一束美麗的康乃馨

尚代春

一束美麗的康乃馨

尚代春

在我心中，盛開(kāi)著一束美麗的康乃馨。

那時(shí)我還是一個(gè)剛跨出師范大門的小女生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我教小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)。我心想，自己的英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀，教英語(yǔ)應(yīng)該不難吧。可是，我錯(cuò)了。第一節(jié)課走進(jìn)教室，孩子們便給了我一個(gè)“下馬威”。一些男孩子變著戲法起哄、吵鬧。說(shuō)句實(shí)在話，我一個(gè)剛走出校門、不到20歲的女孩真的有點(diǎn)束手無(wú)策了。終于有一天，男孩子們“得寸進(jìn)尺”，課堂變成了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，我氣紅了臉。下課鈴敲響的時(shí)候，我忍住眼淚，跑出了教室。懂事的班長(zhǎng)向玉環(huán)和其他女生目送我遠(yuǎn)去，悄悄議論著什么。當(dāng)時(shí)，我就下定決心，下個(gè)學(xué)期再也不帶這個(gè)班了。本想把眼淚忍住，可是忍不?。?/p>

此后的狀況一如從前。我也想好了，熬吧，熬到下個(gè)學(xué)期就可以解脫了。我上課板著臉，說(shuō)話冰冷，一打下課鐘，就走出課堂，不愿意多看學(xué)生一眼，在教室里生怕多耽誤一分鐘。

又是新的一周，又是同樣的英語(yǔ)課。上課鈴響了，我推開(kāi)門走進(jìn)教室，孩子們坐得整整齊齊的。我覺(jué)得有些異樣。突然，班長(zhǎng)向玉環(huán)手捧一束康乃馨，大步走到我面前，動(dòng)情地說(shuō)：“尚老師，請(qǐng)收下吧！”花束中夾著卡片，上有這樣一行字：原諒我們，親愛(ài)的尚老師，我們永遠(yuǎn)做您的好學(xué)生！這突然發(fā)生的事情讓我懵住了。我接過(guò)康乃馨，眼眶有些濕潤(rùn)。此時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。

不用說(shuō)，那節(jié)課紀(jì)律最好，效果最好。我面帶著微笑，給學(xué)生上課。學(xué)生十分投入，把英語(yǔ)句子讀得十分響亮。不知不覺(jué)中，下課鈴響了。我突然覺(jué)得，這堂課太短暫了！

下課了，我捧起康乃馨，走出教室，我回頭望了望孩子們，好多孩子在竊笑呢。我的心頭熱乎乎的。我信步來(lái)到六年級(jí)辦公室，把剛才發(fā)生的事情講給班主任彭靜老師聽(tīng)。彭老師笑了，她把事情的來(lái)龍去脈告訴了我。

班長(zhǎng)向玉環(huán)把英語(yǔ)課的“故事”報(bào)告了彭老師，彭老師陷入了思考。六年級(jí)的孩子正是思想轉(zhuǎn)型期，他們有自己的思想，喜歡表現(xiàn)自己，喜歡得到別人的肯定和關(guān)注，對(duì)周圍事物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她很想好好教訓(xùn)一下部分男孩子，“殺雞給猴看”。但轉(zhuǎn)念一想，那樣做，學(xué)生可能暫時(shí)會(huì)收斂一些，但是他們心里會(huì)服氣嗎？面對(duì)這些有頭腦、有思維的學(xué)生，彭老師選擇了另一種方案——召集班干部，開(kāi)諸葛亮?xí)h，調(diào)查情況，然后商量怎樣才能讓那些男生上課守紀(jì)、尊重老師。班主任把問(wèn)題交給了班干部，要班干部把問(wèn)題帶到學(xué)生中去，征求學(xué)生意見(jiàn)。為此，該班專門組織開(kāi)展了以“尊師”為主題的班隊(duì)活動(dòng)。在班隊(duì)活動(dòng)上，彭老師從側(cè)面批評(píng)了上課違紀(jì)的同學(xué)，講了不少中外尊師重教的故事，同學(xué)們受到了深刻的教育。最后彭老師說(shuō)：同學(xué)們，你們看，尚老師已被你們氣哭了，怎么辦？你們自己商量解決。

同學(xué)們議論紛紛。幾位淘氣的小男孩慚愧地低下了頭。最后班干部和全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)：先請(qǐng)班主任對(duì)調(diào)皮的同學(xué)進(jìn)行善意批評(píng)，然后同學(xué)們湊零花錢為老師買一束康乃馨，以示歉意。因?yàn)榭的塑跋笳骷楹妥８?，是學(xué)生給老師最好的禮物。

聽(tīng)了彭老師一番話，我心里十分溫暖。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。孩子們是淳樸可愛(ài)的。他們?cè)谡n堂上的淘氣乃至偶爾的放肆或許是管不住自己的緣故。只要引導(dǎo)得法，他們就會(huì)從心底里感恩老師。那節(jié)課后，雖然仍有個(gè)別男生偶爾調(diào)皮，但只需我一個(gè)淺淺的微笑，一個(gè)善意的眼神，他便馬上改正了。孩子愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、淘氣是天性，如果一味扼殺，必然適得其反。只要通過(guò)正面引導(dǎo)感化他們，讓他們體會(huì)有溫度、接地氣、有力量的教育，他們就一定會(huì)向上、向善成長(zhǎng)。

一束美麗的康乃馨架起了班主任、任課教師、學(xué)生之間心靈的橋梁，使我認(rèn)識(shí)到教育是一件多么愜意的事情。只要用心，教育的過(guò)程就會(huì)如花般燦爛，課堂就會(huì)一路芬芳。

（作者單位：龍山縣教育科學(xué)研究所）