大學(xué)生就業(yè)難對策分析

□文/王　博　王桂玲　隨文秀　宋　琪（哈爾濱商業(yè)大學(xué)　黑龍江·哈爾濱）

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大學(xué)生就業(yè)難對策分析

□文/王博王桂玲隨文秀宋琪
（哈爾濱商業(yè)大學(xué)黑龍江·哈爾濱）

［提要］本文通過論述大學(xué)生本身、高等學(xué)校與企業(yè)三方面對大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)有態(tài)度，積極探索其改變方式，論證三方進行怎樣的改變與提升才可以使大學(xué)生更快更好地就業(yè)，解決大學(xué)生就業(yè)難問題。

關(guān)鍵詞:就業(yè)；平臺；大學(xué)生；企業(yè)

收錄日期:2015年11月16日

大學(xué)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到千家萬戶的切身利益，更關(guān)系到國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會穩(wěn)定，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建。只有真正地發(fā)揮了這些知識青年的力量，才能讓我們的國家實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。本文將從大學(xué)生本身、高等學(xué)校與企業(yè)三方面進行具體論述，做出大學(xué)生就業(yè)難問題的對策分析。

一、大學(xué)生自身的改變

大學(xué)生就業(yè)根本的決定因素是大學(xué)生本身，大學(xué)生不應(yīng)該固守老的思維模式。社會在進步，大學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)變，積極地尋找內(nèi)在的問題，去主動改變自身，充實自己，從內(nèi)在素養(yǎng)上進行提升。

（一）大學(xué)生專業(yè)技能的提升。社會的進步、企業(yè)的發(fā)展都離不開人才，各行各業(yè)也都急需新生力量的加入，這一發(fā)展態(tài)勢本應(yīng)是對大學(xué)生就業(yè)極有利的局勢，可是越來越多的大學(xué)生卻找不到工作。其根本原因在于當今大學(xué)生雖然具有較高學(xué)歷，但是在專業(yè)技能上卻未能做到專業(yè)，沒能具有一個真正的高級人才應(yīng)該具有的技能。大學(xué)生要想找到理想的工作，最緊要的是在自身上進行改變，應(yīng)該利用在校期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，真正掌握好本專業(yè)的技能，做到學(xué)的踏實、學(xué)的精準、學(xué)的深刻。與此同時，適時地結(jié)合社會實踐，做到理論與實踐的完美結(jié)合，成為本領(lǐng)域的精英，成長為一名企業(yè)需要的高等學(xué)府畢業(yè)生。

（二）大學(xué)生就業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生在擇業(yè)時不應(yīng)該把薪酬放在第一位，如果你真的是人才，企業(yè)一定會給你應(yīng)有的薪酬和福利來留住你。所以在擇業(yè)時，一個企業(yè)可以給予你的成長空間才是最重要的，是否可以在能力上得到鍛煉才是大學(xué)生在就業(yè)時要著重考慮的因素。

（三）大學(xué)生就業(yè)的主動性。十多年的求學(xué)路，讓大學(xué)生生活得過于優(yōu)越，縮小了大學(xué)生生活的圈子，這也導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏主動性，經(jīng)常是被迫地去面臨就業(yè)問題，準備不夠充分，心理壓力過大都是被動就業(yè)帶來的不利點。這樣的就業(yè)心理也使大學(xué)生失去了一些好的就業(yè)機會。走向社會、參加工作時大學(xué)生一定要面臨的問題，我們要調(diào)試好自己的心態(tài)，積極主動地去面對，好好地準備，抓住每一個機會，爭做就業(yè)問題的主動方。

二、高校的培養(yǎng)方針

（一）理論與實踐的結(jié)合。大學(xué)教育不應(yīng)該僅僅局限于課本，而應(yīng)該是加入更多的社會實踐，為在校大學(xué)生提供更多的社會實踐機會，用實踐來消化理論知識，把書本的知識體系真正的學(xué)活，學(xué)以致用，才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最高境界。不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實踐，加強專業(yè)技能的鞏固。用實踐檢驗理論，用理論指導(dǎo)實踐。二合一的方式，做到實時學(xué)習(xí)，實時反饋。真正地讓教學(xué)走出課堂，走向社會。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，帶著自己的問題有針對性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自己的思維體系。把學(xué)生被動的聽講模式轉(zhuǎn)換為主動吸收，把這種主動學(xué)習(xí)的思想從思想上進行灌輸，從能力上進行培養(yǎng)。這樣的學(xué)生，不僅可以在在校期間，課業(yè)優(yōu)秀，將來走向社會，也可以隨時進行知識補充，他們能創(chuàng)造的價值無可估量。

（三）就業(yè)指導(dǎo)。為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高等學(xué)校的責(zé)任與義務(wù)，因此解決大學(xué)生就業(yè)問題應(yīng)該成為高校的工作重點。作為學(xué)校本身，在學(xué)生未畢業(yè)時，為學(xué)生尋找適合其專業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)作為實習(xí)基地，并做好一系列前期與后續(xù)工作，讓學(xué)生盡早地去適應(yīng)社會；在畢業(yè)季，校方應(yīng)該積極聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)在校舉辦招聘會，并在校內(nèi)網(wǎng)站及時更新就業(yè)信息，提供一些真實可靠的崗位，為廣大畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會；安排相關(guān)老師對學(xué)生做就業(yè)心理輔導(dǎo)、就業(yè)崗位分析等一系列指導(dǎo)工作。

三、企業(yè)的指導(dǎo)

（一）企業(yè)的接受。作為企業(yè)來說，應(yīng)該給大學(xué)生更多的機會，我們更多的在校大學(xué)生愿意利用課余時間去企業(yè)進行學(xué)習(xí)，愿意主動地去接觸企業(yè)，愿意提前去了解社會。而我們的企業(yè)有時候出于各方面的考慮，并沒有給我們的大學(xué)生提供更多的機會。換個角度來想這個問題，如果大多數(shù)企業(yè)都愿意去接受我們的大學(xué)生，或許他有能力了，畢業(yè)卻不來你的公司，但別的公司也在為你培養(yǎng)人才，如果所有的企業(yè)都可以這樣去想，或許每一個企業(yè)都可以找到適合自己的優(yōu)秀人才。

（二）企業(yè)的培養(yǎng)。剛剛走上就業(yè)崗位的大學(xué)生，就像是一塊璞玉，純潔無瑕，有著無限種可能，面對他們，企業(yè)最先做的不應(yīng)該是開采，而應(yīng)該是培養(yǎng)。一味的開采，或許可以帶來短暫的利益，但他終究會成為石頭；而加以培養(yǎng)，才會打磨出真正的絕世好玉，帶來的價值不可估量。要知道，石頭到處都有，絕世好玉確是珍寶，獨一無二。

（三）企業(yè)的信任。企業(yè)對于大學(xué)生缺乏信任感，對其能力持懷疑，使很多大學(xué)生感覺在企業(yè)得不到重用。企業(yè)應(yīng)給予大學(xué)生更多的信任，在一些重要的事物處理上，可以派老員工對大學(xué)生進行指導(dǎo)，但不要過分的限制，應(yīng)當給他們更大的空間與信任。

主要參考文獻:

［1］張凱.加強和改進大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策分析.青海師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006.1.

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［3］孫秀華.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的思考［J］.福建論壇，2006.6.

［4］陳巖松，趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)［M］.哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社，2004.

基金項目:哈爾濱商業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃省級指導(dǎo)項目（項目編號:201410240051）

中圖分類號:F241. 4

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