淺談英語交際能力的培養

劉亮

摘要：英語的重要性在當前的社會環境下是不言而喻；如何切實提高高職學生的英語交際能力，關系到高職學生未來就業的競爭力問題；因此，作為一個高職英語教師，應該從實用性的角度出發，多方面的創設條件，切實通過課堂教學的環節來提高學生的英語水平。

關鍵詞：英語；交際能力；培養；高職學生

從本質上說，學習英語就是學習一種文化，而語言往往是一種文化的重要特征；高職英語教學的效果體現，必須是通過學生對英語這門語言的實際使用效果來體現出來；具體而言，高職學生學習英語的目的，是了解以英語為語言手段的西方文化，并通過對西方文化的了解來熟練運用英語這種語言，從而有利于對自己未來工作、生活的幫助；基于這個原因，高職英語教學的目的，就應該以培養和提升學生的英語交際能力為手段，以幫助學生通過英語交際能力來促進就業與工作和生活為目的，有計劃的展開教學工作。如果在課堂上來實現培養學生英語交際能力的目的？筆者以自己多年的教學實踐有若干心得，以供商榷。

一、營造出學生“敢說”的課堂氛圍

對于廣大高職學校的學生而言，絕大多數人的英語基礎都顯得比較薄弱，因為這個原因，“開口說英語”對很多人而言顯得很靦腆和為難；針對這個現象，作為高職英語教師應該著力化解這個難題，在課堂上要充分營造輕松的氛圍；此外，要在課堂上充分體現出對學生尤其是對英語基礎薄弱的學生的一種尊重感來，尊重分兩個部分，其一是體現出對這些學生重視，一視同仁，而不是因為他們的基礎差便忽視甚至無視他們；另一方面，不要隨意讓這些學生進行口語表達，這樣一旦他們面對難度較高的口語表達問題的時候，他們的畏難與內心的惱怒會導致他們更加拒絕對英語的學習；因此，應該在課堂上挑選一些難度很小的口語表達問題讓他們參與口語表達，一方面，可以讓他們覺得自己受到了平等的對待，另一方面，可以對他們的口語表達意愿形成一種鼓舞作用；久而久之，這些學生便有可能走出“不敢說”的心理陰影，這樣就打下了學好英語的第一個關鍵的基礎了。

二、營造學生“想說”的課堂氛圍

英語作為一門外來語言，在我們的日常生活中使用頻率并不多，更多的時候，是在工作中使用；由于這個原因，很多高職學生對學習英語的興趣并不濃厚，很多時候僅僅基于應付考試的需要；高職英語教學應該努力改變許多學生的這種認知，充分激發學生學習英語的興趣；因此，課堂英語教學應該著力于營造讓學生“想說”的課堂氛圍；而要讓學生有想說的興趣，首先在于激發學生有學習英語的興趣，因此這就必須要求我們的課堂教學要貼近生活，爭取實現生活化的教學；教學取材應該從生活中來，盡量創設貼近學生平時生活的真實情境，讓學生的口語表達的內容能和他們平時的生活密切相關，使學生產生交際對象就在眼前的感覺，從而使枯燥的教學變得生動起來，乏味的英語學習也會因此變得有趣；只有將語言知識和技能與學生的情感同步的發展交融，這樣的教學才有希望達成一種共鳴，實現師生之間的互動，進而激發學生的學習興趣，以及他們對英語學習的一種發自內心的需求，從而提升學生的英語交際能力。

三、營造學生“多說”的課堂環境

語言能力的提高，訣竅在于多說多用；要提高高職學校學生的英語交際能力，其著眼點依然在于要創造條件讓學生多說多用；因此英語課堂教學，應該充分創設學生多說的各種機會，既要在師生之間形成多用英語交流的機會，還要注重在學生與學生之間創造多說英語的機會，構建多維體系，形成多向交流，鼓勵全員參與，發揮每個學生的表達欲望，實現課堂上學生多說的目的；對于學生之間的英語交流、師生之間的英語交流，作為老師應該及時進行點評和指正，從而促進學生英語交際能力的提高；之所以提出要營造課堂上多說的環境，是因為英語不是我們的母語，往往課堂下使用的頻率并不高，一些學生一旦下課后甚至壓根就存在使用英語的機會，更無從談起英語交際能力的提高了；因此，鼓勵課堂的互動，是鞏固和提高學生英語交際水平的重要手段；我們必須充分抓住課堂時間，讓學生養成樂于用英語進行交流的興趣與習慣，從而促進學生英語交際能力的提高。

四、循環漸進培養學生“準確說”的習慣

學習英語的目的在于準確的使用英語服務于我們的工作與生活；鼓勵學生敢說、想說、多說都是為了這個目的而服務的；而要切實能力服務于這個目的，還必須要確保學生能夠準確的說；我們必須要面對一個事實：高職學生由于英語基礎普遍較薄，即便解決了他們敢說、想說、多說的問題后，“準確說”依然是一個重要的問題；發音是否標準？表述是否完整？語法是否規范？語調使用是否正確？等等，這些都是是否做到“準確說”的標準；為了切實提高學生的英語交際能力，就必須保證學生能夠做到“準確說”，因此，作為高職英語教學老師，應該在學生進行口語交際的時候，隨時糾正他們的語病，提高他們用詞的準確性，以及表達意思的完整性；循環漸進的培養學生能夠有意識的準確去表述，讓學生養成表述前就考慮語言得體性的自覺性。

英語的學習不是一日之功，而英語的重要性在當前的社會環境下也是不言而喻；如何切實提高高職學生的英語交際能力，關系到高職學生未來就業的競爭力問題；因此，作為一個高職英語教師，應該從實用性的角度出發，多方面的創設條件，切實通過課堂教學的環節來提高學生的英語水平。endprint