教育創新是當代教育家辦學的神圣使命

鐘秉林/中國教育學會會長

教育創新是當代教育家辦學的神圣使命

鐘秉林/中國教育學會會長

學校辦學水平的提高和核心競爭力的形成，首先取決于我們是否具有新理念、新思維，即所謂的“觀念的創新”。任何觀念的創新都不是無源之水、無本之木，它是在對傳統進行價值反思和對現實審時度勢基礎上的靈活調整和應對，也是在發揚傳統和立足現實基礎上的思想革命。要確立“以學生為本、促進學生德智體美全面發展”的教育價值觀，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，圍繞“立德樹人”開展教學工作和其他各項工作。要樹立科學的人才觀和質量觀，踐行“因材施教”的教育理念，研究學生的差異性，尊重學生的選擇權，鼓勵學生興趣特長的發展，探索學生的多樣化、個性化培養。要摒棄“以教師、教材和課堂為中心”的陳舊教學觀，在教學活動中，堅持以學生學習為中心，促進學生自主學習和合作學習，不斷提高學習效率，改善學習效果。

教育創新要加強系統研究，推進綜合改革。教育創新，既是教育改革的題中之義，也是深化改革的不竭源泉。隨著經濟社會的發展和教育普及程度的提高，我國教育發展方式正在從外延式的發展轉變為以提高質量和優化結構為核心的內涵式發展。學校內涵建設和特色發展任務繁重，不同利益相關者的利益訴求呈現出多元化的趨勢。教育，與經濟社會發展的聯系愈加緊密，內外部發展環境更加復雜。教育改革已經進入了深水區。要加強系統研究和頂層設計，統籌謀劃學校管理體制機制、人才培養模式、課程體系建設、教學方法手段和教師隊伍建設等方面的綜合改革與創新，不斷提高辦學水平和質量，逐步形成辦學特色和優勢，回應社會訴求，滿足公眾需要。

教育創新要堅持與時俱進，開展多樣化的探索。

在教育教學一線的實踐活動中，廣大中小學教師和教育管理者積累了豐富的實踐經驗，對于教育問題有著切身的感受和強烈的改革愿望。要充分調動廣大教師的積極性，尊重他們的首創精神，鼓勵他們投身教育教學改革探索。要關注基于互聯網的教學方式帶來的變革，創造性地探索參與式教學、探究式學習、翻轉課堂等新的教學和學習方式，引導學生自主學習與合作學習，重視培養學生的獨立思考能力、問題意識和創新精神。要主動應對高考招生制度改革帶來的新挑戰，推進課程改革和評價制度改革，積極開展分層教學、分組學習、選課制和走班教學等改革嘗試。要針對我國教育人口眾多，區域、城鄉及學校之間差異性較大的特點，堅持因地制宜、因校制宜，結合區情、校情開展多樣化的改革實踐探索，不斷增加優質教育資源的覆蓋面。

教育創新，是當代教育家辦學的神圣使命。發揮專家資源優勢、搭建學習交流平臺、助力各位校長和教師的職業發展，也是中國教育學會的重要使命。此次論壇的召開，將通過主旨報告、主題分論壇、案例分論壇、特別訪談等多種形式，為大家奉獻一道豐盛的教育思想大餐。希望大家立足教育家辦學，聚焦教育創新，啟迪教育智慧，分享教育經驗，在教育家成長、教育家辦學的道路上攜手前行！