信息時代中學教學的變革與思考

毛黎莉/上海市上海中學教師

信息時代中學教學的變革與思考

毛黎莉/上海市上海中學教師

信息時代的來臨，所有的傳統學校，面臨一波又一波的挑戰。從一開始的硬件配置，到網絡寬帶，到資源空間，再到數字校園；從一開始的輔助教學，到信息技術整合，再到移動學習。在時代召喚、教育需求、人才目標的驅動下，這十幾年來，學校教學改革一直在進行，思考也一直在進行，而且速度越來越快。未來的學校是什么樣？未來的教學是什么樣？我們雖然無法準確預測，但是我們卻不能停止思考。我想這源自于信息時代本身的特點，也源于它為教學帶來的時時刻刻的變革。對于這樣的一個問題進行再思考，就必須要了解到這是什么樣的挑戰。我認為包括以下四大類挑戰：多學科、跨學科、超學科的知識挑戰傳統課程內容；師生與知識間等距挑戰傳統師生關系；無處不在的學習挑戰傳統教學方式；大數據挖掘挑戰傳統教學評價。

信息時代學校的本質應是應對挑戰而引發的教學和管理過程的變革。這一過程變革是學校教育教學適應或主動迎接時代發展、技術進步、直面挑戰的必然。信息環境下，學校課程、教學內容、學習方式、教學手段、評價方式的變革是實踐的核心，接下來，我將結合上海中學這些年的實踐加以詮釋。

學校課程

借助信息技術，大量現代科目和模塊可教、可學。從基礎課程的內容重新建構與思考而言，我校十幾年來不斷建設數字化實驗室，始終保持著31個高端數字化實驗室。這些實驗室并不是幾臺計算機、幾套軟件，模擬仿真而已，而是和各個學科內容相結合的專業化數字化系統。在這些數字化實驗室中，開設了大量教學專題，在信息技術運用于學校之前的中學教育內容中出現是難以想象的。

大量與信息技術相關的科目和模塊進入學科課程體系。從選修課程的豐富性而言，目前在我校學習領域課程已開設的370門專門課程選修科目中，與信息技術相關的交叉學科科目達到25.4%。

基于專門課程與信息技術結合的課題研究成為學校課程的重要成分。從探究課程的深化來分析，在我校學習領域課程圖譜中已經實施的303個課題探究主題中，與信息技術相關的內容已經達到16.5%。

教學內容

重新審視乃至變更部分學科內容結構。信息技術的發展迫使我們重新審視教學內容結構，一些知識在教學中的地位與重要性也在悄然變更。例如，美國高中數學課程標準中“統計”部分并不局限于讓學生理解基本概念，更要求學生能夠利用統計軟件或工具去模擬、探究和分析數據。

大量與學科領域最新發展結合的數字化內容融入教學過程。以物理學科為例，我們平時用的手機可以分為“電容式觸摸屏”和“電阻式觸摸屏”兩類，在講授高中物理“電容”這一內容時，教師有必要提及這些與學生日常生活相關的例子。如果我們的教學內容不能跟上科技的發展，學生的創新能力培養從何談起？

教材配套的數字化教學資源擴展了教材的承載量。廣泛的知識網絡已經以數字資源的形式融入教材和課程。教師資源包括同步教學資源、視頻資源、教學研究等；學生資源包括同步學習資源、單元測評、解題指導等數字資源。

學習方式

信息科技在學生個體成長過程中發揮著潛移默化的作用，影響最為深遠的莫過于學習方式的變化，信息時代下，學習者的學習方式翻開了新的一頁。基于科技“黑箱”的學習、整合數字技術的合作學習、借助數字平臺的探究學習、超限學習、翻轉學習、混合學習等都是具有明顯時代特征，對學生和教師有著深遠的影響。

教學手段

基于信息技術的輔助教學。主要指課堂教學活動中的數字技術應用，這種應用滲透于常規內容中的教學應用，又包括配合課堂教學的數字設備的運用。

基于信息技術的教學互動。主要指教育者與學習者通過各種數字媒介進行的溝通交流。iPad 1：1項目，智慧教室，可以帶到任何一間教室的Mac air、Blackboard、Schoology、Wiki等信息化設備和教學平臺實現教師之間和師生之間的互動。

基于信息技術的虛擬實驗。從其作用來看，虛擬實驗歸結起來主要有三種類型，替代型、補充型、融合型。例如，我校金融實驗室就是融合型，它有效利用投資證券、股票分析軟件及鏈接專業數據系統，對投資、金融、證券、股票進行理解與模擬實驗。

評價方式

數字技術使得基于統計數據與事實材料的過程性評價成為可能。目前，基于統計數據的過程性評價在很多學校都已經開始實施，在未來的發展中，還要涉獵更深的領域，包括在學習的每個過程中，嘗試進行基于數字技術的客觀分析。

數字技術強化了以學生為本的教學效果評價。傳統的教學在教學效果評價上更關注學生成績，而利用數字平臺，學生可以對教師的教學過程與教學效果作出客觀評價。

信息時代下，教學變革是一個必然，也是一個長期、漸進、螺旋、系統的工程，信息技術并不是為教育而生，要在教學中展現出活力，體現出效果需要把握教育與技術的平衡點，需要教育管理者、教育研究者、一線教師的合作，需要不斷地對學習、教學和評價的變革進行審視和反思，相信教學變革也將隨著信息技術的更新與升級而不斷走向深入。

上海中學已經在以上幾個方面進行了多年的實踐，前景美好，但我們還在路上，且行且思考。