淺談如何提高課堂教學質量

孟志飛

摘 要：課堂是教學的主陣地。課堂教學如何適應教育的需求，如何培養出高素質人才，是課堂教學的根本目標。而課堂教學的基本途徑是課程教學，應學生而動，應情境而變，課堂才能煥發出勃勃生機，課堂上才能顯現真正的活力。要做到這些，必須實實在在地運用各種有效的教學方式、教學手段，增強課堂教學效果，提升課堂教學藝術，力求每堂課都能吸引每一位學生，讓他們感受到課堂的魅力，體驗學習的愉悅，增強學習興趣。就課堂教學觀念、方法、手段、實踐等幾方面，淺談一下如何提高課堂教學質量。

關鍵詞：教學觀念；教學效率；教學方法

教學活動是一種師生互動的雙向活動，而課堂教學是教學活動中的重中之重。教師的教學不是簡單的制造，而在于創造，因而如何提高課堂教學質量，寓教于樂，創造出一種教學相長的、輕松愉快的學習氛圍是每一個教育工作者都應關注和重視的問題。

一、更新課堂教學觀念

課堂教學是雙向性活動，是師生溝通、交流、共同體驗、創造的雙邊活動，樹立師生平等意識是更新課堂教學觀念的基礎。教師在課堂教學中應當堅持把笑容、鼓勵、合作、互助、平等的觀念帶進課堂，改變過去僵硬、緊張的教學關系，與學生建立友善、和諧的人際關系，以激發學生參與學習的積極性和主動性，提高他們學習的內動力。在具體的課堂教學過程中，教師要大力培養學生的自主學習意識，致力于促進學生全面發展，不斷改革課堂教學模式，引導學生積極主動地參與課堂學習活動。

二、不斷探索高效的課堂教學方法

在課堂教學過程中，學生的學習應以激發主動性為基礎，教師要進行個性化的指導，要對教學角色準確定位，引導學生自主學習，創設良好的教學情境與氣氛，激發學生的求知欲和學習動機，讓課堂教學做到有的放矢。在教學過程中，教師要合理設計問題，以問題為中心，圍繞問題，讓學生思考，最終達到活學活用的效果。教學方式上，提倡多鼓勵少批評，鼓勵學生積極動腦、勤于思考、認真操作，讓學生真正參與到教與學的互動中去，不斷釋放出學習動力。

三、努力提升課堂教學效率

在互聯網時代，各種信息更新日新月異。課堂教學已進入現代化、信息化、科學化階段，傳統的教學手段已不能適應現代化教學的要求。利用信息技術與課堂教學的整合，逐步提升教學手段的質量和水平，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和先進的學習工具，高效地運用課堂教學優化策略，提高課堂教學效率。

在課堂教學中要從每一個學生出發，讓學生獲得主動參與教學活動、展現自我的機會，使學生能在課堂中找到自己的位置，感受學習的樂趣，發揮自己的內在潛能，嘗試成功，增強自信，讓所有學生都能得到發展和鍛煉。在學生感受到課堂教學的快樂之后，學生學習的主動性必然會提高。我們的課堂教學不是枯燥無味的，它是生活世界的表達，是生命意義的闡釋。學生通過課堂學習，不僅僅是獲得知識，更是一種對話和交流。面對豐富多彩的學習內容，學生的學習不應是解答出試卷的過程，更不應把學習局限在課堂中的知識概念、邏輯推理、數理公式、字詞語法等條條框框的束縛中。我們應當培養學生學習的主動性，要求學生把學習過程變成自我的不斷思考，而教師應盡可能采用啟發性教學，正確引導、巧妙啟發，讓學生更多地去解決問題。只有學生全身心地投入到課堂氛圍中去，才可能收到最好的教學效果，讓學生在課堂學習中逐步形成終生受用的學科思維能力，用發展的眼光去看問題，去解決問題，實現課堂教學的崇高目標。

四、加強課堂教學實踐性

學習的目的在于學生就所學回歸社會、成就自我，最終實現人生價值。因此，課堂教學培育學生的實踐能力也是一個重要的方面。課堂教學不是與外界脫鉤的，而是有緊密聯系的，教學不僅僅是教師與學生學的共同活動，也是最終要應用于實踐的。實踐指導著我們的課堂教學，課堂教學也是為實踐服務的，只要我們堅持教學的實踐作用，摒棄“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的觀念，就可以處理好教學與實踐的關系，我們就會對課堂中的實踐問題有更多的解決途徑，我們的課堂也就會變得更加生機勃勃，充滿智慧的歡樂與創造的快意。

總之，提高課堂教學質量，需要從課堂教學觀念、方法、手段、實踐等幾方面認真落實，不斷完善科學的教學評估體系。教學過程中要注重教學理論聯系實際，引導學生學會學習，用積極情感去感染、激發和強化學生對課堂教學的認同感，用真摯情感去同學生用心交流，喚起學生追求真知的欲望。讓學生喜歡老師、喜歡課堂、喜歡學習，使我們的課堂教學緊跟時代的步伐，不斷培養出優秀的人才，為國家建設添磚加瓦。

參考文獻：

[1]韓敬波.教育學與心理學[M].教育科學出版社，2011.

[2]李冰瑤.改善教學法提高教學質量[J].中國培訓，2011.

編輯 薄躍華