意識，遵守網絡行為規范，善于發現網絡的真偽、美丑，增強自我辨別力，自覺抵御各種不良信息對身心的侵蝕和影響，建立強大的抵御肌體，同時引導大學生對自身網絡行為的規范約束和自我負責意識。

通過自律和他律的有機結合，多措并舉，形成合力，構建完備監督體系，加強自媒體硬件建設，凈化自媒體內外環境，優化監管系統。

（三）運用新媒體搶占意識形態陣地

高校要把新媒體作為大學生思想政治教育引導和提升的新突破口，吸引、凝聚和引導大學生的行為理念和價值追求。要把新媒體平臺作為高校思想政治教育的新陣地和主戰場，鼓勵學生發出“正能量的聲音”，打造激發學生“正能量”的陣地，打造“育人塑人”的新課堂。

網絡信息鋪天蓋地，良莠不齊，人人都有麥克風，通過正能量的宣傳和引導，鼓勵學生發“正能量的聲音”需要課堂內外的合力引導和齊抓共管。高校除了發揮課堂主渠道作用外，還應當充分利用網絡、微信等新興媒體平臺占領自媒體的制高點，積極搭建完善微信、微博互動平臺，掌握輿論的“發聲器”。自媒體平臺發布的內容采用本地化、網絡化、大眾化的語言，貼近實際，服務學生，普及知識，喜聞樂見，在潛移默化中得到學生的認可和贊同。

（四）充分挖掘校園文化的育人功能

校園文化是在教育教學環節、管理服務過程和學習生活步驟中形成的具有物質、精神表象及內涵的過程、結果的總和，包括物質文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面。校園文化對大學生的思想政治素質、價值道德觀念和思想行為方式有著潛移默化的深刻影響，是實施思想政治教育的重要內容和基本途徑，加強校園文化建設是優化育人環境的時代要求。通過不斷深入挖掘，在實踐中形成課堂教學、校園文化、道德建設、社會實踐“四位一體”的育人全新模式。加強校園文化建設，充分挖掘校園文化的育人功能，不斷提升大學生的綜合素質對加強自媒體視閾下大學生思想政治教育具有舉足輕重的作用和意義。

（五）提升對思想政治教育工作重要性的認識

摒棄高校思想政治教育工作者傳統舊有觀念，從制度上、保障上、技術上、經費上重視思想政治教育工作者，不斷更新自媒體視閾下的思想政治教育觀念，切實提升對思想政治教育工作者重要性的認識，強化思想政治教育研究在教學管理中的重要地位。

［1］陳傳枝.自媒體背景下大學生思想政治教育［J］.長江大學學報（社會科學版），2012（10），35，10.

［2］都慧英，周方遒.自媒體對大學生思想政治教育的影響［J］.遼寧工業大學學報（社會科學版），2012.12.Vol14，6.

［3］黃平，崔健.對自媒體規范與引導的思考.新聞研究導刊，2012，6.

本研究得到四川外國語大學重慶南方翻譯學院2015年院級科研項目的資助。項目編號：KY2015018