高職室內設計專業實踐課程教學改革研究

黃武

（湖南工業職業技術學院，湖南 長沙，410208）

高職室內設計專業實踐課程教學改革研究

黃武

（湖南工業職業技術學院，湖南 長沙，410208）

高職院校實話實踐課程教學改革是高職教育與當今社會發展相協調的必要手段。本文通過對我國高職院校室內設計專業實行實踐課程教學改革存在的問題進行分析，提出了實踐課程改革的主要目標，探討了構建室內設計專業實踐課程教學改革的初步方案。

室內設計；實踐課程；教學改革

在中國市場經濟飛速發展的今天，對高職室內設計專業的發展來說是一次機遇，更是一次挑戰，高職專業教育的最終目的在于其實用性，實踐課程的改革是高職專業教育的必經之路。但是教育改革并非一蹴而就的，目前雖然很多開辦了室內設計專業的高職院校已經開始積極著手實踐課程的改革，但其改革速度依然無法與該行業的發展的速度相匹配。

一、我國高職教育室內設計專業課程教學現狀分析

高職室內設計專業與其他學科存在一定的差異性，其重點在于更加注重實用性。假使一個室內設計專業的學生掌握了這門學科全面的理論知識但是沒有實際操作能力注定是會被這個行業所淘汰的。室內設計實踐課程的設計則是提高學生實際操作能力的重要途徑。但是，我國很多高職院校室內設計專業的實踐課程還存在很多漏洞，主要體現在以下兩個方面：

（一）教學模式過于陳舊

高職院校通常采用的教學模式是老師講、學生聽，這種灌輸式的教學顯然已經不能滿足當前社會的需求。很多高職院校室內設計課程的教學采用的是理論教學，在教學過程中一味的將知識灌輸給學生，而不注重引導學生自行進行思考。即使有些教師采用理論與案例相結合的方式進行講授，但由于室內設計這個行業存在日新月異的特點，更新速度太快，很多案例過于陳舊，對于學生的指導意義并不大，因此，產生的效果也并不理想。而對于實踐課程，通常的教學方式是教師擬定一個虛擬命題讓學生進行設計，這樣的教學方式看似合理，實則流于形式。學生對于該項命題的設計通常是不會考慮實際環境的，并且過于理想化，一味的強調設計的新穎性以及美觀性，對于空間的把握不足，但室內設計歸根究底是在于其實用性，由于學生缺乏實際操作的經驗，甚至部分教師同樣缺乏這方面的經驗，因此，這種教學方式同樣難以取得理想中的效果。

（二）培養模式上忽視“過程性”

中國的“應試教育”在高職院校依然普遍存在，教師過分關注最后的教學成果，而學生抱著“及格萬歲”的心態，這樣的培養模式下培養出來的學生甚至難以達到這個行業的基本標準。很多教師在進行室內設計課程的教學時，過多的強調計算機輔助軟硬件的基本知識及運用能力，而忽視了整套設計方案的設計過程中草圖的表現、材料工藝的選擇等從無到有的一個具體的過程。導致很多學生認為室內設計這門學科的目標就是完成一套設計方案，并用計算機輔助軟件進行完美的展示就可以了。這樣的設計作品往往比較呆板，缺乏新穎性甚至實用性，甚至很多學生將重點放在計算機軟硬件的操作上，這樣培養出來的學生沒辦法滿足社會設計市場的需求。

二、室內設計實踐課程改革措施

室內設計這門學科的教學應當以社會設計市場的需求為切入點，理論結合實踐，讓學生深入市場、工地等去了解室內設計的每一個環節具體是如何運行的，在材料、工藝的選擇上應當考慮哪些現實因素，熟悉國家對于建筑規范的相關政策，采用開放式教學，將工程項目滲入到教學中去。專業實踐課是室內設計專業課程教學必不可少的一個環節，它要求教師在教學過程中加強學生理論知識的同時對學生進行大量的實踐訓練，室內設計專業實踐課程的改革筆者認為可以從以下幾個方面著手：

（一）采用引導式教學

在室內設計專業實踐課程的教學中，首先教師可以選定一個比較典型的主題，然后引導學生對這個主題進行無限的思考與創作，教師在與學生進行深入的溝通后，提出一些指導意見，把實際項目進行完善，提高其可行性及實用性，并在這個過程中將所需講授的知識滲透進去，將理論與實踐進行充分的結合，從而全面提高學生的學習興趣及實際動手能力。通過這樣的方式，引導及鼓勵學生充分發揮自己的想象力與創造力的同時，也對理論知識有了更深層次的理解。

（二）走出校園，加強“過程式”教學

室內設計專業的教學是指導學生從構思到選材到一套完整的能運用到實際的設計方案等一系列循序漸進的過程，因此，對于室內設計實踐課程的設計也必須加強對于“過程”的教學。筆者認為室內設計的實踐課程的教學可以將學生分成若干個小組，進行團隊協作，取長補短。首先，可以組織學生進行市場調研，讓學生走出學校，進入到工地上去，在全面的解讀任務書的前提下，進行實地考察，實地測量，對樓盤的地理位置以及戶型的基本構造等整體狀況進行全面的分析，并與客戶進行良好的溝通，了解其對于整體設計有哪些具體的要求及喜好，用專業的眼光去分析此戶型的設計可能存在哪些問題。接下來，就可以對該戶型的設計進行構思與設計了，在此過程中，可以收集相關案例或資料，結合本戶型的特點以及客戶的需求，構思出自己的設計方案，明確該套設計的主體與風格，劃分功能區，進一步形成該戶型的設計初稿。然后，對該方案進行細化，并不斷的對設計方案進行完善與改進，在講究美觀性的同時充分的考慮其實用性，并經過多次調整以后形成終稿。最后，可以組織學生同樣以小組為單位進行成果匯報，將各小組的設計方案以多媒體的形式展示給教師以及其余小組的同學，并將其整套設計理念、遇到了哪些困難以及如何進行解決的一系列過程進行匯報，匯報完畢后，教師以及其余組的成員可以提出自己的疑問與建議。最后，教師根據教學要求對各小組的設計方案進行進一步的完善與調整，指導學生完成最后的施工圖紙并進行成績考核。通過這種方式的教學，可以加強學生對于設計過程的思考，理論與實踐相互滲透，以學生為中心，培養學生的自主思考能力，更能啟發學生的創造力，在提高學生的動手能力的同時，對理論知識也有了更深的理解，進一步加強了學生綜合分析問題的能力。

（三）對教學內容進行持續更新拓展

社會設計市場每時每刻都處于不斷的變化之中，材料、工藝等都處于飛速發展階段，對于設計的創新性以及實用性的要求也在不斷的提高。教師應當以教學大綱為前提，不斷的根據市場需求對教案進行更新與完善，將與本課程相關的熱點、焦點問題不斷的融入到教學中去。現今社會，受國家宏觀調控及市場經濟的各方影響，小戶型的房子越來越受到社會大眾的追捧，尤其是像北上廣這些大城市的居民，由于房價一路飆升，甚至出現了十幾平方米的極小戶型，在這樣的社會背景下，如何最大限度的利用空間成為室內設計的一個重要課題。萬科、綠地等標桿房企都相繼推出了十幾平米、二十幾平米的極小戶型，很多設計網站開始出現關于極小戶型的設計競賽。因此，教師也可以將此類網站的一些競賽要求與課本知識相結合，對學生進行深入的講解，并對課程理論知識進行補充與擴展，引導學生對于極小戶型的設計進行構思，先由學生之間進行自主討論，充分挖掘學生的想象力，再由教師進行點評，從而形成有價值、有創意的設計。教師應該多鼓勵學生參加這種類型的競賽，可以多學習別人的實踐經驗，也可以提高自身的動手能力，最為關鍵的是，可以將競賽與教學相結合，提高學生與教師的互動，課上與課下的互動，在充分調動學生的積極性的同時，將理論教學與實踐教學進行完美的融合。總而言之，高職院校室內設計專業實踐課程教學改革就是理論結合實踐，充分挖掘學生的想象力與創造力的同時，全面深入的掌握理論知識，在高質量完成教學要求的前提下對學生的實際設計水平進行全面的提升，使之適應社會設計市場的需求與發展，更好的為社會提供服務。

［1］焦煜博.淺談對高職院校室內設計專業課程教學改革的體會［J］.包裝世界，2010（3）.

［2］吳冷杰.創建具有我國特色的藝術設計教育體系的探討［J］.藝術教育研究，2010（8）.

［3］劉秀梅.室內設計課的教學改革實踐［J］.人力資源管理，2010（4）.

［4］呂微露，黃韻，劉斐.環境藝術設計專業“項目式”教學改革模式初探——以室內設計方向為例［J］.裝飾，2011（2）.［5］胡穎.高校室內環境設計專業教學改革的探索［J］.藝術教育，2010（5）.

Research on Teaching Reform of Practical Courses in the Major of Interior Design in Higher-vocational Colleges

HUANG Wu
（Hunan Industry Polytechnic，Changsha410208，Hunan）

The teaching reform of practical courses in higher-vocational colleges is necessary for the coordination of the higher-vocational education and the social development.This paper analyzes the problems existing in this teaching reform，proposes the main object of the teaching reform，and explores the preliminary scheme of constructing this teaching reform.

interior design；practical course；teaching reform

G424

A

1671-5004（2016）03-0083-02

2016-7-20

湖南工業職業技術學院課題“基于技能認證培訓的高職院校室內設計專業教學資源庫建設研究”（項目編號：GYKJW201511）。

黃武（1989-），男，湖南汩羅人，湖南工業職業技術學院現代設計藝術系教師，研究方向：室內設計