區域性大學文化的審視與建構

胡曉波， 秦啟光

(湖州師范學院 教師教育學院，浙江 湖州，313000)

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區域性大學文化的審視與建構

胡曉波， 秦啟光

(湖州師范學院 教師教育學院，浙江 湖州，313000)

大學文化是大學賴以生存和發展的根基和血脈，是區域性大學的靈魂和根本性存在。區域性大學一方面經過歷史的積淀具備了獨特的大學文化傳統，另外一方面又深受區域文化的浸染。本文首先對區域性大學文化進行了邏輯審視，分析了其內含“物質文化、精神文化、制度文化”不可偏廢的系統性，并通過對區域性大學文化的現實意蘊進行透析，凝練出區域性大學文化建設實質上是謀求一條動態的文化發展之路，實現發展范式的轉變。區域性大學的發展與區域社會文化血肉相連，因此，本文從“文化互動、文化融合、文化協作”三個方面對積極建構區域性大學文化作出了回應。

區域性大學；大學文化；審視；建構

區域性大學是中國高等教育從精英式教育邁向大眾化教育的重要力量，在一定程度上來說，區域性大學發展的好壞與否關系到整個高等教育的發展質量。從本質上來說，文化與教育、文化與大學緊密相連，沒有文化，教育和大學勢必成為無源之水，毫無價值；相應的，沒有教育，沒有大學，文化無法傳承，文化復興更是無從談起。因此，考察文化、考察大學文化、對轉變大學發展方式，提升發展質量具有了重要意義。

一、區域性大學文化的邏輯審視

“文化”是非常常見但其內涵卻又豐富復雜的一個科學概念。“一種文化即是一種生命或心靈的獨特樣式，這心靈為了表現自身的世界感(自我與世界的關系)，總要選定一些基本的符號來代表該心靈的獨特的生命感受和創造意向，由此就形成了每一文化中的原始象征”[1]，斯賓格勒在表征文化時如是說。他強調了文化總是通過自身特定的符號和特征外顯出來，有其特殊的標記。而在討論大學文化時，人們一般認為大學文化包含大學的理念、制度、器物、行為等方面 。但是，實際上一般的大學觀念、制度、器物、活動并不一定能構成真正的大學文化，而只有那些被抽離過的一般性精神文化、物質文化和制度文化才能構成大學文化的真正主體，這三者才是真正的大學文化的符號和象征。更為重要的是，在具體構建大學文化的過程中，要堅持精神文化、物質文化、制度文化為一個整體，不可偏廢。

大學教育的發展史，展現著大學教育與人的生存發展方式轉換之間的密切關系。每一次外部生存環境的變遷，都需要學校教育實踐都作出相應的變革和應答。從根本上來說，我們要尋求的是作為社會性組織的大學和學生的不斷發展，并且努力實現以大學的發展引領學生的成長。當前，人類歷史在不斷由“政治人”、“經濟人”邁向“文化人”時代，與此相適應的是大學的發展正在不斷超越單純的“政治發展范式”和“經濟發展范式”，僅僅依靠政府的“行政指令式發展”和“經濟覆蓋性發展”并非大學的根本發展之道，大學發展需要尋求的是一種“文化發展范式”，這既是對當前不斷邁向“文化人”時代的應答，更是對自身發展方式的超越。從具體方面來說：首先，大學要凝練自身的文化傳統，形成特色，堅守大學這一社會性組織的文化特色；其次，引導大學里的人，包括老師和學生，不斷加深認識，自覺學習和了解本校的歷史傳統，清晰大學的底蘊和文化，內化為自身的修養和行為習慣；再次，無論是大學組織還是個人，都要不斷的提高認知，學校不斷創新精神文化，積極構筑大學精神，同時，加強校園物質文化建設，增加歷史底蘊，最后，不斷革新組織結構，完善組織制度，架構大學制度文化，努力實現文化自覺，在實踐中堅守和創新學校文化。

對區域性大學來說，其區域特色(地域特色)是除開其大學本質后最重要的一個特點，遠不止定位在“辦學于一定區域范圍內”這個范疇。一般來說，區域性最重要的特點就是其地域特色，它是一個地區真正區別于其他地方的特性。“所謂地域特色，就是指一個地區自然景觀與歷史文脈的綜合，包括它的氣候條件、地形地貌、水文地質、動物資源以及歷史、文化資源和人們的各種活動、行為方式等。”[2]文化特性是其最根本的特性之一。剖析區域性大學文化，是在規定了大學文化“精神文化、物質文化和制度文化”這一整體的系統之后，區域自身的文化底蘊和特色無疑為我們構建辦學于該區域的文化高地(區域性大學)提供了得天獨厚的滋養。在促進大學文化系統內部的不斷穩定的同時也要促使其與外部不斷的進行交流，在開放和溝通中促進主體的發展，走出一條特色鮮明的文化發展之路。

整體來說，區域性大學文化是堅持精神文化、物質文化以及制度文化三位一體的整體文化，同時更是堅持走“文化凝練與協同-文化認同與內化-文化自覺與創造-學校發展范式的轉變”這條文化發展之路的動態文化。系統性和動態性構成了區域性大學文化邏輯內涵最重要的特質，這從根本上決定了區域性大學文化創建要堅持科學精神與人文精神的統一，堅持大學文化和區域文化的統一，堅持歷史積淀與現實發展的統一。在實際創建過程中，牢牢把握這兩個關鍵點，努力推進區域性大學的文化之路向前發展。

二、區域性大學文化的現實意蘊

一般來說，區域性大學是指在特定的行政區域內辦學，且服務于該區域的一個特定地理區域內的大學，區域性大學與該區域依存度高，彼此相互影響。在考察區域性大學文化之前，首先對區域性大學的內涵抽離出如下三個方面重要的因子：一是地域性，區域性大學是以行政劃分的省域為立足點，以市域為支撐點；二是強調區域性大學發展的特色性、適應性、合理性；三是強調立足內部同質性的基礎上對區間差異性和特色性的把握，協同大學文化和地域文化，且突出特色。

(一)培育區域性大學文化個性是區域性大學文化的重要基礎

“文化是一種積淀，也是一種主動創造，圍繞地方文化，大學可以有意為之，積極追求，大膽開拓創新，獲得文化建設成果。”[3]區域性大學一般創建于特定的市域范圍內，且該市域范圍內通常僅有一所或者少數幾所大學，她從創辦伊始就根植于該片大地，深受區域內文化和風土人情的浸染，因此，作為一所區域性高校，要培育具有自身特色的文化個性，必須要不斷汲取地方文化的滋養，且通過校園文化建設和培育，使得區域文化能夠在校園內部聚集起來和輻射開去。此外，學校又要主動融入到區域文化的建設中去，做到立足地方又能貼近地方，服務地方，用積極健康的文化引領社會風尚，推動區域文化的繁榮和發展。

高校以區域地方文化為根基來培育自己的大學文化，并吸收地方文化的給養來豐富自身的文化內涵，形成自身獨特的文化個性。首先，通過挖掘地方文化特色，構建大學精神，形成獨樹一幟的大學精神、大學校訓。譬如寧波大學立足“海派文化”和“寧波幫文化”形成了“兼容并包、自強不息、務實創新、與時偕行”的寧大精神以及“實事求是、經世致用”的寧大校訓，湖州師范學院積極吸取“湖學”創始人胡瑗先生的教育思想形成了“明體達用”的學校校訓，再比如襄陽大學立足襄陽 “古隆中”三國文化精髓，樹立了“淡泊明志，寧靜致遠”的校訓和以此為核心的隆中精神，加強大學文化建設。其次，學校以和諧校園物質生態環境為載體，致力于實現校園自然景觀和文化景觀的相得益彰，通過各具特色的人文環境和形象標識，形成獨具特色的文化長廊，不斷營造獨具魅力的大學文化氛圍。具體來說，通過校園整體規劃布局、大學建筑群、校園景觀等物質形態呈現出來，同時通過各具特色的教學手段，儀器設備等實施開去。再次，凝練區域經濟社會發展特色，積極構建大學創新的管理制度，使得學校的管理能夠協同區域經濟社會的發展。區域性大學內部管理體制的構建，既要體現其作為大學的一般性，符合大學辦學規律，更重要的是，要注重當地社會經濟發展特點，學校各項制度的建設要始終堅持“服務區域經濟社會發展”這一主線，使得學校制度文化建設能夠始終接地氣，有活力。

(二)促進區域文化和大學文化的和諧共生是區域性大學文化的關鍵命題

在一定區域范圍內，該區域與其大學相互滲透，互相影響，互為烙印。該區域是大學植根和成長的土壤，為大學發展提供了必需的外部條件和發展環境。該區域經過歷史的沉淀，已經形成了頗具地方特色的歷史文化，這在一定程度上能夠影響區域內大學文化品格的養成。恰如“斯坦福大學以理工學科為主，展現的是硅谷不竭的科技競爭力；而秉承博雅教育理念的耶魯大學，比照了紐黑文城市精神的匯聚以及耶魯人自由、探索、富有責任感的文化品格和恒久傳統。”[1]

區域性大學出于受地域性因素的影響，其是作為區域文化載體而存在的。要實現大學文化建設大進步和區域地方文化大繁榮和諧共生，必須實現大學文化和區域文化的深度融合，充分發揮雙方的交互式影響，使得其協同發展。具體來說，首先，大學文化要對區域文化主動吸納揚棄，將優秀積極的區域文化加以凝練，吸納到本校學校文化建設中去，并通過一系列的學生活動、使其與校園文化建設相結合，積極將區域文化特色與學校文化品牌活動有效對接起來，不斷創新文化活動的內容與形式。其次，不斷拓展大學文化的外伸效應，以大學文化引領區域文化發展。大學文化作為社會文化的重要組成部分，其本身就意味著文化的高地，它不僅意蘊著大學這一社會組織的文化發展規律，更為重要的是其擔負著傳承、傳播人類優秀文化成果的使命，因此大學文化要通過培育優秀人才、傳播優秀文化、凝練特色區域文化來引領區域文化的不斷向前發展。

(三)文化引領發展是區域性大學文化的現實歸宿

在國家構建社會主義和諧社會和各地構建創新型城市的時代背景下，大學與區域的關系進一步深化，兩者之間的聯系日益緊密。一方面區域的發展更加倚重大學，需要大學提供源源不斷的優秀人才，同時需要大學的最新科技成果引領區域經濟社會發展，更為重要的是需要大學作為區域文化高地，為區域社會提供持續健康的文化動力；另外一方面來說，大學的發展也日益需要地方提供支撐，大學只有積極主動地融入區域發展，才能更好地發揮自身的社會服務功能，推進大學的健康持續發展。

當前，社會開始進入一個全新的，以彰顯和復歸人的自由本性為根本特質的“文化”時代，大學的發展應該從依靠政府集中投入的資源投入型發展和政府行政指令性發展轉變到依靠文化的發展上來，增強發展的后勁和活力。“教育的文化范式即教育工作者共同持有的關于教育理論與實踐所依托的文化理念、文化理論框架、文化認知方式。”[5]大學作為教育的核心主體，毫無疑問應該自覺的把自身發展轉變到文化發展范式上來，努力實現文化自覺，以文化引領自身發展。具體而言，就是要努力實現“文化凝練與協同-文化認同與內化-文化自覺與創造-學校發展范式的轉變”，這樣一條動態的文化發展之路。大學要把自身作為文化傳承和創新機構，積極構建大學文化，通過研究大學文化發展規律，挖掘區域文化內涵，同時加大文化建設力度，不斷使得文化建設成果內化為師生和大學組織的行為習慣和價值追求，進而實現發展方式的轉變。

與此同時，區域性大學文化的建設蘊含著“綠葉對根的情意”，大學文化的建設不僅僅要關注大學本身，更重要的是要切實把自身的建設與區域的發展需求結合起來，在成長中“反哺”當地，將密集的創新要素與區域發展對接起來，以優質學科水平支撐區域和城市經濟社會發展，以文化引領區域和城市發展。

三、建構區域性大學文化的現實路徑

文化無疑是大學這一社會組織的根本屬性之一，同時也是教育的根本使命之一。基于此，積極探尋區域性大學的文化發展之路，在傳承自身優秀大學文化的同時，努力探索和實踐，在傳承中創新大學理念和大學制度，不斷充實大學文化。與此同時，不斷挖掘區域文化的底蘊和特色，把大學文化和區域文化關聯起來，尋求兩者最為適恰的鍥合點，積極推進區域性大學文化建設。

(一)挖掘區域文化，促進大學和區域文化互動，實現大學與區域文化和諧

在特定的區域范圍內，區域和大學相互影響，密切相連。區域經過歷史的積累，其風土人情本身就形成了深厚的自然人文環境和歷史底蘊，這對于創建于斯、成長于斯的大學來說，無疑是一筆巨大的財富。區域一般是按地理區位劃分的，一般來說，其文化性具有分散性的特點，需要挖掘和凝練。一方面，大學要立足區域文化，成立專門的科研院所，研究地方文化，從機構、人員、和經費方面予以保障，且通過專著、學術論文、文獻列編等方式呈現出來，在這一過程中，要對區域文化能夠分門別類，深入挖掘有特色的優秀文化基因，形成突出性的成果。另外一方面來說，要積極推動大學文化和區域文化的雙向互動，以大學文化引領區域文化，以區域文化滋養大學文化。大學可以通過設立校園開放日，開放博物館、圖書館、檔案館，以及通過與區域民間組織和社會團體合作舉辦活動，讓居民能夠有機會進入大學校園感受和體會大學的人文精神。此外，通過各種活動形式，譬如高雅藝術進社區、送“技術”下鄉、“文化”下鄉等，積極促進區域和大學文化互動。

整體來說，區域性大學是與區域和城市血脈相連的大學，只有通過互動，而且是共贏、共生、共榮的良性互動，才能使大學在服務區域和城市的同時又為自身發展注入源源不斷的動力。

(二)培育特色文化，促進大學文化和區域文化融合，提升區域性大學的文化品味

區域性大學要努力地去培育打造適合自身的、鮮明的辦學特色。區域性大學多位于地市級城市，其辦學歷史不長，基礎較為薄弱，這在一定程度上來說是學校發展的弱勢。因此，區域性大學在培育和打造自身辦學特色時應揚長避短，實施錯位發展的戰略。

具體實踐過程中，學校要集中資源發展特色文化，凝練區域文化，協同大學文化。具體來說，一方面，學校要挖掘區域文化的優秀文化基因，同時，結合大學辦學過程中形成的文化特色品牌，通過學校文化活動組織實施，使得雙方在實踐中得以凝練，另外一方面來說，要在校園文化品牌創建活動中積極促進彼此的融合，從組織、制度上予以保障，使得特色活動能夠形成傳統，且以制度規范下來。因此，區域性大學文化的建設要不斷挖掘區域文化的優秀文化基因，把大學文化建設與區域文化建設結合起來，不斷促進大學文化和區域文化和諧共生。

(三)創新文化載體，打造科研合作平臺，促進大學文化和區域文化協作，創新大學文化發展機制

區域文化和大學文化就其存在的語域中來說，區域文化是服務區域發展的，大學文化是服務于學校發展的。兩者通過不同的形式呈現出來，在具體操作上，大學要以高頻度、多形式的學術活動豐富校園文化、以豐富的藝術文化活動提升學校文化品位，進而創新學術組織、藝術團體、社團組織等為學校新的文化載體，使得學校文化活動能夠獲得豐富的實踐基因。另一方面來說，在大學文化要與區域文化融合發展，支持區域文化的創新的前提條件下，通過科研合作平臺的建設，促進產學研一體化，加速科技成果的轉化和應用，進而服務于區域經濟社會發展，在這一過程中，積極推進科研平臺組織的文化性建設，創新其不僅作為科研組織存在，更為重要的是要作為文化組織存在，使其成長為大學和區域文化融合的重要組織形式。

大學要不斷促進與區域范圍內的文化交流和合作，創立專門的文化機構部門，對校園文化建設進行統籌管理，在積極促進區域文化合作平臺過程中，一方面要促進與地方政府、企事業單位的科研項目合作，服務于地區經濟社會發展，更為重要的是在科研平臺搭建的過程中，要發揮大學文化特長，重點開發符合大學特點的項目和科研品牌活動，提升文化特性和品位。另外一方面來說，不斷創新制度建設，出臺文化、科研合作的相關規章制度，增強文化協作的長久性，為持續發展提供制度保障。

大學文化是社會文化的重要組成部分，它與社會文化的其他方面密切相關。大學文化作為人類文化中的高層次文化，它是在不斷吸收優秀人類文明成果的基礎上持續向前發展的，其先進性、權威性賦予了它文化高地的獨特地位。就文化本身的形成和發展來看，恰如斯賓格勒所說：“所有文化皆是有機體，皆要經歷從出生到成熟以至衰落和死亡的階段”，文化的發展是一個長期而且動態的發展過程。區域性大學文化的成長在遵循大學文化發展規律的同時，又會受到區域文化的影響，歷史的積淀、外部的浸染、內部的系統生成共同構成了區域性大學文化的內核。無可置疑，區域性大學文化的建設最終要尋求的是一條系統的、動態的文化發展之路。

[1]斯賓格勒.西方的沒落 [M]. 上海:上海三聯書店,2006(10).

[2]王延深.大學文化特色中的地域特色研究[D].哈爾濱：東北師范大學.2007.

[3]張永剛,謝建軍.論大學特色校園文化建設的一種方式[J].曲靖師范學院學報，2012(4).

[4]郭孝鋒,陸 偉.區域文化與大學文化的融合與共生[J]. 文化時尚，2009(1).

[5]孫杰遠.教育的文化范式及其選擇[J]. 教育研究，2009(9).

A Review and Construction of Regional University Culture

HU Xiao-bo,QING Qi-guang

(Faculty of education Huzhou Uiversity, Huzhou 313000，China)

University culture is the root and lifeblood of a university relying for survival and development, and it is also the soul and foundation of the regional university. Regional university, on one hand, has a unique university culture tradition through long historical accumulation, and on the other hand it is deeply disseminated by regional culture. This article firstly has a logical review on the regional university culture, analyzing the inseparable comprehensiveness of its connotation of ‘material culture, spiritual culture, system culture’. And then we study the dialysis of the reality of regional university culture connotation, drawing that the construction of regional university cultural is essentially looking for a dynamic development to realize the change of development paradigm. The development of regional university is deeply connected with the regional social culture. Therefore, this article attempts to give a response to the active construction of the regional university culture from three aspects of ‘cultural interaction, cultural integration and cultural collaboration’

regional university；university culture；review；construction

2015-10-23

湖州師范學院高等教育研究項目(編號：2014GJYJ05)。

胡曉波，助理研究員，從事大學文化研究。

G640

A

1009-1734(2016)06-0015-04